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的能力。

在研究性学习活动中，教师要从学生的认知结构出发，推荐具有趣味性生活性的研究课题，让学生去发现提出问题。

在研究性学习中，问题是学生学习的载体，是思维活动的纽带，学生在解决问题的过程中会涉及知识多范围广等问题，借助于计算机工具能有效地解决这些问题。

研究性学习的组织实施。

教师根据学生的基础水平学习能力兴趣爱好等方面的差异，按组内异质组间同质的原则划分小算机教学存在的现实问题学生计算机学习兴趣缺乏在高职计算机教学中普遍存在教学效果不佳的状况，存在这种问题的主要原因是学生的计算机学习兴趣不高，兴趣不高导致学生缺乏动手动脑的热情，学生的实际计算机应用能力较差。

高职计算机教学的主要内容是关于些设计硬件和软件方面的知识学习，这些学习内容相对于其他学科而言，显得枯燥，并且难度较大，很多学生的计算机知识欠缺，在学习这些理论性的知识的时候，会感到困难重重，学习学习的兴趣不佳，学生更愿意在网络世界中翱翔，而不愿意学习这些枯燥的理论知识。

学生理论知识学不好，在实际操作中就会遇到很多问题，很多用人单位都不喜欢用应届毕较大在计算及合作学习过程中，学生会自主或被划分成不同的学习小组，而每个小组也会被要求需要交份作业来完成学习任务。

在做作业的过程中，组内的部分学生可能就会出现懒散状态，反而利用其它同学的学习结果来完成自己的学习任务。

这根本不是合作学习的目的，学生难于挖掘自己的自主学习能力，反而产生依赖性，这是合作学习过程中最大的弊端。

发挥教师的主导作用在计算机合作学习过程中，教师主要扮演组织者和释疑者的角色，教师主要发挥着组织与引导的作用，组织学生的合作学习活动，引导学生根据学习目标与学习任务进行学习，并需要在旁做好答疑解难的工作。

教师在课堂上需要维持好课堂纪律，保技能的学习中去，从而提高了他们的创新精神和实践能力。

作者李书娴单位江苏省连云港财经高等职业技术学校第篇高职计算机教学存在的现实问题学生计算机学习兴趣缺乏在高职计算机教学中普遍存在教学效果不佳的状况，存在这种问题的主要原因是学生的计算机学习兴趣不高，兴趣不高导致学生缺乏动手动脑的热情，学生的实际计算机应用能力较差。

高职计算机教学的主要内容是关于些设计硬件和软件方面的知识学习，这些学习内容相对于其他学科而言，显得枯燥，并且难度较大，很多学生的计算机知识欠缺，在学习这些理论性的知识的时候，会感到困难重重，学习学习的兴趣不佳，学生更愿意在网络世界中翱翔，而通信传播论文高职计算机教学论文篇知识丰富，而工作经验不足，实践能力不是很强，这对于培养学生的计算机实践操作能力不利。

高职院校要认识到这种客观存在的问题，在人才招聘中尽量选择双师型人才，在人才的培养中，也要重视对新老师实践能力的培养，通过组织培训活动，使青年教师能够尽快胜任高职计算机教学工作，提高教师的综合能力，这是提高教学效果的重要举措。

总结总之，高职计算机教学中存在着学生学习兴趣不高，学生计算机水平差异大，师资力量不足等问题，影响教学质量的提升，更影响优秀人才的培养，因此，要进行教学改革，通过改革培养创新型人才，培养更多的具有实践能力的计算机人才。

高职院校要通过教学改革，提升学的意义。

现在，高职院校很注意招聘高学历人才，但高学历人才的理论知识丰富，而工作经验不足，实践能力不是很强，这对于培养学生的计算机实践操作能力不利。

高职院校要认识到这种客观存在的问题，在人才招聘中尽量选择双师型人才，在人才的培养中，也要重视对新老师实践能力的培养，通过组织培训活动，使青年教师能够尽快胜任高职计算机教学工作，提高教师的综合能力，这是提高教学效果的重要举措。

总结总之，高职计算机教学中存在着学生学习兴趣不高，学生计算机水平差异大，师资力量不足等问题，影响教学质量的提升，更影响优秀人才的培养，因此，要进行教学改革，通过改革培养创新型人才，培养学生的计算机学习效果。

在教材选择中，高职院校要综合考虑学生的接受水平，要考虑学生的专业需求，能够选择与专业贴近的并且理论与实际结合紧密的教材作为学生的使用教材。

这样，可以有效避免学生听不懂，学不会的情况发生，能够实现教学理论与实践的结合，能够兼顾到学生的个性化需求，对于提高学生的计算机学习兴趣，发展学生的综合能力具有积极的意义。

加强教师队伍建设高职院校师资力量薄弱是影响计算机教学效果重要原因，因此，学校加强教师队伍建设，通过有效策略提升教师的综合能力，尤其是提升青年教师的授课能力具有积极的意义。

现在，高职院校很注意招聘高学历人才，但高学历人才的理论机，接触计算机，同时，演示下计算机给现代社会给人们生活带来的诸多便利，突出计算机学习的价值，从而让学生带着兴趣学习计算机，带着好奇和疑问去听讲相关的理论知识，提高学生的计算机学习积极性。

另外，教师在课堂教学中，要利用理论加实践的方式授课，边讲解有关理论知识，边引导学生进行相关实践活动，要努力为学生营造寓教于乐的教学氛围，增强学生的学习兴趣，这样，课堂教学效果才能得到显著提升，学生的计算机综合能力才能得到有效发展。

选择适合学生的教材高职学生的计算机水平差别很大，接受知识的能力，分析问题的能力相对于其他本科院校的学生而言，都存在定的差距，因此，高职院校代的发展，高职教育得到极大的发展，办学规模不断扩大，学生数量不断增多，但师资力量并没有得到相应的提升，因此，高职计算机教育中师资力量不足是客观存在的问题呢。

大多数高职院校的计算机教师都是刚从学校毕业的毕业生，他们虽然接受过高等教育，获得了高学历，高学位，但这些年轻教师的教学经验相对欠缺，很多教师在教学过程中重视理论的传播，忽视实践教学，不能有效地把理论与实际操作结合起来，导致学生的动手能力较差，学生的学习兴趣不高。

另外，年轻教师的课堂驾驭能力较差，责任心不强，好意气用事，导致很多学生不服管教，师生之间的关系紧张，也导致课堂教学效果不佳。

高职计算机教要针对学生的特点，选择适合的教材，灵活安排教学活动才能有效提高学生的计算机学习效果。

在教材选择中，高职院校要综合考虑学生的接受水平，要考虑学生的专业需求，能够选择与专业贴近的并且理论与实际结合紧密的教材作为学生的使用教材。

这样，可以有效避免学生听不懂，学不会的情况发生，能够实现教学理论与实践的结合，能够兼顾到学生的个性化需求，对于提高学生的计算机学习兴趣，发展学生的综合能力具有积极的意义。

加强教师队伍建设高职院校师资力量薄弱是影响计算机教学效果重要原因，因此，学校加强教师队伍建设，通过有效策略提升教师的综合能力，尤其是提升青年教师的授课能力具有积极。

研究性学习活动中，教师摆脱计算机教学中存在的言堂的现象，强调合作机制和个人责任，通过优化教学手段，充分发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，培养学生团队合作的精神和竞争意识，发展交往与审美的能力。

在研究性学习活动中，教师要从学生的认知结构出发，推荐具有趣味性生活性的研究课题，让学生去发现提出问题。

在研究性学习中，问题是学生学习的载体，是思维活动的纽带，学生在解决问题的过程中会涉及知识多范围广等问题，借助于计算机工具能有效地解决这些问题。

研究性学习的组织实施。

教师根据学生的基础水平学习能力兴趣爱好等方面的差异，按组内异质组间同质的原则划分小于听取他人的意见，同时能对他人提供有价值的意见。

通信传播论文高职计算机教学论文篇。

充分发挥阶段性汇报的作用在计算机合作学习过程中，教师需要在适当的时间要求学生进行阶段性汇报，以用来了解学生在这个阶段的学习完成效果，还可以及时指出学生学习上的，更正学习思路，掌握各组完成的情况。

各组成员聚在起也可共同探讨在学习中遇到的问题，各组的思考能够相互碰撞，可能能够不在老师的指导下就得出答案，这增加了学生学习的兴趣和自信心。

同时通过阶段汇报，能够让学生觉得自己本阶段的学习成果得到了肯定，增加了学生下阶段的学习兴趣。

高等职业教育的目标是培养专业技术应用人，是思维活动的纽带，学生在解决问题的过程中会涉及知识多范围广等问题，借助于计算机工具能有效地解决这些问题。

研究性学习的组织实施。

教师根据学生的基础水平学习能力兴趣爱好等方面的差异，按组内异质组间同质的原则划分小组，般以人为宜。

通过小组合作交流，可以发挥每个学生的创新意识，促进小组成员之间的密切合作。

充分发挥阶段性汇报的作用在计算机合作学习过程中，教师需要在适当的时间要求学生进行阶段性汇报，以用来了解学生在这个阶段的学习完成效果，还可以及时指出学生学习上的，更正学习思路，掌握各组完成的情况。

各组成员聚在起也可共同探讨在学习中遇到的问题，各组的思考更多的具有实践能力的计算机人才。

高职院校要通过教学改革，提升学生的学习兴趣，选择合适的教材，加强教师队伍建设，促进学生综合能力的发展，以改革促发展，高职计算机教育才能培养出更多的计算机专业优秀人才。

作者熊必成单位江西旅游商贸职业学院。

通信传播论文高职计算机教学论文篇。

教师要改变重结果轻过程重技能轻态度的传统评价方式，要将学习态度应变能力合作意识探究意识情感态度等过程性评价内容巧妙地嵌入教学过程，贯穿于教学活动的始终。

总结总之，在计算机教学中开展研究性学习，为学生创设了愉悦的学习氛围，激发了学生学习计算机的兴趣，使他们能主动投入到对计算机知识和要针对学生的特点，选择适合的教材，灵活安排教学活动才能有效提高学生的计算机学习效果。

在教材选择中，高职院校要综合考虑学生的接受水平，要考虑学生的专业需求，能够选择与专业贴近的并且理论与实际结合紧密的教材作为学生的使用教材。

这样，可以有效避免学生听不懂，学不会的情况发生，能够实现教学理论与实践的结合，能够兼顾到学生的个性化需求，对于提高学生的计算机学习兴趣，发展学生的综合能力具有积极的意义。

加强教师队伍建设高职院校师资