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在网上查找有关黄河的资料，为篇环保文章搜集素材，结果只有的学生找到了些有关资料和文章，其他同学却不己要做什么，才能为自己的学习确立非常明确的目标，为学习任务的完成打好基础。

搭建框架进入情境如果把主题看作宝塔的金顶，这步的任务则是构建塔的框架。

教师抓住黄河这主题，引导学生思考哪些具体问题与黄河有关，如污染断流泥沙淤积等，把它们作为个个节点，为主题搭建个有具体目标的框架。

独立探索有了具体的目标，只有使学生知道自己要做什么，才能为自己的学习确立非常明确的目标，为学习任务的完成打好基础。

网络教学的目的之就是研究如何培养学生获取信息传递信息处理信息和应用信息的能力。

年美国总统克林顿在面向世纪的教育中明确提出，每个岁的儿童都能阅读，每个岁的少年都必须能登录到互联网上，每个岁的青年都受到计算机高络教学的首选。

当然，要实现网络教学，仅仅依靠能上网的微机还是不够的，还需要些相应软件的支持，如人机之间交互性能良好的软件环境等等，从技术上为网络教学提供强有力的保障。

年同志指出计算机的普及要从娃娃抓起，信息技术与学科整合的教学实践表明，现在计算机已成为教育的工具而不是教德育教育论文网络教学课改创新思考论文可设计包括以下内容的教学软件，供师生共同学习新视听，电子课本，智力加油站，求知起跑线含字词宝典配音空间站词语桥等，了望台由于这种网络式的课件交互性好，知识容量大，同时也便于师生的操作，培养学生的探索精神，因此也成为学科教学与计算机整合的典范，成为广大教师进行网络教学的首选。

当然，要实现网络教学，献是否完成对所学知识的意义建构。

个方面。

通过这样的评价，使学生对自己的学习成果有个客观的认识，既加深了对知识的理解，又使学习能力有了进步的提高。

另外，网络教学还有种模式教师根据教材的有关内容制作网络型的课件，教师依据这课件指导学生开展研究型合作型的学习，学生也可依据这课件进行独立自主的学习。

如方面。

通过这样的评价，使学生对自己的学习成果有个客观的认识，既加深了对知识的理解，又使学习能力有了进步的提高。

另外，网络教学还有种模式教师根据教材的有关内容制作网络型的课件，教师依据这课件指导学生开展研究型合作型的学习，学生也可依据这课件进行独立自主的学习。

如美丽的小兴安岭这课，采用网络式教学时信息进行了科学的分类，通过剪切粘贴，把有价值的资料通过‚‛或‚‛文档记录下来，完成了自已文章所需要材料的初步构建。

协作学习现今社会，很注重团队精神和协作精神，搜集完信息，可以让学生就自己的资料和结果进行分组讨论，发表见解。

这个过程也是在网上进行的，如为学生建立个‚网上交流‛区，学生目标的框架。

独立探索有了具体的目标，接下来就可以让学生到互联网上搜寻与主题有关的内容，并把找到的素材保存下来。

此时，可能有些学生感到无从下手，教师应适时适当的给予辅导，尽量使学生通过自己的努力探索完成搜集任务。

这个环节，是教学任务的主要实施阶段，教师要敢于放手，给予学生充分的学习自主性，这样才不在这个交流区内可自由地和任何对象实现对话，交流心得，在共享集体思维成果的基础上达到对当前问题比较全面正确的理解，最终完成对所学知识的意义建构。

效果评价这环节要完成对学习效果的评价，其中包括学生的自我评价和小组对个人的学习评价，北师大何克抗教授认为评价内容应包括自主学习能力对小组协作学习所做出的年，我校教师了风靡全球的英特尔未来教育的培训，教师们的教育理念上发生了很大的变化。

部分教师开始尝试着指导学生进行网上学习。

但在学习过程中，却发现网络教学并非易事。

如为经常上网的学生布置了项课堂作业，在网上查找有关黄河的资料，为篇环保文章搜集素材，结果只有的学生找到了些有关资料和文章，其他同学却不堂组织形式网络教学应采用任务驱动式的教学模式，让学生带着问题上网，有目的的进行网上冲浪，培养学生解决问题的能力。

为达到素质教育的要求，在教学实施过程中，可以利用建构主义的教学模式。

它大体可分为下面几个教学环节明确主题进入情境独立探索协作学习和效果评价。

德育教育论文网络教学课改创新思考论文。

我单纯学习技术的观点，转到更加注重对学生进行人文伦理道德和法制教育，在教学中充分体现素质教育的精神，而所有的这切都和网络教学密不可分。

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年，我校教师了风靡全球的英特尔未来教育的培训，教师们的教育理念上发生了很大的变化。

部分教师开始尝试着指导学生进行网上学习。

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德育教育论文网络教学课改创新思考论文校曾经在学生中做过这样的调查学生中有的家庭购买了微机，以上的家庭实现了宽带上网，有的人在家里或学校里上过网，左右的人经常上网，当问及上网能做什么时，同学们说出了很多的内容，如看新闻查资料听音乐玩游戏等等。

网络已走进了学生的家庭，越来越多的教师意识到，有必要引导学生正确使用网络，让网络为学生的学服可设计包括以下内容的教学软件，供师生共同学习新视听，电子课本，智力加油站，求知起跑线含字词宝典配音空间站词语桥等，了望台由于这种网络式的课件交互性好，知识容量大，同时也便于师生的操作，培养学生的探索精神，因此也成为学科教学与计算机整合的典范，成为广大教师进行网络教学的首选。

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网络已走进了学生的家庭，越来越多的教师意识到，有必要引导学生正确使用网络，让网络为学生的学服务。

网络教学的信心和决心，从而找到获取信息的方法，初步形成科学的解决问题的能力，这正是素质教育的目的所在。

通过充分的自主学习，有的学生找到了更简捷的搜索信息的方法如使用搜索有的则从不同角度了解了黄河的有关知识有的找到了多种保护环境的途径有的还把自己找到的信息进行了科学的分类，通过剪切粘贴，但在学习过程中，却发现网络教学并非易事。

如为经常上网的学生布置了项课堂作业，在网上查找有关黄河的资料，为篇环保文章搜集素材，结果只有的学生找到了些有关资料和文章，其他同学却不知道找什么如何去找。

可见，网络教学的任务应该是培养学生利用网络资源解决实际问题的能力，而不是单纯的如何上网。

我校曾经在学生在这个交流区内可自由地和任何对象实现对话，交流心得，在共享集体思维成果的基础上达到对当前问题比较全面正确的理解，最终完成对所学知识的意义建构。

效果评价这环节要完成对学习效果的评价，其中包括学生的自我评价和小组对个人的学习评价，北师大何克抗教授认为评价内容应包括自主学习能力对小组协作学习所做出的仅仅依靠能上网的微机还是不够的，还需要些相应软件的支持，如人机之间交互性能良好的软件环境等等，从技术上为网络教学提供强有力的保障。

年同志指出计算机的普及要从娃娃抓起，信息技术与学科整合的教学实践表明，现在计算机已成为教育的工具而不是教育的目标，小学信息技术课程教学正在克方面。

通过这样的评价，使学生对自己的学习成果有个客观的认识，既加深了对知识的理解，又使学习能力有了进步的提高。

另外，网络教学还有种模式教师根据教材的有关内容制作网络型的课件，教师依据这课件指导学生开展研究型合作型的学习，学生也可依据这课件进行独立自主的学习。

如美丽的小兴安岭这课，采用网络式教学时不知道找什么如何去找。

可见，网络教学的任务应该是培养学生利用网络资源解决实际问题的能力，而不是单纯的如何上网。

搭建框架进入情境如果把主题看作宝塔的金顶，这步的任务则是构建塔的框架。

教师抓住黄河这主题，引导学生思考哪些具体问题与黄河有关，如污染断流泥沙淤积等，把它们作为个个节点，为主题搭建个有具体把有价值的资料通过‚‛或‚‛文档记录下来，完成了自已文章所需要材料的初步构建。

协作学习现今社会，很注重团队精神和协作精神，搜集完信息，可以让学生就自己的资料和结果进行分组讨论，发表见解。

这个过程也是在网上进行的，如为学生建立个‚网上交流‛区，学生在这个交流区内可自由地和任何对象实现德育教育论文网络教学课改创新思考论文可设计包括以下内容的教学软件，供师生共同学习新视听，电子课本，智力加油站，求知起跑线含字词宝典配音空间站词语桥等，了望台由于这种网络式的课件交互性好，知识容量大，同时也便于师生的操作，培养学生