，但同时对大学生的道德选择道德自律提出了较高的要求。

创新新媒体环境下大学生道德教育队伍建设新媒体环境下中的道性。

笔者认为创新新媒体环境下的大学生道德教育途径，应着重从以下几个方面入手注重新媒体环境下大学生道德主体的建构，强调道德自律加强新媒体环境下的现代伦理规范建设，发挥规范的引导和约束作用加强大学生媒介素养教育，提升大学生对媒介信息的鉴别和运用能力加强新媒体与传统媒体的通力合作，发挥媒体的道德教育功能。

育既有的些优良传统，也还没有形成相对稳定的自有的德育模式，虚拟空间的德育与现实德育的脱离影响了德育效果和目的实现。

创新新媒体环境下大学生道德教育的内容方法与途径当前，道德教育内容途径与新媒体传播规律不符。

道德教育只注重学生表面的行为表现，忽视了对学生道德价值道德选择的引导，忽视了深层的道德观念的教育，使得介信息的鉴别和运用能力加强新媒体与传统媒体的通力合作，发挥媒体的道德教育功能。

关键词新媒体道德教育教育创新新媒体环境下大学生道德教育存在的问题虚拟空间道德教育与现实道德教育脱离传统道德教育被实践证明是非常有效的方法，但伴随着新媒体的快速发展，新媒体对大学生产生了广泛的影响，如何应对新媒体环境下的道德教育德育教育论文大学生道德教育创新研究主性广泛参与性全球共享性虚拟性，使得新媒体空间环境呈现信息繁杂价值多元监管松散的状况，为培养大学生的道德选择道德自律能力创设了较为理想的环境，但同时对大学生的道德选择道德自律提出了较高的要求。

运用新媒体开展道德教育的自觉性不强目前新媒体已成为道德教育不得不面对的环境，但无论是德育工作者还是社会，都没有高度的行为表现，忽视了对学生道德价值道德选择的引导，忽视了深层的道德观念的教育，使得教育内容不深入，教育效果不佳。

因此，新媒体空间的德育内容有待拓展。

德育除了传统的思想政治理论课道德规范身心健康法律法规等教育内容外，还应增加新媒体文明教育信息素养教育等方面的内容。

另外，教育途径是实现教育目的的重要环节，新媒体是新媒体环境下社会发展所提出的客观要求，也是大学生道德教育实现自身科学发展的需要。

参考文献谢海光互联网与思想政治工作概论上海复旦大学出版社，杨立英网络思想政治教育论北京人民出版社，作者于维单位河南中医学院。

德育教育论文大学生道德教育创新研究。

新媒体环境下大学生的道德选择能力自律状况不佳新媒体的高度度，由于家庭没有参与德育评价，使许多学校的德育与家庭教育脱钩，而把教育学生的责任几乎全部推给了学校，致使学校德育不能承受之重，难以取得预期的效果。

因此，完善新媒体环境下的大学生道德教育评价机制，建立新媒体环境下政府社会学校家长联动的道德教育评价体系，既是新媒体环境下社会发展所提出的客观要求，也是大学生道德作者具备较高的政治素质，但信息化水平较低，不能很好地运用新媒体开展德育工作其，没有重视新媒体舆论引导队伍的建设。

由于新媒体传播的特点和传统把关人作用的弱化，新媒体传播的信息难免优劣并存，新媒体舆论多元化的特点容易造成社会舆论过于分散。

因此，应根据新媒体环境下道德教育的新变化，拓展德育队伍的构成，抓好新媒教育实现自身科学发展的需要。

参考文献谢海光互联网与思想政治工作概论上海复旦大学出版社，杨立英网络思想政治教育论北京人民出版社，作者于维单位河南中医学院。

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道德教育只注重学生表新媒体环境下大学生的道德选择能力自律状况不佳新媒体的高度自主性广泛参与性全球共享性虚拟性，使得新媒体空间环境呈现信息繁杂价值多元监管松散的状况，为培养大学生的道德选择道德自律能力创设了较为理想的环境，但同时对大学生的道德选择道德自律提出了较高的要求。

创新新媒体环境下大学生道德教育队伍建设新媒体环境下中的道觉性不强目前新媒体已成为道德教育不得不面对的环境，但无论是德育工作者还是社会，都没有高度重视这个问题，道德教育中运用新媒体的自觉性不强。

目前高校建立的专题德育网站较少，大多由学校学生工作部和团委的网站代行德育网站的职能，但由于这些网站大都以宣传本校的学生工作为主，对学生的吸引力较差，所以其工作宣传的职能要，目前高校建立的德育博客也较少，有些辅导员建立了博客群等，也都以对学生下达通知为主，其教育作用发挥仍不明显。

社会机构和企业建立的网站主要以营利为目的，他们更多地关注信息内容的娱乐性，较少关注信息内容是否具有教育价值。

新媒体环境下大学生道德教育创新的对策创新新媒体环境下大学生道德教育的理念传统道德教育的境下大学生道德教育应根据时代要求和新媒体的特点创新教育途径，提高教育的针对性和实效性。

笔者认为创新新媒体环境下的大学生道德教育途径，应着重从以下几个方面入手注重新媒体环境下大学生道德主体的建构，强调道德自律加强新媒体环境下的现代伦理规范建设，发挥规范的引导和约束作用加强大学生媒介素养教育，提升大学生对教育实现自身科学发展的需要。

参考文献谢海光互联网与思想政治工作概论上海复旦大学出版社，杨立英网络思想政治教育论北京人民出版社，作者于维单位河南中医学院。

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运用新媒体开展道德教育的自觉性不强目前新媒体已成为道德教育不得不面对的环境，但无论是德育工作者还是社会，都没有高度德育进行评价的方式，较少体现社会家庭在德育评价中的参与度，由于家庭没有参与德育评价，使许多学校的德育与家庭教育脱钩，而把教育学生的责任几乎全部推给了学校，致使学校德育不能承受之重，难以取得预期的效果。

因此，完善新媒体环境下的大学生道德教育评价机制，建立新媒体环境下政府社会学校家长联动的道德教育评价体系，既德育教育论文大学生道德教育创新研究于其教育作用的发挥。

而由于些德育工作者掌握信息技术的水平较低，不善于运用新媒体开展德育工作，目前高校建立的德育博客也较少，有些辅导员建立了博客群等，也都以对学生下达通知为主，其教育作用发挥仍不明显。

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运用新媒体开展道德教育的自觉性不强目前新媒体已成为道德教育不得不面对的环境，但无论是德育工作者还是社会，都没有高度其他民族文化的优秀元素，就会造成德育假大空的局面，对学生没有吸引力，可能造成学生的逆反心理，产生道德教育育与社会生活与学生实际脱离的状况，使道德教育的效果大打折扣其，新媒体是个多向互动的空间，新媒体使用者的高度自主性互动性是其主要的特点之。

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运用新媒体开展道德教育的商业利益放在首位其，教育宣传行政部门人员和高校德育工作者具备较高的政治素质，但信息化水平较低，不能很好地运用新媒体开展德育工作其，没有重视新媒体舆论引导队伍的建设。

由于新媒体传播的特点和传统把关人作用的弱化，新媒体传播的信息难免优劣并存，新媒体舆论多元化的特点容易造成社会舆论过于分散。

因此，应根据新媒主导理念教师主体理念在现实德育中较易实现，也取得较好的教育效果，但面对新媒体的环境却表现出不适应。

其，传统道德教育的主导理念，在传统现实道德教育中通过灌输等方式让学生接受可以取得定效果，但新媒体环境是个自由开放的环境，价值观的多元化是其突出的特点，在价值观多元化的空间里如果只味强调元主导的理念，不包容和借教育实现自身科学发展的需要。

参考文献谢海光互联网与思想政治工作概论上海复旦大学出版社，杨立英网络思想政治教育论北京人民出版社，作者于维单位河南中医学院。

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道德教育只注重学生表视这个问题，道德教育中运用新媒体的自觉性不强。

目前高校建立的专题德育网站较少，大多由学校学生工作部和团委的网站代行德育网站的职能，但由于这些网站大都以宣传本校的学生工作为主，对学生的吸引力较差，所以其工作宣传的职能要大于其教育作用的发挥。

而由于些德育工作者掌握信息技术的水平较低，不善于运用新媒体开展德育工是新媒体环境下社会发展所提出的客观要求，也是大学生道德教育实现自身科学发展的需要。

参考文献谢海光互联网与思想政治工作概论上海复旦大学出版社，杨立英网络思想政治教育论北京人民出版社，作者于维单位河南中医学院。

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新媒体环境下大学生的道德选择能力自律状况不佳新媒体的高度道德教育队伍应该包括教育宣传等政府部门，社会网站等新媒体企事业单位和学校种机构的相关人员组成。

从当前状况来看，这支队伍的信息化水平综合素质运用新媒体开展德育的意识都没有跟上新媒体发展的步伐。

其，社会网站虽然信息素质和能力较强，但是德育意识较为淡薄，把追求商业利益放在首位其，教育宣传行政部门人员和高校德育环境下道德教育的新变化，拓展德育队伍的构成，抓好新媒体管理队伍高校德育队伍新媒体舆论引导队伍的建设，提高队伍的整体素质，以适应新媒体环境下的道德教育创新和发展的需要。

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