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取的手段，不能取代。

与计算机网络通信软件需完成的功能对应可得出相应层次的主要功能。

应用层。

用户按照收发双方的约定对信息进行处理。

传输层。

用户采用相应手段保证收发双方信息的正确传输和接收。

网络层。

保证通信子网提供源点到目的点的数据段不同专业学生的计算机网络课程的教学侧重点不同，特别是对工科类学生只是较浅显地介绍了计算机网络的体系结构的基本内容，并未涉及较核心的原理。

而且在讲述和原理时，往往直接平铺直叙，即是什么。

为了培养研究生的解决问题的能力，该部分内容应侧重分析怎么找解决方案。

所以，仍然将计算机体系结构模块纳入高级计算机网络课程的教学范畴，但赋予新的教学思路。

该模块的主要内容包括计算机网络概述物理层数据链路层介质访问子层网络层传输层应用层等。

的特点和原理第代网络无结构体系及代表产品电驴的特点和原理第代网络结构化体系及代表产品的特点和原理的核心机制等。

云计算。

云计算是近年来研究的种热点计算模式，它是种基于互联网的计算方式，通过这种方式，共享的软硬件资源和信息可以按需求提供给计算机和其他设备。

继个人计算机变革互联网变革之后，云计算被看作是第次浪潮，它将带来生活生产方式和商业模式的根本性改变。

云计算是分布式计算并行计算效用计算网络算机网络体系结构剖析无线网络，网络，云计算这大模块为教学内容。

是各无线网络类型的最常用和经典的实现协议介绍，是各种典型的无线网络技术的基本原理。

该模块的主要内容包括无线局域网的协议无线个域网和蓝牙技术无线城域网的技术无线广域网的技术移动网络的技术无线传感器网络的技术无线网络的技术。

网络。

网络的中文全称为对等网络，简称，主要指前些年为了解决若干用户同时到服务器通信传播论文课程教学高级计算机网络论文计算，边显示计算的中间结果，同时在图形区把正在计算的路线变为红色来给用户提示。

算法计算完毕，在文本区继续计算各路由器的路由表，并将结果显示出来。

结束语高级计算机网络课程作为计算机网络与通信领域的研究生核心课程，对该领域的科学研究与工程技术工作者至关重要。

通过分析高级计算机网络课程在教学实践中的问题，笔者根据教学对象的实际情况和教学目标，对教学内容和教学方法进行了研究，力求培养学生分析问题和解决问题的能力，拓宽学生解决问题的态演示课件教学等方法提高教学水平，通过实践，取得了很好的教学效果。

在后续的教学实践过程中，笔者将不断对课程进行相应的改革创新，达到传授知识提升能力的教学目标。

作者袁健赵逢禹张艳单位上海理工大学光电信息与计算机工程学院。

计算机网络体系结构剖析。

本科阶段不同专业学生的计算机网络课程的教学侧重点不同，特别是对工科类学生只是较浅显地介绍了计算机网络的体系结构的基本内容，并未涉及较核心的原理。

而且在讲述和原理时，往往直接平铺直叙，即解教学原理，达到事半功倍的效果。

例如笔者专门为本课程的计算机网络原理部分编写了几个动态演示构件，以路由选择算法和为例。

在该演示构件中最上面的图形区，用户可以自己建立网络拓扑图。

当点击鼠标左键，将自动在点击位置画出圆点代表路由器并命名，连续用右键点击两个圆点，则在两点间画出连线，开销值可由构件右侧的文本框的输入值来改动。

指定源端路由器后，点击开始按钮，在图形区下端的文本区中则按照用户选择的或算法边演示构件中最上面的图形区，用户可以自己建立网络拓扑图。

指定源端路由器后，点击开始按钮，在图形区下端的文本区中则按照用户选择的或算法边计算，边显示计算的中间结果，同时在图形区把正在计算的路线变为红色来给用户提示。

算法计算完毕，在文本区继续计算各路由器的路由表，并将结果显再提问和讲评。

网络辅助教学平台。

为了弥补传统教学的不足，推进学生个性化自主学习，利用教学网站来辅助教学，可以打破传统教学时空的限制，让学生体验到自由获取知识的乐趣。

笔者利用学校提供的课程中心网上教学平台，实现了协同的教学环境。

模块有课程简介教学大纲电子教案教学进度动态演示课后思考视频资料课程互动。

多媒体动态演示课件。

在前述网站中的动态演示栏目中的内容既可以是直接内嵌在网页上的动态演示构件，也可以是能下载至本地机的动态演示构示出来。

结束语高级计算机网络课程作为计算机网络与通信领域的研究生核心课程，对该领域的科学研究与工程技术工作者至关重要。

通过分析高级计算机网络课程在教学实践中的问题，笔者根据教学对象的实际情况和教学目标，对教学内容和教学方法进行了研究，力求培养学生分析问题和解决问题的能力，拓宽学生解决问题的思路，因此设计了计算机网络原理剖析无线网络网络云计算网络个教学模块，并采用类比启发式教学法课堂讨论自主学习网络辅助教学平台和多媒体动为保证信件能正确到达目的地，邮局要求每个转接点均与前个转接点签字确认。

信件按照每段选定路线由交通工具运送至下转接点，直传送到目的地为止。

其中由用户完成。

由邮局完成。

分别是用户和邮局保证信息正确传输采取的手段，不能取代。

与计算机网络通信软件需完成的功能对应可得出相应层次的主要功能。

应用层。

用户按照收发双方的约定对信息进行处理。

传输层。

用户采用相应手段保证收发双方信息的正确传输和接收。

网络层。

保证通信子网提供源点到目的点的数据模式。

本课程的教学目标是帮助研究生选择今后的研究方向，并为进步的研究提供方法论的参考。

类比启发式教学法。

为了培养研究生的分析问题和解决问题的能力，课堂教学的重点不是直接陈述现成的原理和算法，而是重点分析如何寻找解决方案的思路，因此在教学中采用类比启发式教学法来完成该教学目标的实现。

笔者将日常生活中的类比问题引入教学，让学生先思考生活中问题的解决方法，再启发学生自己提出计算机网络中相关问题的解决方案，既方便学生理解原理，又调点不是直接陈述现成的原理和算法，而是重点分析如何寻找解决方案的思路，因此在教学中采用类比启发式教学法来完成该教学目标的实现。

笔者将日常生活中的类比问题引入教学，让学生先思考生活中问题的解决方法，再启发学生自己提出计算机网络中相关问题的解决方案，既方便学生理解原理，又调用学生的积极性，训练了学生分析问题和解决问题的能力。

具体类比启发式教学案例如下所述提问实现计算机网络通信的软件体系结构的理想层结构是否可减少些功能层次，比如有是什么。

为了培养研究生的解决问题的能力，该部分内容应侧重分析怎么找解决方案。

所以，仍然将计算机体系结构模块纳入高级计算机网络课程的教学范畴，但赋予新的教学思路。

该模块的主要内容包括计算机网络概述物理层数据链路层介质访问子层网络层传输层应用层等。

无线网络。

随着有线网络技术的成熟，人们除了科技和商务需要外，日常生活也越来越依赖各种网络应用。

通信传播论文课程教学高级计算机网络论文。

经过研究确定了本课程的授课方式，拟定了计示出来。

结束语高级计算机网络课程作为计算机网络与通信领域的研究生核心课程，对该领域的科学研究与工程技术工作者至关重要。

通过分析高级计算机网络课程在教学实践中的问题，笔者根据教学对象的实际情况和教学目标，对教学内容和教学方法进行了研究，力求培养学生分析问题和解决问题的能力，拓宽学生解决问题的思路，因此设计了计算机网络原理剖析无线网络网络云计算网络个教学模块，并采用类比启发式教学法课堂讨论自主学习网络辅助教学平台和多媒体动计算，边显示计算的中间结果，同时在图形区把正在计算的路线变为红色来给用户提示。

算法计算完毕，在文本区继续计算各路由器的路由表，并将结果显示出来。

结束语高级计算机网络课程作为计算机网络与通信领域的研究生核心课程，对该领域的科学研究与工程技术工作者至关重要。

通过分析高级计算机网络课程在教学实践中的问题，笔者根据教学对象的实际情况和教学目标，对教学内容和教学方法进行了研究，力求培养学生分析问题和解决问题的能力，拓宽学生解决问题的程互动。

多媒体动态演示课件。

在前述网站中的动态演示栏目中的内容既可以是直接内嵌在网页上的动态演示构件，也可以是能下载至本地机的动态演示构件。

动态演示构件是指通过编程方法制作完成的课件，演示内容并不是事先预备好的固定算法执行过程图片，而是参数由用户自己任意填入，演示内容能根据用户给予的参数自动变换绘出。

该演示构件是种较复杂和有效的原理或算法演示工具，让难弄懂难理解的概念或算法形象化具体化，能更好地表达讲课内容，因此便于学生理通信传播论文课程教学高级计算机网络论文用学生的积极性，训练了学生分析问题和解决问题的能力。

具体类比启发式教学案例如下所述提问实现计算机网络通信的软件体系结构的理想层结构是否可减少些功能层次，比如有了数据链路层可否省略传输层类比案例处于甲地的写信给处于乙地的的整个通信实现过程。

分析通信步骤可分解为写信，具体内容语言以及书写格式由或协商确定。

为保证信件定被收到，与事先约定收到对方信件后立刻回信。

将信放入信封交给邮局。

邮局按照收件人地址安排运送路计算，边显示计算的中间结果，同时在图形区把正在计算的路线变为红色来给用户提示。