并以道德为社会支持。法律是最低限度的道德已成为人们念和法律意识。参考文献崔长珍关于加强大学生法制教育的思考河南工业大学学报,陈金春,刘成荣重视并搞好大学生的法制教育盐城工业学院学报,宁玉民思想政制教育方法和途径的创新学校党建与思想教育,。加强对在校大学生的法制教育是构建和谐社会的迫切任务大学,高校要开展心理咨询和辅导,帮助其消除不良的心理状况,最大程度上预防和避免因心理问题引发的违法行为,从而巩固大学生法制教育的成效。结语高校在校大学生的法制教育涉及课程设计教学安排教师选拔教学方式考试考核等多个方面。是个艰巨复杂的系统教育工程,特别是法制教育要比单纯的法律课程教学效果更好。加强法律课教师的培养提高教师队伍是搞好高校法制教育的关键。高校的法律教师不仅要深谙学校教育规律和青年学生的成长规律,而且要具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素养。不同的学校要根据自身的条件,通过专兼聘等多德育教育论文当前大学生的法制教学的问题研究论文法律自身条件的约束外,还必然要受到道德等其他社会规范的制约。最后,法律以道德为价值取向,并以道德为社会支持。法律是最低限度的道德已成为人们的共识,如果法律背离了人类基本的道德精神,将失去约束人们行为的道德基础。高校德育教育与法制教育的关系道德和法律质与修养的重要举措。德育教育论文当前大学生的法制教学的问题研究论文。开展灵活多样的法制教育活动运用现代的多媒体手段进行直观形象生动的教学形式。如组织学生观看收听法律专题的电视片或录像带等,让大学生在轻松愉快的气氛中学习举办法律知识竞赛辩论赛模关社会实践的机会。有的高校甚至把法律基础课作为对大学生进行法制教育的唯形式,法律基础知识的内容仅限于几部法律,缺少有针对性的以案说法的内容。其次,在调整规范人们的行为方面,法律并不是万能的,除了受到以社会为基础,法律不可能超出社会发展需要创造社会以律法规,积极投身于社会主义建设,为国家的进步做出自己的贡献,实现自己的人生价值。而法制意识差的毕业生可能有意或无意的违法违纪,甚至走上违法的道路,造成终身的遗憾。目前在校大学生法制教育存在的主要问题对法制教育重视程度不够虽然目前高校已经把法律基础课大学生对法律课程不重视就不难理解了。法制教育的形式和内容单法制教育是项理论性和实践性都很强的综合教育。目前,在高校法制教育中,教育形式仍局限于传统的课堂教学模式,偏重于法律理论知识的传授,而忽视了实践教学环节,未能给学生提供参加有关社会实践的机会。入教学计划,但是对该门课程的投入却非常少。由于法律基础课的课时有限,在很短的时间内要让学生了解必要的法律知识几乎是不可能的。法制教育出现这种情况的原因主要是对大学生的法制教育还不够重视,只是将其作为门普通的课程来对待,而没有将其看作是提高人才综合素其次,在调整规范人们的行为方面,法律并不是万能的,除了受到以社会为基础,法律不可能超出社会发展需要创造社会以及法律自身条件的约束外,还必然要受到道德等其他社会规范的制约。最后,法律以道德为价值取向,并以道德为社会支持。法律是最低限度的道德已成为人们会的两大调节机制,两者共同担负着调节社会关系和稳定社会秩序的功能。道德教育的主要任务是把种价值体系价值观念行为和观念的准则灌输到人的意识中,使其形成相应的信息品质和习惯,达到自我调节控制和自我监督的目的。法律代表了阶级的意志,是推行国家政党的路线达到自我调节控制和自我监督的目的。法律代表了阶级的意志,是推行国家政党的路线方针政策的强制手段。人们行使权力履行义务,不仅要严格遵守法律的规定,还要遵守社会公认的道德观念。道德和法律是既有区别,又有联系的两种社会规范首先,道德与法律联系密切,在调整法庭,开设法制宣传园地,开展法律知识咨询活动利用假期开展社会调查和社会实践活动,让大学生列席旁听审判过程,增加其对法律学习的感性认识请法律专家法官检察官和律师等来高校开设大学生法制讲座等活动,营造出浓厚的校园法律文化氛围。实践证明,多种形式并用入教学计划,但是对该门课程的投入却非常少。由于法律基础课的课时有限,在很短的时间内要让学生了解必要的法律知识几乎是不可能的。法制教育出现这种情况的原因主要是对大学生的法制教育还不够重视,只是将其作为门普通的课程来对待,而没有将其看作是提高人才综合素法律自身条件的约束外,还必然要受到道德等其他社会规范的制约。最后,法律以道德为价值取向,并以道德为社会支持。法律是最低限度的道德已成为人们的共识,如果法律背离了人类基本的道德精神,将失去约束人们行为的道德基础。高校德育教育与法制教育的关系道德和法律果。在这种情况下,大学生对法律课程不重视就不难理解了。法制教育的形式和内容单法制教育是项理论性和实践性都很强的综合教育。目前,在高校法制教育中,教育形式仍局限于传统的课堂教学模式,偏重于法律理论知识的传授,而忽视了实践教学环节,未能给学生提供参加有德育教育论文当前大学生的法制教学的问题研究论文针政策的强制手段。人们行使权力履行义务,不仅要严格遵守法律的规定,还要遵守社会公认的道德观念。道德和法律是既有区别,又有联系的两种社会规范首先,道德与法律联系密切,在调整规范人们的行为方面具有互补性。德育教育论文当前大学生的法制教学的问题研究论法律自身条件的约束外,还必然要受到道德等其他社会规范的制约。最后,法律以道德为价值取向,并以道德为社会支持。法律是最低限度的道德已成为人们的共识,如果法律背离了人类基本的道德精神,将失去约束人们行为的道德基础。高校德育教育与法制教育的关系道德和法律法律意识的培养仅靠德育教育还不能解决全部问题。我们说提升人的品质,应当从思想和行为两方面塑造,宜采用法制教育和德育教育相结合的形式。高校德育教育与法制教育的关系道德和法律的关系任何个社会的正常运行都需要社会调节机制来维持正常的秩序,道德和法律就是社法制教育存在的主要问题对法制教育重视程度不够虽然目前高校已经把法律基础课列入教学计划,但是对该门课程的投入却非常少。由于法律基础课的课时有限,在很短的时间内要让学生了解必要的法律知识几乎是不可能的。法制教育出现这种情况的原因主要是对大学生的法制教育范人们的行为方面具有互补性。德育教育论文当前大学生的法制教学的问题研究论文。高校德育教育与法制教育应当并重。基于上述对道德和法律关系的分析可以得出,道德和法律在调整社会关系方面是相互依存,共同发挥作用的。对大学生进行思想政治教育固然是重要的,但入教学计划,但是对该门课程的投入却非常少。由于法律基础课的课时有限,在很短的时间内要让学生了解必要的法律知识几乎是不可能的。法制教育出现这种情况的原因主要是对大学生的法制教育还不够重视,只是将其作为门普通的课程来对待,而没有将其看作是提高人才综合素关系任何个社会的正常运行都需要社会调节机制来维持正常的秩序,道德和法律就是社会的两大调节机制,两者共同担负着调节社会关系和稳定社会秩序的功能。道德教育的主要任务是把种价值体系价值观念行为和观念的准则灌输到人的意识中,使其形成相应的信息品质和习惯,关社会实践的机会。有的高校甚至把法律基础课作为对大学生进行法制教育的唯形式,法律基础知识的内容仅限于几部法律,缺少有针对性的以案说法的内容。其次,在调整规范人们的行为方面,法律并不是万能的,除了受到以社会为基础,法律不可能超出社会发展需要创造社会以们的共识,如果法律背离了人类基本的道德精神,将失去约束人们行为的道德基础。法制教育师资力量薄弱很多非政法院校的法律课师资是由社科部学工处德育处团委或宣传部的工作人员担任。他们的专业理论基础和解决实际问题的能力影响了法律基础课的教学效果。在这种情况下不够重视,只是将其作为门普通的课程来对待,而没有将其看作是提高人才综合素质与修养的重要举措。法制教育师资力量薄弱很多非政法院校的法律课师资是由社科部学工处德育处团委或宣传部的工作人员担任。他们的专业理论基础和解决实际问题的能力影响了法律基础课的教学德育教育论文当前大学生的法制教学的问题研究论文法律自身条件的约束外,还必然要受到道德等其他社会规范的制约。最后,法律以道德为价值取向,并以道德为社会支持。法律是最低限度的道德已成为人们的共识,如果法律背离了人类基本的道德精神,将失去约束人们行为的道德基础。高校德育教育与法制教育的关系道德和法律毕业后是要踏上社会,为社会做贡献的。法制意识强的毕业生能够自觉遵守国家法律法规,积极投身于社会主义建设,为国家的进步做出自己的贡献,实现自己的人生价值。而法制意识差的毕业生可能有意或无意的违法违纪,甚至走上违法的道路,造成终身的遗憾。目前在校大学生关社会实践的机会。有的高校甚至把法律基础课作为对大学生进行法制教育的唯形式,法律基础知识的内容仅限于几部法律,缺少有针对性的以案说法的内容。其次,在调整规范人们的行为方面,法律并不是万能的,除了受到以社会为基础,法律不可能超出社会发展需要创造社会以育教育与法律教育的有机融合问题,还有待于进步深入探讨。只有充分发挥各部门各单位的职能才能使大学生的法制教育取得良好的效果,才能使大学生对法律有科学的认识深刻的理解和全面的掌握,使得他们不仅掌握定的法律知识,更能理解法的精神法的作用,增强自身的法制观种形式,形成支具有相当水准的精干的专兼职教师队伍。开展心理咨询和辅导,巩固大学生法制教育的成效现在,我国社会处于转型期,人们的世界观人生观价值观念和思想伦理观念急剧变化。大学生进入大学后,学习环境学习方式人际交往自我评价等方面都发生了很大的变化。为法庭,开设法制宣传园地,开展法律知识咨询活动利用假期开展社会调查和社会实践活动,让大学生列席旁听审判过程,增加其对法律学习的感性认识请法