的基础上,筛选出个就业力构成项目,并对每个项目的内涵进行了界定,具体项目及其定义如表所示。具体分析最重要的项核心就业力本次调查要求毕业生评定各项就业力对目前工作的重要程度分为最低,分为最高。结果如表所示。分析项就业力的排序,可以发现,重要性排名居前的就业力基本属于人际技能和个人素质范畴,如责任心团队协作倾听谈生就业力平均得分为,相关性般的毕业生就业力平均得分为,相关性较低的毕业生平均得分为。这意味着,只有在兼职工作与所学专业具有定程度相关性的条件下,兼职工作经历才能对提升毕业生的就业力产生积极影响。上述发现方面指出了兼职工作经历对毕业生就业力培养的重要性,同时也揭示了者关系的复杂性。兼职工作和社会实践是提升大学生就业力不可或缺的有效手段,但是般性兼职不仅起不到提升大学生就业力的作用,甚至还可能因为挤占正常教学安排等不足,而对大学生就业力的培养产生不利影响,因此,必须要强化对大学生实习实践的统筹规划和制度安排是质量概念,关注大学生在专业领域的长期职业生涯发展,包括可在不同专业领域内转换的核心工作能力的养成。以就业力为目标的大学生就业政策并非只注重短期就业数量,而是重视大学生的竞争力。从劳动市场的角度看,高等教育培养出具备核心就业技能适应产业发展需要能够为组织创造高附加价值的高素质毕业生,其本身就是将来为社会创造新就业机会的源泉。因此,就业力是长期保持高就业率的前提和保证,是使就业率表现出来的数字信息具有真正意义的本质。从就业率到就业力的转变,是大学生就业政策理念的深刻变革,反映了在知识经济和全球化深化发展仅是在狭义上理解的找到工作的能力,还包含持续完成工作实现良好职业生涯发展的能力。就业力也不等同于职业技能,而是把工作向更高层次提升,为组织和社会创造更高附加价值,进而为个人创造有尊严的和富足的物质生活和精神生活的能力,是在更高层面上引领社会进步和实现个人成长发展所需要的生产力学习力与创新力。总的来说,就业力是通过学习与实践使高质量大学教育向高价值人力资本转化的结果。要具备充足的就业力,个人不仅需要充实专业知识与技能,培养有利于就业的态度和特质,并且需要积极尝试实际工作,从工作经验中学习与成长。产业人才需社会艺术论文大学生就业政策调查要求毕业生评定各项就业力对目前工作的重要程度分为最低,分为最高。结果如表所示。分析项就业力的排序,可以发现,重要性排名居前的就业力基本属于人际技能和个人素质范畴,如责任心团队协作倾听谈判口头表达忠诚度等,而重要性排名靠后的就业力则多数与学历教育直接相关,如计算机应用能力专业知识外语等。当然,这结果并不意味着与学历教育和学习成就相关的知识和能力对实际工作不重要,而是显现出高校毕业生在迈过了最初的就业门槛之后,随着职业生涯逐步展开,与人际沟通和个人素质相关的核心就业力对职业成功的重要性不断增强。同时还可业力没有显著影响,这发现完全不同于常规看法,也不同于本研究的预期。经过进步深入分析发现如图所示,兼职工作与所学专业的相关性较高的毕业生就业力平均得分为,相关性般的毕业生就业力平均得分为,相关性较低的毕业生平均得分为。这意味着,只有在兼职工作与所学专业具有定程度相关性的条件下,兼职工作经历才能对提升毕业生的就业力产生积极影响。上述发现方面指出了兼职工作经历对毕业生就业力培养的重要性,同时也揭示了者关系的复杂性。兼职工作和社会实践是提升大学生就业力不可或缺的有效手段,但是般性兼职不仅起不到提升大学生就业力的目前政府促进大学生就业的政策大多是在正式教育过程之外的额外补充。要有效解决大学生就业问题,根本出路仍在于提升正式教育中的就业力培养。应该紧紧围绕这理念,构建面向高等教育过程的就业政策体系。就业力的测量本课题小组编制的山东省高校毕业生就业力调查问卷以就业力的测量为重点,相关内容涉及个人基本信息学习经历就业状况高等教育与就业力的关系等。就业力的测量是在综合分析了访谈研究资料和相关研究文献的基础上,筛选出个就业力构成项目,并对每个项目的内涵进行了界定,具体项目及其定义如表所示。具体分析最重要的项核心就业力本次业难问题的症结所在,提升大学生就业力是项紧迫而又长期的任务。大学生就业政策是指政府实施的以促进大学生就业为取向的人才供需干预措施,主要包括发展高等教育提供职业培训和劳动中介服务保障就业公平引导就业意向优化人才供需结构等。只有以提升大学生就业力为核心,理顺大学生就业政策高等教育政策与产业政策的关系,促进高等教育质量提升与产业优化升级实现良性互动发展,才能从根本上解决大学生就业难题。要实现大学生就业政策目标从就业率向就业力的转变,政府必须相应大幅度调整政策框架,其中关键是要把过去毕业后的就业指导与供需见面政教育教学内容模式的重视程度,以及不同教育教学内容模式对于大学生就业力培养和职业成功的重要性。两组数据的对比分析如图所示,对大学生就业力培养较重要而高等学校重视程度明显不足的缺失性项目,按差距由高到低排序分别为培育良好心态学生参与科研项目实践应用性知识兼职工作机会以学生操作为主的课堂教学师生课外交流就业指导与培训有竞争性和压力的学习气氛学生选择专业和课程的自主权高校重视程度超过对大学生就业力培养的实际需要的冗余性项目包括概念理论性知识以教师讲授为主的课堂教学期终课程考试等项目。上述分析揭示了高等学校通过,向前推进到高等教育过程中,以培养大学生就业力为核心,建立政府高校用人单位紧密配合整体推动的就业政策体系。建议政府制订面向高等教育的就业政策目前政府促进大学生就业的政策大多是在正式教育过程之外的额外补充。要有效解决大学生就业问题,根本出路仍在于提升正式教育中的就业力培养。应该紧紧围绕这理念,构建面向高等教育过程的就业政策体系。社会艺术论文大学生就业政策。如图所示,在校期间有兼职工作经历的毕业生就业力平均得分为,没有兼职工作经历的毕业生就业力平均得分为。这结果说明,大学期间是否从事过兼职工作对毕业生就就业力的测量本课题小组编制的山东省高校毕业生就业力调查问卷以就业力的测量为重点,相关内容涉及个人基本信息学习经历就业状况高等教育与就业力的关系等。就业力的测量是在综合分析了访谈研究资料和相关研究文献的基础上,筛选出个就业力构成项目,并对每个项目的内涵进行了界定,具体项目及其定义如表所示。具体分析最重要的项核心就业力本次调查要求毕业生评定各项就业力对目前工作的重要程度分为最低,分为最高。结果如表所示。分析项就业力的排序,可以发现,重要性排名居前的就业力基本属于人际技能和个人素质范畴,如责任心团队协作倾听谈优势。研究目的与视角基于上述背景,山东省高校毕业生就业力调查研究旨在通过样本调查获取可靠的研究数据,并以规范的实证性研究方法,围绕大学生就业力能否满足社会实际需求这核心问题,深入系统地分析山东省大学生就业力现状分布差异及其影响因素并在实证研究基础上,提出从就业力视角出发重新审视大学生就业政策,理顺大学生就业政策与高等教育政策的关系,明确政府高校和用人单位的职责定位的相关政策建议,为在新形势下推动大学生就业政策创新从根本上破解大学生就业难题提供理论指导和有效路径。研究方法调研过程课题研究经过了以下个阶段从根本上破解大学生就业难题提供理论指导和有效路径。研究方法调研过程课题研究经过了以下个阶段访谈调查阶段有针对性地选择家用人单位和名毕业时间为年的大学生进行了访谈。通过访谈,结合对国内外大学生就业力相关研究资料的分析,形成有关大学生就业力内涵现状和重要性的感性认识,为随后阶段调查问卷的科学设计奠定基础。问卷调查阶段设计山东省高校毕业生就业力调查问卷,以年毕业于山东省高校并拥有年工作经历的大学生为抽样调查对象,共发放问卷份,回收问卷份,回收率为,其中有效问卷数份,有效回收率。调查时间为年月至年月。系统研究阶作用,甚至还可能因为挤占正常教学安排等不足,而对大学生就业力的培养产生不利影响,因此,必须要强化对大学生实习实践的统筹规划和制度安排,加强实习实践与所学专业的关联性,实现常规教学活动与实习实践活动的整体对接,促使这项工作向更具有实质意义的层面发展。如图所示,拥有与所学专业相关性较高的兼职工作经历的大学生在自我反思能力主动性判断决策能力问题解决能力和协调组织能力方面具有明显优势。大学生就业政策研究背景就业力与大学生就业政策就业力是指个人在经过学习过程后,能够具备获得工作保有工作以及做好工作的能力。就业力不,向前推进到高等教育过程中,以培养大学生就业力为核心,建立政府高校用人单位紧密配合整体推动的就业政策体系。建议政府制订面向高等教育的就业政策目前政府促进大学生就业的政策大多是在正式教育过程之外的额外补充。要有效解决大学生就业问题,根本出路仍在于提升正式教育中的就业力培养。应该紧紧围绕这理念,构建面向高等教育过程的就业政策体系。社会艺术论文大学生就业政策。如图所示,在校期间有兼职工作经历的毕业生就业力平均得分为,没有兼职工作经历的毕业生就业力平均得分为。这结果说明,大学期间是否从事过兼职工作对毕业生就调查要求毕业生评定各项就业力对目前工作的重要程度分为最低,分为最高。结果如表所示。分析项就业力的排序,可以发现,重要性排名居前的就业力基本属于人际技能和个人素质范畴,如责任心团队协作倾听谈判口头表达忠诚度等,而重要性排名靠后的就业力则多数与学历教育直接相关,如计算机应用能力专业知识外语等。当然,这结果并不意味着与学历教育和学习成就相关的知识和能力对实际工作不重要,而是显现出高校毕业生在迈过了最初的就业门槛之后,随着职业生涯逐步展开,与人际沟通和个人素质相关的核心就业力对职业成功的重要性不断增强。同时还可高等教育提供职业培训和劳动中介服务保障就业公平引导就