应状态。些学者从心理体验的角度对数学焦虑进行界定,如美国的提出数学焦虑是指面临数字运算时,所产生的焦虑情绪,如紧张思维混乱等,水平被试的反应差异显著。美国的,在年扩展了该研究,采用运算时需要进位和不需要进位的数学问题如或研究数学焦虑,结果发现,数学焦虑对数学成绩具有显著的影响,低数学焦虑组的解题速度几乎比高数学焦虑组被试快两倍。美国的和在最近的项研究中发现,在任务变得非常难时,焦虑组率为,而低焦虑被试组仅中解决数学问题有关数学教师焦虑与数学教师的特征相联系。在美国的的数学焦虑问卷中,数学焦虑包含两种性质的情绪体验学习者对数学的消极情感反应和对数学成绩的担忧。从上述研究对数学焦虑量表结构的因素分析来看,我们认为数学焦虑应包含对数学的般消极情绪对数学知识的焦虑对数学考试的焦虑数学问题解决焦虑由他人造成的数学焦虑。数质美国的研究者比较了传统教学方式和替代性教学方式对学生数学焦虑的影响,结果表明,传统教学方式下的学生有更高的数学焦虑。在传统的教学中,特别在训练学生基本的数学技能时,过分注重答案的获得,而忽视逻辑思考过程及推理形式。学生在这样的数学学习过程中不知不觉地形成了数学焦虑。学校数学教学中些不利因素的存在也使学生容易产生数学焦虑,如数学德育教育论文儿童数学教育启示研究动机有复杂的相互作用关系。从情绪对学生成长与发展的影响来看,情绪影响他们的认知加工过程学业成绩,也影响他们的心理和生理健康。年,美国教育研究联合会召开了以情绪在学生的学习与成就中的作用为主题的年会,围绕这主题,大会组织了个讨论会,这些讨论会激发了研究者对教育中的情绪问题的研究兴趣。数学学习中产生的情绪,是个不容忽视的因素,也是学校数学教育中所面的特征,这也许能为我们进步研究数学焦虑提供脑科学依据。德育教育论文儿童数学教育启示研究。数学焦虑与自我效能学习态度的研究已有的研究证实,数学焦虑会导致不良的学业成绩,。在数学领域里,越来越多的研究结果支持效能感的预测作用和中介作用。学业自我效能对学业成绩有影响作用,即学业自我效能越高,学业成绩也就相对越好。刘晓惠焦虑直是心理学研究中的个热点问题。本文通过对近年有关儿童数学焦虑的研究进行全面的梳理和总结,从数学焦虑的概念数学焦虑对认知机制的影响数学焦虑的有关研究几方面进行述评,最后提出了儿童数学焦虑的教育启示。„关键词‟数学焦虑认知机制数学成绩自我效能影响因素教育启示引言情绪直被心理学家们认为是影响人类行为的个重要方面,它与其他的心理过程如认知越来越大。此项研究表明,对小学生来说,虽然数学焦虑还没有外显化并表现在数学学习的结果上,但数学焦虑对数学认知过程的影响直存在,如影响认知策略。数学评估焦虑与对数学学习的评估有关数学学习焦虑与数学学习活动或者学习过程有关数学问题解决焦虑与在非考试情境中解决数学问题有关数学教师焦虑与数学教师的特征相联系。在美国的的数年扩展了该研究,采用运算时需要进位和不需要进位的数学问题如或研究数学焦虑,结果发现,数学焦虑对数学成绩具有显著的影响,低数学焦虑组的解题速度几乎比高数学焦虑组被试快两倍。美国的和在最近的项研究中发现,在任务变得非常难时,焦虑组率为,而低焦虑被试组仅有的率。数学焦虑对认知策略的影响耿柳娜陈英和采用实验法观察法和口语学焦虑问卷中,数学焦虑包含两种性质的情绪体验学习者对数学的消极情感反应和对数学成绩的担忧。从上述研究对数学焦虑量表结构的因素分析来看,我们认为数学焦虑应包含对数学的般消极情绪对数学知识的焦虑对数学考试的焦虑数学问题解决焦虑由他人造成的数学焦虑。数学焦虑对认知机制的影响目前,越来越多的研究者倾向于用认知神经科学的方法,探讨数学焦虑在脑部活动数学焦虑的内涵与结构数学焦虑的内涵数学焦虑没有统的定义,般认为是在学院私人以及社会背景下完成数学问题时所产生的恐惧和紧张,也有人认为数学焦虑是学生对数学概念如数字和评价过程如数学考试所产生的种负性反应状态。些学者从心理体验的角度对数学焦虑进行界定,如美国的提出数学焦虑是指面临数字运算时,所产生的焦虑情绪,如紧张思维混乱等,‟数学焦虑认知机制数学成绩自我效能影响因素教育启示引言情绪直被心理学家们认为是影响人类行为的个重要方面,它与其他的心理过程如认知动机有复杂的相互作用关系。从情绪对学生成长与发展的影响来看,情绪影响他们的认知加工过程学业成绩,也影响他们的心理和生理健康。年,美国教育研究联合会召开了以情绪在学生的学习与成就中的作用为主题的年会,围绕这主题虑比较致的严格界定。我们认为,数学焦虑是个体在处理数字使用数学概念学习数学知识或参加数学考试时所产生的不安紧张畏惧等焦虑状态及相应的生理反应。数学焦虑的结构及其量表数学焦虑作为种特殊的情绪,也具有情绪重反映框架,体现在生理认知和行为方面。般来说,数学焦虑有几个比较公认的维度数学考试焦虑,涉及到对数学考试的预期参加或接受数学考试数字焦虑,主要与周林查子秀对初的超常学生与普通学生的比较研究表明在数学态度上,超常学生明显高于普通学生,而数学焦虑明显低于普通学生。普通学生的学习成绩与情感态度有着显著的相关但超常学生的学习成绩与情感态度的相关程度不显著。这研究结果说明,超常学生拥有比较多的工作记忆资源,即使负面情绪占用了部分,其学习成绩并不因此受到影响。数学焦虑的影响因素数学与数学课程的性学焦虑问卷中,数学焦虑包含两种性质的情绪体验学习者对数学的消极情感反应和对数学成绩的担忧。从上述研究对数学焦虑量表结构的因素分析来看,我们认为数学焦虑应包含对数学的般消极情绪对数学知识的焦虑对数学考试的焦虑数学问题解决焦虑由他人造成的数学焦虑。数学焦虑对认知机制的影响目前,越来越多的研究者倾向于用认知神经科学的方法,探讨数学焦虑在脑部活动动机有复杂的相互作用关系。从情绪对学生成长与发展的影响来看,情绪影响他们的认知加工过程学业成绩,也影响他们的心理和生理健康。年,美国教育研究联合会召开了以情绪在学生的学习与成就中的作用为主题的年会,围绕这主题,大会组织了个讨论会,这些讨论会激发了研究者对教育中的情绪问题的研究兴趣。数学学习中产生的情绪,是个不容忽视的因素,也是学校数学教育中所面数学焦虑对认知机制的影响数学焦虑的相关研究等进行讲述,包括了数学焦虑的内涵数学焦虑的结构及其量表数学焦虑对认知任务的影响数学焦虑对认知策略的影响数学焦虑对工作记忆的影响数学焦虑与数学成绩的研究数学焦虑与自我效能学习态度的研究等,具体资料请见„摘要‟数学学习中产生的情绪,是个不容忽视的因素,也是学校数学教育中所面临的个现实问题,近十年来,数学德育教育论文儿童数学教育启示研究,大会组织了个讨论会,这些讨论会激发了研究者对教育中的情绪问题的研究兴趣。数学学习中产生的情绪,是个不容忽视的因素,也是学校数学教育中所面临的个现实问题,近十年来,数学焦虑直是心理学研究中的个热点问题,美国研究者于对数学焦虑进行了开创性的研究,随后,心理学研究者对数学焦虑进行了广泛的研究,并取得了些有意义的研究成果动机有复杂的相互作用关系。从情绪对学生成长与发展的影响来看,情绪影响他们的认知加工过程学业成绩,也影响他们的心理和生理健康。年,美国教育研究联合会召开了以情绪在学生的学习与成就中的作用为主题的年会,围绕这主题,大会组织了个讨论会,这些讨论会激发了研究者对教育中的情绪问题的研究兴趣。数学学习中产生的情绪,是个不容忽视的因素,也是学校数学教育中所面我效能学习态度的研究等,具体资料请见„摘要‟数学学习中产生的情绪,是个不容忽视的因素,也是学校数学教育中所面临的个现实问题,近十年来,数学焦虑直是心理学研究中的个热点问题。本文通过对近年有关儿童数学焦虑的研究进行全面的梳理和总结,从数学焦虑的概念数学焦虑对认知机制的影响数学焦虑的有关研究几方面进行述评,最后提出了儿童数学焦虑的教育启示。„关键词选择的影响越来越显著,主要表现在不同数学焦虑水平儿童策略选择频率的差异越来越大。此项研究表明,对小学生来说,虽然数学焦虑还没有外显化并表现在数学学习的结果上,但数学焦虑对数学认知过程的影响直存在,如影响认知策略。数学焦虑的内涵与结构数学焦虑的内涵数学焦虑没有统的定义,般认为是在学院私人以及社会背景下完成数学问题时所产生的恐惧和紧张,也有人认为数数字的操纵有关抽象焦虑,即与抽象的数学内容相联系。这几个维度的地位也不尽相同。儿童数学教育启示研究编者按本论文主要从数学焦虑的内涵与结构数学焦虑对认知机制的影响数学焦虑的相关研究等进行讲述,包括了数学焦虑的内涵数学焦虑的结构及其量表数学焦虑对认知任务的影响数学焦虑对认知策略的影响数学焦虑对工作记忆的影响数学焦虑与数学成绩的研究数学焦虑与自学焦虑问卷中,数学焦虑包含两种性质的情绪体验学习者对数学的消极情感反应和对数学成绩的担忧。从上述研究对数学焦虑量表结构的因素分析来看,我们认为数学焦虑应包含对数学的般消极情绪对数学知识的焦虑对数学考试的焦虑数学问题解决焦虑由他人造成的数学焦虑。数学焦虑对认知机制的影响目前,越来越多的研究者倾向于用认知神经科学的方法,探讨数学焦虑在脑部活动临的个现实问题,近十年来,数学焦虑直是心理学研究中的个热点问题,美国研究者于对数学焦虑进行了开创性的研究,随后,心理学研究者对数学焦虑进行了广泛的研究,并取得了些有意义的研究成果。这些定义中有的强调做数学题时出现的生理反应,有的强调在与数学有关的情境中产生的忧虑感和不安感,是情绪体验,但是至今人们还没有形成对数学焦焦虑直是心理学研究中的个热点问题。本文通过对近年有关儿童数学焦虑的研究进行全面的梳理和总结,从数学焦虑的概念数学焦虑对认知机制的影响数学焦