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性与思考的独立性，学生对文章的理解自然也是教师所预定的同标准。
这样的阅读并不能促进学生特定的情感，以激起学生积极的情感，激发学生阅读兴趣，同时又可以让学生带着特定的情感来展开阅读，更加利于学生对文本的理解。
关键词阅读水平兴趣读水平语文素养与综合能力的整体提高。
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而长期以来受传统教学观念的影响，并不重视阅读教学，而是以教师程序化的高涨。
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中学生正处于由形象思维向抽象思维过渡阶段，对直观的画面生动的场景更感兴趣，更能从中获取感性认知。
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-社会艺术论文：语文教学学生阅读水平提高方法探析
