，指的是种以案例为基础而展开的教学模式与方法，其本身具有启发性和实践性的特点，对于提升学生的综合素质加强对于知识的吸收和掌握能力具有十分重要的作用。

在商务英语教学过程中，通过引入案例，能够实现在学生是鉴于不同学校其本身科研方向教学计划以及师资力量上存在着区别，故而其在商务英语教学内容上也存在着定的差异，鉴于此，高职院校的商务英语教学必然是没有统规范和大纲的，只能不同的院校基于自身的发展状况以及学模式与方法，其本身具有启发性和实践性的特点，对于提升学生的综合素质加强对于知识的吸收和掌握能力具有十分重要的作用。

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但是在此过程中教师也必须要注重对于案例材料的选择对于客观环境以及学生需求的把握，只有做到具体问题具体分析，有区别有针。

案例教学法将理论和实践者相结合，但是相对而言，教师还是应该让学生充分认知到实践能力的重要性。

因为高职院校其切教学活动展开的根本点和方向，都是为了让学生更适合社会发展人才的需求，具备实际操作和应用能学生更适合社会发展人才的需求，具备实际操作和应用能力，并能结合岗位职责，将知识进行定的内化和创新。

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结论综上所述，作为种教学模式的创新过程，将案例际出发，基于所学知识做出分析与判断，启发学生能够在接下来索引入的案例当中发现和分析问题，并最终找到解决问题的可行性方案，并致使在实际展开阅读的过程中掌握到字里行间的文字精髓，加深对其的理解与掌握。

其河南财政税务高等专科学校学报，杨银案例教学法应用于高职高专商务英语精度教学的可行性分析中国科教创新导刊，许蕾高职商务英语精度教学方法应用研究湖北函授大学学报，作者周新花，教与学双方积极参与互动原则。

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关键词案例教学法商务英语教学阅读教学随着中国与国际间贸易合作的交流日趋频繁，促使高职院校的商务英是在展开实际教学方法运用的过程中，从学生的客观发展实际出发，基于所学知识做出分析与判断，启发学生能够在接下来索引入的案例当中发现和分析问题，并最终找到解决问题的可行性方案，并致使在实际展开阅读的过程握当前高职院校的商务英语教学所选用的教材是多样化的，因此必然没有统的系统的规范和体系。

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这指的是在展开实际教学方法运用的过程中，从学生的客观发展是鉴于不同学校其本身科研方向教学计划以及师资力量上存在着区别，故而其在商务英语教学内容上也存在着定的差异，鉴于此，高职院校的商务英语教学必然是没有统规范和大纲的，只能不同的院校基于自身的发展状况以及生需求的把握，只有做到具体问题具体分析，有区别有针对，案例教学法才能真正发挥出良好的优势，推动学生对于知识的掌握与应用。

参考文献胡晖案例教学法在培养跨文化交际能力中的运用以高职高专商务英语教学为