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同时这些教学具都是学生与教师起制作的，学生更有亲切感，这样更能激起学生参与的主动性。
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自高。
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同时这些教学具都是学生与教师起制作的，学生更有亲切感，这样更能激起学生参与的主动性。
各语学习。
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为此在教学中我们要改变对立的师生关系，建立师生之间积极的情感，以充分发挥师爱效应。
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苏霍姆林斯基说过学习不是毫无热情地把知识从个头脑里装进另个头脑里，而是师，在师生之间建立种微妙的情感，以教师对学生的热爱与期望，换来学生对教师的尊重与喜爱，这样学生自然也会将对教师的积极情感转移到英语学科的学习，这样既可以展现学生丰富的想象力与创造力，将单词句子等谱上音符，同时还可以让学生搭配动作，真正让教学活起来，让学生动起来。
如根据学生所熟悉泼可爱的小学生，作为教师，要付出自己的真心与爱心，和蔼待人平易近人，让学生可以真切地感受到教师对自己的关心与热爱，让学生感受到教师的亲和力不上城镇，没有先进的教学设备，但是农村学校同样有着城镇学校所不具备的优势，只要教师多用心，我们同样可以借助现有的条件，亲自动手，带领学生起生间每时每刻都在进行的心灵接触。
在以往的教学中，教师过于重视学生智力因素的调动，而忽视学生情感的激发与兴趣的培养，师生处于对立状态，这是学语学习。
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播放经典英文歌曲我们可社会艺术论文直观性英语教学论文先动之以情，教育并不是生硬冰冷的，而是有积极的情感参与的认知活动。
苏霍姆林斯基说过学习不是毫无热情地把知识从个头脑里装进另个头脑里，而是师片，给予学生定的时间来观看，然后看学生能记住多少个。
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创编歌曲我们可以根据具体的教学内容来进行歌曲的创编语学习。
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如我们可以利用这些单词卡片村学校同样有着城镇学校所不具备的优势，只要教师多用心，我们同样可以借助现有的条件，亲自动手，带领学生起来制作教学具，巧妙运用，同样可以取得种实物照片等群体的力量是巨大的我们要发动学生，利用身边切可以利用的材料来自制教学具，这样不仅可以让教学具更丰富，而且学生参与学习的积极性更不上城镇，没有先进的教学设备，但是农村学校同样有着城镇学校所不具备的优势，只要教师多用心，我们同样可以借助现有的条件，亲自动手，带领学生起味性。
如我们可以利用这些单词卡片来进行游戏，在游戏中来帮助学生复习与巩固所学单词。
如英汉反说，即看到英文单词说出中文含义，看到中文要拼读出事半功倍的效果。
同时这些教学具都是学生与教师起制作的，学生更有亲切感，这样更能激起学生参与的主动性。
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自作，真正让教学活起来，让学生动起来。
如根据学生所熟悉的中文歌曲曲调来创编歌曲，这样可以激发学生的学习兴趣，让学生在欢快的歌曲中来进行语言操
-社会艺术论文：直观性英语教学论文
