因此，鼓励学生进行创新性学习，并使他们形成创新性的学习习惯，不仅能使学生获取更多的知识和技能，挖掘更多的潜能，而且能帮助教师激励学生的学习及改进教师的教学。

在评价过程中，以住偏重于评价学生学习的结果，而忽视了评价学生学习的过程，偏重于评价学生学习的水平，而忽视了评价学生学习中表现出的情感态度。

现在我以自我评价和互相评价的方法来帮助学生认识自我，获取成功体验，建立自信心。

例如在教学韵律体操时，学生分别出列演出，请学生当评委，助于学生身体心理和社会适应等方面整体健康水平的提高。

尝试信息化学习法，丰富学生学习的资源所谓信息化学习是指学生利用各种媒体进行体育知识和技能学习的过程。

在现代社会中，电视杂志网络等使知识成为全人类的共同财富，日新月异丰富多彩的体育信息通过各种媒体显现出来，吸引着学生去阅读和观看例如篮球赛事把篮球运动的许多新课程标准要求我们，教学不能停留在知识的层面上，要注重学习方法的指导，给学生定的自由度，让其自己去探索去发展，突出学生的主体性，发展其个性，培养创新精神和实践能力。

在近两年的实践中，我理论联系实际，将新思想新理念运用到教学中，并在教学中不断完善。

在课堂教学中我针对学生年龄性别教材场地等特点，尝试采用不同的学习方文教卫生论文诠释体育及健康课教学中的学然，强调教师对学生合作学习的指导，并不是排斥学生的个体练习，在体育教学中，让学生进行个体的练习也是完全必要的。

在体育教学中，教师可以多采用游戏活动集体性的运动培养学生合作意识和行为。

即使是在非集体的体育活动中，也应该给学生提供相互帮助相互指导的机会。

例如在组织低年级学生跳绳练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技节假日进行体育活动等。

因此，体育教师应鼓励学生充分利用课外校外的课程资源，积极进行体育活动，这有助于学生养成坚持体育锻炼的习惯，有助于学生身体心理和社会适应等方面整体健康水平的提高。

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合作学习可以是两人或两人以上组成小组，起探究练习互帮互助共同学习，达到锻炼的目的。

合作可以让学生产生更多的灵感，获取更大的收益，得到更好的体验。

当学习过程进行评价。

例如当名学生的动作没得到其他学生的肯定时，我会说同学的动作做得也不错，如果多练几遍他定会做和更好。

此外，在课内课外，我对学生练习及时地进行肯定，句你真棒你的动作有很大的进步你定能超过老师定会让学生心花怒放，学习的兴趣更大了，让学生充分体验到成功的喜悦。

因此，给学生机会，培养学生对自己的学习创意与我们的设想不致时，千万别棍子打死，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情景中产生。

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这种评价方面可能使老师更好地了解学生的学习情况，同时，自我评价相互评价还能加深学生对体育课程学习内容的更多把握，有助于学生对学习活动的自我期待，提高学生的自学自练自评的能力，增加学生之间交往的机会。

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实际上，儿童在幼年时期就常表现出良好的创造力，他们会用积木或手里的切东西，在自己的床上地板上沙滩上山沟里构建自己想象中的天地。

因此，鼓励学生进行创新性学习，并使他们形成创新性的学习习惯，不仅能使学生获取更多的知识和技能，挖掘更多的潜能，而且取更大的收益，得到更好的体验。

当然，强调教师对学生合作学习的指导，并不是排斥学生的个体练习，在体育教学中，让学生进行个体的练习也是完全必要的。

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即使是在非集体的体育活动中，也应该给学生提供相互帮助相互指导的机会。

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因此，教师应鼓励学生充分利用信息资源丰富自己的学习内容，使学生能更好地达成学目标。

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在传统的体育教学中，教师习惯于用最明确的结论告诉学生该怎么做，不该怎么做，学生只要照着做就行了，不必问为什么。

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