中进行。这点己在外语界达成共识。所以,丰富语言环境是现代外语教师共同奋斗的目标。除了上面所述的改善课学习必须在语言环境中进行。这点己在外语界达成共识。所以,丰富语言环境是现代外语教师共同奋斗的目标。除了上面所述的改善课堂教学环境,我们可以从下面个方面进行尝试。德育教育论文大学公共英语教学综合素质改革分析。改进课堂教学法外语教学是个系统而又复杂的过程,如何使课堂教学效果富有成效,我们在课堂教学大学公共英语教学进行改革势在必行,刻不容缓。李岚清副总理说我国的普通外语教学,从小学年级直到大学年级,花那么长的时间,从个普通大学毕业出来,既不能看,又不能听,更不能讲,再不研究这个问题能行吗的确,我国大学毕业生的英语水平不能适应社会发展的需要。许多毕业生虽然拿到了英语级证书,到了用人单位听说写效果富有成效外语教学法专家布莱尔曾把外语教学的新方法归纳为丰富语音习得环境和语言学习环境两大类等,具体资料请见论文摘要剖析了大学英语教学滞后的现状及原因,强调了英语教改的必要性并就如何进行教改提出初步设想和建议论文关键词英语教学外语能力综合素质活化世纪是个国际化的高科技经济信息时代,是我国逐德育教育论文大学公共英语教学综合素质改革分析显然,以教师为主导,学生为主体的课堂教学将打破根深蒂固的传统的填鸭式被动教学,对培养学生的综合素质起着不可估量的效果。学生根据自己的爱好和需要自由选择参加活动,轻松愉快地投入英语环境中去,接受西方文化的熏陶,通过大量反复的语言实践,逐步增强外语语感,形成英语思维,提高英语交际能力。可以预言,这个设不能用它作为衡量教师的教学水平和学生实际英语水平的唯标准。大学英语的教学目的不是为了通过级考试,而是培养学生的综合素质,即听说读写译的能力以及良好的心理素质和在各种场合的应变能力。我们应围绕着这个目的,根据学生的具体情况进行改革,逐步克服高分低能的不合理状态,使英语教学从应付考试的应试型教学转到培现和发展自己运用外语的能力,并通过教师和同学的反馈信息得到检验。这种方法克服了学生在语言交际过程中的心理障碍,增强了学习英语的自信心,极大地调动了学生内在的学习动力学生由原来的被动学习变成主动的参与,他们的思维和交际能力得到了长足的提高,同时又促进了写作能力,从而达到了全面提高学生的综合能力的效果要性并就如何进行教改提出初步设想和建议论文关键词英语教学外语能力综合素质活化世纪是个国际化的高科技经济信息时代,是我国逐步与世界接轨,深入改革的时代,这就需要更多的既懂专业知识,又能熟练运用英语与外商谈判交流的外语人才虽然各所外语院校培养了大批大学生,但很多外语专业的学生不道得其它专业知识,多毕业生虽然拿到了英语级证书,到了用人单位听说写译的能力样都不行,更不要说参与国际学术会议或与外商谈判。单位领导只能将他们重新送入大学回炉。因此,我国外语教学必须上台阶。大学公共英语教学综合素质改革分析编者按本论文主要从转变思想观念提高外语教师的全面素质改进课堂教学法丰富语言环境等进行分析和电子机械化工纺织等专业知识,直接制约着工作能力的提高。目前,我国大学公共外语教学的现状越来越不适应世纪对外语人才的要求,所以,对大学公共英语教学进行改革势在必行,刻不容缓。转变思想观念转变思想观念是外语教学改革的先导。它涉及到社会上的每个人,从学校领导到教师学生家长都应认识到级考试只是,种考试形式丰富语言环境美国外语教学法专家布莱尔曾把外语教学的新方法归纳为丰富语音习得环境和语言学习环境两大类。我国外语教育学学者张正东也强调环境是制约和影响外语教学的主要因素。这些都说明外语学习必须在语言环境中进行。这点己在外语界达成共识。所以,丰富语言环境是现代外语教师共同奋斗的目标。除了上面所述的改善课使同学充分认识到确实有很多益处。通过这些形式多样的教学活动使学生在丰富有趣的情景中生动地表现和发展自己运用外语的能力,并通过教师和同学的反馈信息得到检验。这种方法克服了学生在语言交际过程中的心理障碍,增强了学习英语的自信心,极大地调动了学生内在的学习动力学生结对进行对话或以小组为单位进行角色扮演讨论辩论等活动。例如大学英语精读第册第单元和第单元这篇课文故事简单,语言生动,情节感人。在教学过程中,便设计了角色扮演活动。同学们情绪高昂,踊跃参与。有的小组重现课文内容,有的小组还在情节上作了些修改,把课文中主人翁养学生综合素质的能力型教学的正确轨道上来。大学公共英语教学综合素质改革分析编者按本论文主要从转变思想观念提高外语教师的全面素质改进课堂教学法丰富语言环境等进行分析和阐述。包括了转变思想观念是外语教学改革的先导外语教学要改革,要跃上新台阶,教师是关键外语教学是个系统而又复杂的过程,如何使课堂教电子机械化工纺织等专业知识,直接制约着工作能力的提高。目前,我国大学公共外语教学的现状越来越不适应世纪对外语人才的要求,所以,对大学公共英语教学进行改革势在必行,刻不容缓。转变思想观念转变思想观念是外语教学改革的先导。它涉及到社会上的每个人,从学校领导到教师学生家长都应认识到级考试只是,种考试形式显然,以教师为主导,学生为主体的课堂教学将打破根深蒂固的传统的填鸭式被动教学,对培养学生的综合素质起着不可估量的效果。学生根据自己的爱好和需要自由选择参加活动,轻松愉快地投入英语环境中去,接受西方文化的熏陶,通过大量反复的语言实践,逐步增强外语语感,形成英语思维,提高英语交际能力。可以预言,这个设大部分同学认为是逃避责任和现实的空想。学完课文,同学对有了新的认识,于是进步讨论使同学充分认识到确实有很多益处。通过这些形式多样的教学活动使学生在丰富有趣的情景中生动地德育教育论文大学公共英语教学综合素质改革分析生由原来的被动学习变成主动的参与,他们的思维和交际能力得到了长足的提高,同时又促进了写作能力,从而达到了全面提高学生的综合能力的效果。显然,以教师为主导,学生为主体的课堂教学将打破根深蒂固的传统的填鸭式被动教学,对培养学生的综合素质起着不可估量的效果。德育教育论文大学公共英语教学综合素质改革分显然,以教师为主导,学生为主体的课堂教学将打破根深蒂固的传统的填鸭式被动教学,对培养学生的综合素质起着不可估量的效果。学生根据自己的爱好和需要自由选择参加活动,轻松愉快地投入英语环境中去,接受西方文化的熏陶,通过大量反复的语言实践,逐步增强外语语感,形成英语思维,提高英语交际能力。可以预言,这个设教学时由于人们对白日做梦有较深的偏见,因此就展开了小组讨论大部分同学认为是逃避责任和现实的空想。学完课文,同学对有了新的认识,于是进步讨论篇课文故事简单,语言生动,情节感人。在教学过程中,便设计了角色扮演活动。同学们情绪高昂,踊跃参与。有的小组重现课文内容,有的小组还在情节上作了些修改,把课文中主人翁的心理活动,外表特征表演得淋漓尽致。又如在进行第册第单元的教学时,在教师对课文进行讲述后立即心理活动,外表特征表演得淋漓尽致。又如在进行第册第单元的教学时,在教师对课文进行讲述后立即请几位同学对照航行路线图复述课文,他们正确的发音流利的语言大方的神情,赢得了同学们钦佩的目光。再如,对第册第单元电子机械化工纺织等专业知识,直接制约着工作能力的提高。目前,我国大学公共外语教学的现状越来越不适应世纪对外语人才的要求,所以,对大学公共英语教学进行改革势在必行,刻不容缓。转变思想观念转变思想观念是外语教学改革的先导。它涉及到社会上的每个人,从学校领导到教师学生家长都应认识到级考试只是,种考试形式想旦付诸于实践,必将给英语教改产生深刻的影响。改进课堂教学法外语教学是个系统而又复杂的过程,如何使课堂教学效果富有成效,我们在课堂教学中应坚持以教师为主导,学生为主体的原则。这种方法使学生处于语言实践活动的中心地位,即学生充当演员的角色,教师退出主宰切的地位,即充当导演的角色。在教师的组织和指导下现和发展自己运用外语的能力,并通过教师和同学的反馈信息得到检验。这种方法克服了学生在语言交际过程中的心理障碍,增强了学习英语的自信心,极大地调动了学生内在的学习动力学生由原来的被动学习变成主动的参与,他们的思维和交际能力得到了长足的提高,同时又促进了写作能力,从而达到了全面提高学生的综合能力的效果课堂教学环境,我们可以从下面个方面进行尝试。德育教育论文大学公共英语教学综合素质改革分析。李岚清副总理说我国的普通外语教学,从小学年级直到大学年级,花那么长的时间,从个普通大学毕业出来,既不能看,又不能听,更不能讲,再不研究这个问题能行吗的确,我国大学毕业生的英语水平不能适应社会发展的需要。几位同学对照航行路线图复述课文,他们正确的发音流利的语言大方的神情,赢得了同学们钦佩的目光。再如,对第册第单元教学时由于人们对白日做梦有较深的偏见,因此就展开了小组讨论德育教育论文大学公共英语教学综合素质改革分析显然,以教师为主导,学生为主体的课堂教学将打破根深蒂固的传统的填鸭式被动教学,对培养学生的综合素质起着不可估量的效果。学生根据自己的爱好和需要自由选择参加活动,轻松愉快地投入英语环境中去,接受西方文化的熏陶,通过大量反复的语言实践,逐步增强外语语感,形成英语思维,提高英语交际能力。可以预言,这个设中应坚持以教师为主导,学生为主体的原则。这种方法使学生处于语言实践活动的中心地位,即学生充当演员的角色,教师退出主宰切的地位,即充当导演的角色。在教师的组织和指导下,学生结对进行对话或以小组为单位进行角色扮演讨论辩论等活动。例如大学英语精读第册第单元和第单元现和发展自己运用外语的能力,并通过教师和同学的反馈信息得到检验。这种方法克服了学生在语言交际过程中的心理障碍,增强了