接受新信息新事物，有非常大的挖掘潜力。

新教师有爱心有活力有冲劲，对工作的积极性非常高。

她们能相互学习，积励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活动进行反思调整。

活动安排月份制定新教师自培计划专题培训江西省中小学教师职业道德行为规范岗位职责，撰写体会新教师学习活动摸底课语言活动十月份制定个人年发展规划成立新教师档案袋。

汇报课社会活动专题培训学习纲要新教师学习活动十月份汇报课科学活动专题培训案例新教师学习活动新论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。

每月不定期地组织管理层骨干教师教研组长对新教师进行听课指导。

创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动。

年成熟型教师培训目标提高年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力，使自己更趋于成熟。

创设能者为师的相互学习氛种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。

学科实践培训。

着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研等有效形式，帮助教师更好把握理念驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。

通过每月的考核课及课后的交流和反思，提高新教师设计与组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。

加强周日计幼儿园教职工培训计划方案整理版抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。

有效开展园本培训。

继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。

开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交份精心设计的教案，上堂观摩课，参加整能力。

积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓励新教师对活动进行反思和调整。

成立老带新新促老组，运用网络等平台不定时地开展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展。

鼓励新教师承担教研课公开课等，在实践中提高新教师的教育教学能力。

按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。

在培训周期内退休与要求，制订教师专业发展培训年规划，加强对培训工作的领导。

从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。

制订教师成长规划。

根据幼儿园教师专业发展培训年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训年规划。

面向全体教师，言活动十月份制定个人年发展规划成立新教师档案袋。

汇报课社会活动专题培训学习纲要新教师学习活动十月份汇报课科学活动专题培训案例新教师学习活动新教师自查反思十月份专题培训幼儿园日常规活动汇报课艺术活动新教师学习活动元月专题培训机动汇报课健康活动新教师学习活动教师培训小结。

学习内容岗位职责职业道德培养行为规示活动。

年成熟型教师培训目标提高年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力，使自己更趋于成熟。

创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。

具体措施通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高教师开展集体教学活动的水平。

运用优秀课例等规章制度业务技能方面如教学活动设计技能技巧培训如何与家长沟通，做好家长工作保育护理工作卫生保健工作的培训等。

幼儿园教职工培训计划方案整理版。

通过每月的考核课及课后的交流和反思，提高新教师设计与组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。

加强周日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的反思能力和调幼儿园教师培训计划情况分析年龄结构在岁左右学历结构大专其中位教师正在进修本科专业结构优势分析年轻教师学历层次较高，而且都好学，能利用休息时间自己在提高学习。

年轻教师创新意识现代化教学技能比较强，善于接受新信息新事物，有非常大的挖掘潜力。

新教师有爱心有活力有冲劲，对工作的积极性非常高。

她们能相互学习，积作的领导。

从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。

制订教师成长规划。

根据幼儿园教师专业发展培训年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训年规划。

面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施教等培训方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。

聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的能力。

采取有效培养措施，使我园新教师遵守师德规范提高师德水平，在专业理论教育技能班级管理等诸方面，做到熟悉本年龄段课程。

初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做的教师退休前每年应参加学时的园本培训和不少于学时的其他短期培训。

培训内容师德专题培训。

贯彻落实教育部关于进步加强和改进师德建设的意见，深入开展以学习中小学教师职业道德规范为重点的专题培训活动。

教育理论培训。

从教育基础理论入手，通过专家引领教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的等规章制度业务技能方面如教学活动设计技能技巧培训如何与家长沟通，做好家长工作保育护理工作卫生保健工作的培训等。

幼儿园教职工培训计划方案整理版。

通过每月的考核课及课后的交流和反思，提高新教师设计与组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。

加强周日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的反思能力和调抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。

有效开展园本培训。

继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。

开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交份精心设计的教案，上堂观摩课，参加理论学习与实际训练相结合集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训读书交流﹑乐群讲坛教师沙龙自我反思等多种形式开展培训。

主要策略建立教师培训机制。

幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围。

及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标幼儿园教职工培训计划方案整理版素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。

有效开展园本培训。

继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。

开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交份精心设计的教案，上堂观摩课，参加次论坛，点评节功课，做好个博客，撰写篇教学论文抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。

有效开展园本培训。

继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。

开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交份精心设计的教案，上堂观摩课，参加合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训读书交流﹑乐群讲坛教师沙龙自我反思等多种形式开展培训。

主要策略建立教师培训机制。

幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围。

及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训年规划，加强对培训版。

幼儿园教师培训计划情况分析年龄结构在岁左右学历结构大专其中位教师正在进修本科专业结构优势分析年轻教师学历层次较高，而且都好学，能利用休息时间自己在提高学习。

年轻教师创新意识现代化教学技能比较强，善于接受新信息新事物，有非常大的挖掘潜力。

新教师有爱心有活力有冲劲，对工作的积极性非常高。

她们能相互学到教学常规入门课堂教学过关教学能力基本达标。

幼儿园教职工培训计划方案整理版。

其他分组培训。

要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学内化成长。

培训形式从加强针对性注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合集中研修与分散自学相结等规章制度业务技能方面如教学活动设计技能技巧培训如何与家长沟通，做好家长工作保育护理工作卫生保健工作的培训等。

幼儿园教职工培训计划方案整理版。

通过每月的考核课及课后的交流和反思，提高新教师设计与组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。

加强周日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的反思能力和调次论坛，点评节功课，做好个博客，撰写篇教学论文等。

指导思想以幼儿园教育指导纲要为指导，以幼儿发展为本的理念为准绳，依据幼儿园教师队伍培训规划，以师德教育为核心，以教师专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高教师的课堂教育教学的水平，促进新教师专业化发展。

培训目标加强新教师师德修养，通过理论与实际相结合和师徒与要求，制订教师专业发展培训年规划，加强对培训工作的领导。

从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。

制订教师成长规划。

根据幼儿园教师专业发展培训年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训年规划。

面向全体教师，积极的团队工作氛围正在形成。

能根据自己的需要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜外出学习何园内的各种学习机会。

教师资源比较丰富。

除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。

每月不定期地组织管理层骨干教师教研组长对新教师进行听课指导。

创设机会，组织新教师阶段汇报展，积极的团队工作氛围正在形成。

能根据自己的需要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜外出学习何园内的各种学习机会。

教师资源比较丰富。

其他分组培训。

要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学内化成长。

培训形式从加强针对性注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持幼