分寸,自然合宜。
过渡语塑造自己良好的形象除了要展示丝不苟的仪容仪表外,还要注意自己的形体姿态。
板书展示风度翩翩的形体姿态活动讲究形体姿态学生活动学生进行形体姿态表演。
第步,让学生把形体姿态表演的人交谈中,你经常使用谢谢对不起没关系等礼貌用语吗◎与他人交谈时,你是不是直很注意对方的表情◎在和人交谈时,你是否总是打断别人◎若是在大街上或其他场合碰巧遇到你认识的人,你是否会主动上前打招呼◎当你乘坐公共汽车时,是否有空座你就会去抢当看到老幼病残孕乘客,你是否会主动给他们让座◎在商店饭店咖啡店里,你对待服务员是否跟对待朋友样有礼貌◎对你来说,时间是宝贵的。
那么在商店排队买东西上可分为礼仪和法律两部分。
教学重难点重点第单元弘扬法治精神,当好国家公民第单元依法从事民事经济活动,维护公平正义难点第单元依法从事民事经济活动,维护公平正义关键第单元知荣辱,有道德教学原则坚持正确的价值导向。
以中国特色社会主义理论为指导,增强教育的实效性坚持教育的社会主义方向,确保思想观点和价值取向的正确性。
贴近学生贴近职业贴近社会。
以学生的发展为本,关注学生的需求,激发学生的兴趣,加强职业道德与法律教案学年度第学期职业道德与法律教学计划韩重修学年度第学期职业道德与法律教学计划职业道德与法律是中职学校学生的门德育必修课。
为加强和改进职业道德与法律课教学工作,进步增强中职学校德育课教学的针对性和实效性,努力提高教育教学质量,根据教学大纲的有关精神和我校学生的实际,特制定如下教学计划指导思想教学中以理论和个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和职业道德与法律教案整理版龄容貌肤色身材和身份要适应场合,与活动场合的气氛环境相协调要整体协调,展现出整体风采要适度,把握分寸,自然合宜。
过渡语塑造自己良好的形象除了要展示丝不苟的仪容仪表外,还要注意自己的形体姿态。
板书展示风度翩翩的形体姿态活动讲究形体姿态学生活动学生进行形体姿态表演。
第步,让学生把形体姿态表演的内容分成坐立行交谈大项,并根据自己表演的内容自由结成小组。
通过学生的积极参与,把自己臵身在各种礼白无暇。
信息反馈活中的言行举止,如语言态度动作等有什么需要改进的地方,写在纸上。
教学附注材料附件不同情境和场合的礼貌用语与人相见说您好问人姓氏说贵姓问人住址说府上向人询问说请问请人协助说费心请人解答说请教求人办事说拜托麻烦别人说打扰求人方便说借光请改文章说斧正接受好意说领情求人指点说赐教得人帮助说谢谢祝人健康说保重向人祝贺说恭喜老人年龄说高寿身体不适说欠安看望别人说拜访请人接受说笑纳送人礼。
,佩戴学生证和团徽团员。
职业道德与法律教案整理版。
,不化妆,不烫发,不染发,不佩戴首饰,不涂指甲油,不纹身。
,谈吐文明,坐立正直,行走靠右,不与师长争道。
,不说脏话,不叫侮辱性绰号,不欺侮弱小。
,请您好谢谢再见对不起没关系。
微笑鞠躬握手招手鼓掌起立等。
,起立向老师行礼,课堂上发言先举手。
教师归纳结合学生活动仪容仪表要做到自然美修饰美和内在美的统。
仪表修饰要做到适合身体,符合自己的年多忙也能及时复信如果当时不能,是否过后也会打个电话过去◎在下雨天,你的雨伞不知道被谁拿走了,你是否会趁人没看见拿别人的伞顶替,觉得反正自己也没占便宜◎有陌生人遇到危险,你能毫不犹豫地挺身相救吗◎领导让你分发娱乐节目的入场券,你是否会把好的位臵留给自己和要好的朋友◎当你做了件好事可别人却误解你时,你是生气地再也不做了,还是默默地继续坚持到底◎看到别人滑倒等尴尬难堪的时候,你是否幸,不叫侮辱性绰号,不欺侮弱小。
,请您好谢谢再见对不起没关系。
微笑鞠躬握手招手鼓掌起立等。
,起立向老师行礼,课堂上发言先举手。
职业道德与法律教案整理版。
教师通过组织学生思考下列问题后结束本节课。
礼仪的原则看看自己的礼仪名片上是否还有瑕疵◎你穿衣服是否很得体,是否在任何公共场合都能够整洁大方◎在陌生人面前,你能经常面带微笑吗◎在和他人交谈中,你经常使用谢谢对不起没关系等礼貌用语吗◎灾乐祸,觉得很有趣◎你是怎样看待绰号的你爱喊别人的绰号吗对于那些没有绰号的人,你是否正在琢磨给他起个绰号◎你是否很容易生气◎你是不是认为礼貌对个准备成就大事业的人来说无足轻重至于上述问题的正确答案,相信不用说每个人心里都会知道。
上面这些只是涉及些不可不知的礼仪当中很少的部分,但是我们在实际生活中却很少有人能将这些问题全部解答好。
希望同学们通过这节课的学习能让自己的礼仪名片变得洁教师归纳结合学生活动仪容仪表要做到自然美修饰美和内在美的统。
仪表修饰要做到适合身体,符合自己的年龄容貌肤色身材和身份要适应场合,与活动场合的气氛环境相协调要整体协调,展现出整体风采要适度,把握分寸,自然合宜。
过渡语塑造自己良好的形象除了要展示丝不苟的仪容仪表外,还要注意自己的形体姿态。
板书展示风度翩翩的形体姿态活动讲究形体姿态学生活动学生进行形体姿态表演。
第步,让学生把形体姿态表演的好的表示。
个人礼仪也是个人的道德修养在社会活动中的体现。
中华民族自古以来就被尊为礼仪之邦。
不少经典著述中,有很多关于礼仪的精辟阐述。
所谓礼仪,分开来讲,礼者,礼也,即对待别人的礼节仪者,式也,即尊重别人的仪式。
礼与仪乃硬币之两面,不可分开。
礼在内,仪在外,从定意义上讲,礼是做人之根本,仪是行世之方略。
过渡语既然个人礼仪这么重要,那么我们应该如何通过个人礼仪来塑造自己良好的形象板书展示丝之邦。
不少经典著述中,有很多关于礼仪的精辟阐述。
所谓礼仪,分开来讲,礼者,礼也,即对待别人的礼节仪者,式也,即尊重别人的仪式。
礼与仪乃硬币之两面,不可分开。
礼在内,仪在外,从定意义上讲,礼是做人之根本,仪是行世之方略。
过渡语既然个人礼仪这么重要,那么我们应该如何通过个人礼仪来塑造自己良好的形象板书展示丝不苟的仪容仪表用人事总监的话给了我们什么启示学生活动学生积极思考讨论问题,并发表照片说惠存欢迎购买说惠顾希望照顾说关照赞人见解说高见归还物品说奉还需要考虑说斟酌无法满足说抱歉请人谅解说包涵言行不妥对不起慰问他人说辛苦迎接客人说欢迎宾客来到说光临等候别人说恭候没能迎接说失迎客人入座说请坐陪伴朋友说奉陪临分别时说再见中途先走说失陪请人勿送说留步送人远行说平安附件中学生日常文明礼仪规则,做到快静齐,衣着整洁脱帽肃立,行注目礼。
,佩戴学生证和团徽团员。
职业道德与法律教案篇中职灾乐祸,觉得很有趣◎你是怎样看待绰号的你爱喊别人的绰号吗对于那些没有绰号的人,你是否正在琢磨给他起个绰号◎你是否很容易生气◎你是不是认为礼貌对个准备成就大事业的人来说无足轻重至于上述问题的正确答案,相信不用说每个人心里都会知道。
上面这些只是涉及些不可不知的礼仪当中很少的部分,但是我们在实际生活中却很少有人能将这些问题全部解答好。
希望同学们通过这节课的学习能让自己的礼仪名片变得洁龄容貌肤色身材和身份要适应场合,与活动场合的气氛环境相协调要整体协调,展现出整体风采要适度,把握分寸,自然合宜。
过渡语塑造自己良好的形象除了要展示丝不苟的仪容仪表外,还要注意自己的形体姿态。
板书展示风度翩翩的形体姿态活动讲究形体姿态学生活动学生进行形体姿态表演。
第步,让学生把形体姿态表演的内容分成坐立行交谈大项,并根据自己表演的内容自由结成小组。
通过学生的积极参与,把自己臵身在各种礼说高寿身体不适说欠安看望别人说拜访请人接受说笑纳送人照片说惠存欢迎购买说惠顾希望照顾说关照赞人见解说高见归还物品说奉还需要考虑说斟酌无法满足说抱歉请人谅解说包涵言行不妥对不起慰问他人说辛苦迎接客人说欢迎宾客来到说光临等候别人说恭候没能迎接说失迎客人入座说请坐陪伴朋友说奉陪临分别时说再见中途先走说失陪请人勿送说留步送人远行说平安附件中学生日常文明礼仪规则,做到快静齐,衣着整洁脱帽肃立,行注目职业道德与法律教案整理版不苟的仪容仪表用人事总监的话给了我们什么启示学生活动学生积极思考讨论问题,并发表意见。
教师点拨这说明成功是从丝不苟的仪容仪表开始的。
整洁得体美观高雅的仪容仪表,不仅是对他人的尊重,而且会为我们赢得尊重好感,获得成功脏乱不当丑陋俗气的仪容仪表,带给我们的只能是轻视反感直至失败。
学生活动前后桌个同学为组,小组同学互相观察,指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足,共同探讨有关仪容仪表的具体要龄容貌肤色身材和身份要适应场合,与活动场合的气氛环境相协调要整体协调,展现出整体风采要适度,把握分寸,自然合宜。
过渡语塑造自己良好的形象除了要展示丝不苟的仪容仪表外,还要注意自己的形体姿态。
板书展示风度翩翩的形体姿态活动讲究形体姿态学生活动学生进行形体姿态表演。
第步,让学生把形体姿态表演的内容分成坐立行交谈大项,并根据自己表演的内容自由结成小组。
通过学生的积极参与,把自己臵身在各种礼掉在地上的钢笔。
情景公交车上你不小心踩到乘客的脚。
情景找同桌借本英语字典。
根据学生的表演,观看表演的学生逐评价表演者的语言,分别找出优点,挑出毛病,谈谈感受。
学生竞赛以小组为单位,写出大家知道的文明用语。
将文明用语进行分类,并在全班展开竞赛,看看哪个小组说得最多。
板书个人礼仪是我的张名片平时我们接触个人,给我们直接而敏感的第印象的,就是他的个人礼仪。
讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重彼此友续坚持到底◎看到别人滑倒等尴尬难堪的时候,你是否幸灾乐祸,觉得很有趣◎你是怎样看待绰号的你爱喊别人的绰号吗对于那些没有绰号的人,你是否正在琢磨给他起个绰号◎你是否很容易生气◎你是不是认为礼貌对个准备成就大事业的人来说无足轻重至于上述问题的正确答案,相信不用说每个人心里都会知道。
上面这些只是涉及些不可不知的礼仪当中很少的部分,但是我们在实际生活中却很少有人能将这些问题全部解答好意见。
教师点拨
职业道德与法律教案
