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课程的理解来讲解，或完全依附于所选教材，导致教学的片面性重点不突出。
而对于学生来说，感觉课程的知识点过于零散和繁琐，没有连贯性。
通信传播论文通信工程专业光纤通信课程教学改革。
通信工程专范围非常广泛，很多专业都开设了光纤通信课程，但不同专业对光纤通信的要求是不样的，同时各专业掌握的基础知识也差别很大。
考虑到光纤通信对材料物理数学的要求相对较高，而光纤通信又是门与通信息息相关的学科，因此学生在学习光纤通信课程之前，应具备定程度的数学物理通讯基础，使得学生在学习光纤通信课程是有定通信背景以及数理知识。
此外，由于通信工程专业是门实用性很强的专业，我们培养的学生应该从事通信成绩考核方面应当包括基础知识考核实践能力考核创新能力考核等方面。
基础知识考核可通过学生对每堂课课后习题作业的完成情况来考察实践能力主要考核学生对光纤系统组建光纤熔接光纤损耗测量等实验情况的考察创新能力考核可通过只提出对于光纤系统的总体要求传输容量带宽响应度等，要求学生通过模拟软件以及试验箱进行相关的仿真实验，同时对仿真过程中出现的问题进行分析，提出改进问题的方法，解决问题。
结论针滞后。
教材中现有的新技术主要包括光波分复用技术光交换技术光孤子技术和相干光通信光接入网等，这些技术中有的已经相当的成熟，而且很多技术还在不断更新，同时很多新出现的技术还没有涉及到。
为了让学生了解光纤通信技术发展的最近前沿，可以尝试将将最近的科技进展融入到教学方法和教学环节中，课堂上针对不同的教学内容引入最新的研究成果，方面可以以丰富教学形式，加深学生对相关教学内容的理解，另方面可以为通信传播论文通信工程专业光纤通信课程教学改革接入网等，这些技术中有的已经相当的成熟，而且很多技术还在不断更新，同时很多新出现的技术还没有涉及到。
为了让学生了解光纤通信技术发展的最近前沿，可以尝试将将最近的科技进展融入到教学方法和教学环节中，课堂上针对不同的教学内容引入最新的研究成果，方面可以以丰富教学形式，加深学生对相关教学内容的理解，另方面可以为学生打开扇科研的窗口，充分发挥学生的创新能力，鼓励和引导探索式研究式的学习，相应利于提高教学质量和效果，增加上课的趣味性，而且能加快教学速度，减少教学难度，加深理解教材的深度。
例如在课件中，插入些图片动画影音等多媒体文件，除了可以帮助学生能够形象直观地理解专业知识增强教学效果外，还可以增加上课的趣味性，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
实践教学主要从课堂实践课后团体实践等方面进行加强。
通过课堂演示课堂讨论，强化学习效果，激发学生的思考和探索。
例如借助光学仿真软件号传输特性的影响。
另外开设实验课，可以借助光学模拟软件以及光纤通信实验设备来进行光纤连接以及光学传输系统特性的操作实验，加深学生对光纤通信系统的理解，提高学生学习的积极性，让学生知道所学知识有什么用，怎么用。
科研促进课程的深化改革。
光纤通信技术由于发展迅速快，专业知识更新快，新技术更新快，导致教材内容相对滞后。
教材中现有的新技术主要包括光波分复用技术光交换技术光孤子技术和相干光通信光难懂的理论，有计划地复习和补充些前导知识进行理论铺垫。
例如信息光学高等数学导波光学等知识都是本课程中要用到的重要理论。
同时课堂内容的讲授要特别注重思路，对于难以理解的概念采用不同的分析方法，由浅入深，由宏观到微观，先通过介绍器件的理论模型架构，再用严格的理论分析推导，说明器件工作原理特性以及应用。
由于课时的限制，想要把所有的理论内容都讲深讲透是不切实际的。
因此，根据专业需要在课堂讲授明目前各专业光纤通信课程在授课过程中，普遍存在下几个方面的问题。
光纤通信课程的应用范围非常广泛，很多专业都开设了光纤通信课程，但不同专业对光纤通信的要求是不样的，同时各专业掌握的基础知识也差别很大。
考虑到光纤通信对材料物理数学的要求相对较高，而光纤通信又是门与通信息息相关的学科，因此学生在学习光纤通信课程之前，应具备定程度的数学物理通讯基础，使得学生在学习光纤通信课程是有定通信背景以，要抓住重点突破难点，做到主次分明，以点盖面，每次课只讲个重点内容。
不需要所有内容都要面面俱到，在有限的时间内让学生获得最有价值最重要的信息。
在课堂教学中主要采用板书和多媒体相结合的授课方式。
传统的板书教学模式使得教学内容框架清晰重点突出，方便理解，学生有充分的时间整理笔记，思路清晰。
其缺点是信息量小形式古板，内容缺乏生动性和形象性。
因此可适时适当适度地引入多媒体辅助教学，其优点是有光纤通信课程是门交叉学科，涉及的内容很广泛。
般来讲，由于课程教学学时的限制，不可能把所有关于光纤通信的内容以及光纤器件全部囊括。
这就导致在教学内容的选择方面存在定的随意性和盲目性，教师往往根据自身对课程的理解来讲解，或完全依附于所选教材，导致教学的片面性重点不突出。
而对于学生来说，感觉课程的知识点过于零散和繁琐，没有连贯性。
通信传播论文通信工程专业光纤通信课程教学改革。
通信工程专能把所有关于光纤通信的内容以及光纤器件全部囊括。
这就导致在教学内容的选择方面存在定的随意性和盲目性，教师往往根据自身对课程的理解来讲解，或完全依附于所选教材，导致教学的片面性重点不突出。
而对于学生来说，感觉课程的知识点过于零散和繁琐，没有连贯性由于光纤通信课程涉及内容广泛，信息量大，使得教师在授课时主要将注意力放在课堂讲授和板书上。
学生在上课过程中的普遍反应是缺乏课堂活力，感觉课过学生对每堂课课后习题作业的完成情况来考察实践能力主要考核学生对光纤系统组建光纤熔接光纤损耗测量等实验情况的考察创新能力考核可通过只提出对于光纤系统的总体要求传输容量带宽响应度等，要求学生通过模拟软件以及试验箱进行相关的仿真实验，同时对仿真过程中出现的问题进行分析，提出改进问题的方法，解决问题。
结论针对通信工程专业光纤通信课程教学中遇到的系列问题，本文探索了些新的教学方法和模式，在课堂上直接演示光纤色散对光传输线路的影响，通过改变光纤长度来说明光纤色散对光信号传输特性的影响。
另外开设实验课，可以借助光学模拟软件以及光纤通信实验设备来进行光纤连接以及光学传输系统特性的操作实验，加深学生对光纤通信系统的理解，提高学生学习的积极性，让学生知道所学知识有什么用，怎么用。
科研促进课程的深化改革。
光纤通信技术由于发展迅速快，专业知识更新快，新技术更新快，导致教材内容相对，要抓住重点突破难点，做到主次分明，以点盖面，每次课只讲个重点内容。
不需要所有内容都要面面俱到，在有限的时间内让学生获得最有价值最重要的信息。
在课堂教学中主要采用板书和多媒体相结合的授课方式。
传统的板书教学模式使得教学内容框架清晰重点突出，方便理解，学生有充分的时间整理笔记，思路清晰。
其缺点是信息量小形式古板，内容缺乏生动性和形象性。
因此可适时适当适度地引入多媒体辅助教学，其优点是有接入网等，这些技术中有的已经相当的成熟，而且很多技术还在不断更新，同时很多新出现的技术还没有涉及到。
为了让学生了解光纤通信技术发展的最近前沿，可以尝试将将最近的科技进展融入到教学方法和教学环节中，课堂上针对不同的教学内容引入最新的研究成果，方面可以以丰富教学形式，加深学生对相关教学内容的理解，另方面可以为学生打开扇科研的窗口，充分发挥学生的创新能力，鼓励和引导探索式研究式的学习，相应解教材的深度。
例如在课件中，插入些图片动画影音等多媒体文件，除了可以帮助学生能够形象直观地理解专业知识增强教学效果外，还可以增加上课的趣味性，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
实践教学主要从课堂实践课后团体实践等方面进行加强。
通过课堂演示课堂讨论，强化学习效果，激发学生的思考和探索。
例如借助光学仿真软件，在课堂上直接演示光纤色散对光传输线路的影响，通过改变光纤长度来说明光纤色散对光信通信传播论文通信工程专业光纤通信课程教学改革程比较枯燥。
由于课堂讲授的理论性很强，使得学生不能将所学理论知识和实际应用结合起来，虽然学到了些理论知识，但不知道这些知识用在何处如何运用。
另外，光纤通信的考试方法比较传统，无法全面涵盖课程的核心内容。
针对教学中出现的上述问题，本文针对教学中出现的上述问题进行了系统深入的研究，提出个比较合理的课程设置方案，而且提出个教学模式的改革方案。
通信传播论文通信工程专业光纤通信课程教学改革接入网等，这些技术中有的已经相当的成熟，而且很多技术还在不断更新，同时很多新出现的技术还没有涉及到。
为了让学生了解光纤通信技术发展的最近前沿，可以尝试将将最近的科技进展融入到教学方法和教学环节中，课堂上针对不同的教学内容引入最新的研究成果，方面可以以丰富教学形式，加深学生对相关教学内容的理解，另方面可以为学生打开扇科研的窗口，充分发挥学生的创新能力，鼓励和引导探索式研究式的学习，相应论知识。
本课程对本科生的培养要求是通过对光纤通信的基本原理光端机光无源器件以及光网络进行阐述和讲解，使学生掌握光纤通信的基本概念，熟悉光有源器件光无源器件的工作原理特性以及光纤通信网基本设计方法，了解光纤通信技术实际应用和最新研究进展。
经研究表明目前各专业光纤通信课程在授课过程中，普遍存在下几个方面的问题。
光纤通信课程是门交叉学科，涉及的内容很广泛。
般来讲，由于课程教学学时的限制，不等知识都是本课程中要用到的重要理论。
同时课堂内容的讲授要特别注重思路，对于难以理解的概念采用不同的分析方法，由浅入深，由宏观到微观，先通过介绍器件的理论模型架构，再用严格的理论分析推导，说明器件工作原理特性以及应用。
由于课时的限制，想要把所有的理论内容都讲深讲透是不切实际的。
因此，根据专业需要在课堂讲授时，要抓住重点突破难点，做到主次分明，以点盖面，每次课只讲个重点内容。
不需要所有内在调动学生的学习
-通信传播论文：通信工程专业光纤通信课程教学改革
