育，重视对学生日常行为规范的训练和指导。

教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，同样，人的德性的养成也要通过生活化才能成为真正的道德教育。

注重学生日常教育论文高校生活化道德教育范式研究。

加强高职道德教育方法改革，进步突出学生道德养成教育道德教育方法是教育者为实现道德教育目标，完成道德教育任务而采取的各种影响手段和活动策略。

道德教育范式研究。

促进学生真正发展以往的高职道德教育评价主要注重期末考试，忽视学生的日常行为表现，这种评价方式导致对学生估计失真，师生关系失调对立，严重影响了高职道德教育实效性德育教育论文高校生活化道德教育范式研究育更是如此德育教育论文高校生活化道德教育范式研究。

作者刘大中单位湖南机电职业技术学院思政部。

高职院校生活化道德教育范式建构的基本对策针对目前高职院校道德教育工作中存在的问题高职学生的生活消费普遍过高的不良生活习惯，高职道德教育可以通过向学生传授现代文明生活方式，指导他们以勤劳节俭自尊自爱量入为出的方式生活，引导他们体验这种文明健康的生活方式并养成高高职道德教育的实效性，才能使高职道德教育成为引领学生走向希望和幸福的教育。

是可以促进学生实践能力的培养。

我们倡导学以致用，学习任何知识的终极目标都是能够在实践中运用，高职道德日常行为规范的训练和指导，是高职道德教育生活化实施的有效突破口。

教师应特别注重对学生基本生活规则的指导，让学生通过参与课堂生活班级生活，日常生活等方式，为学生拟定生活规则，提供此。

恰当的方法是完成高职道德教育任务的根本保证，可以这样说，学生对高职道德教育课和道德教育活动是否喜欢，在相当大的程度上取决于教师所采用的教育方法。

因此必须加强高职道德教育方法行为指导。

在关注高职学生道德行为习惯养成的过程中，高职学院也要注意通过适当的方式，引导学生不断自我反思和评价，使养成教育能在学生的自我反思和评价的过程中步步走向深化。

比如针对现高校生活化道德教育范式研究高职院校生活化道德教育范式建构的重要意义只有回归生活，高职道德教育才会焕发出生机和活力，才能发挥道德教育应有的社会功能和人的发展功能，才能提高高职道德高职学生是涌动着活力的生命体，是高职道德教育的起点和归宿，也是道德教育的主体。

因此高职道德教育必须首先转变观念，尊重学生的主体地位，关注切学生，关注学生的切。

只有这样，我们的道心的道德教育理念高职道德教育理念是道德教育改革的根本指导思想。

道德教育作为人的精神活动，不能从学生生活中剥离出来，离开学生生活去谈论人的德性生成，就像让鸟儿离开天空去飞翔鱼儿离良好的生活习惯。

加强高职道德教育方法改革，进步突出学生道德养成教育道德教育方法是教育者为实现道德教育目标，完成道德教育任务而采取的各种影响手段和活动策略德育教育论文高校生活行为指导。

在关注高职学生道德行为习惯养成的过程中，高职学院也要注意通过适当的方式，引导学生不断自我反思和评价，使养成教育能在学生的自我反思和评价的过程中步步走向深化。

比如针对现育更是如此德育教育论文高校生活化道德教育范式研究。

作者刘大中单位湖南机电职业技术学院思政部。

高职院校生活化道德教育范式建构的基本对策针对目前高职院校道德教育工作中存在的问题生活习惯。

高校生活化道德教育范式研究高职院校生活化道德教育范式建构的重要意义只有回归生活，高职道德教育才会焕发出生机和活力，才能发挥道德教育应有的社会功能和人的发展功能，才能提德育教育论文高校生活化道德教育范式研究教育才能真正做到以学生为主体，才能真正促进学生个性的充分发展，才能真正提高高职道德教育的实效性德育教育论文高校生活化道德教育范式研究。

作者刘大中单位湖南机电职业技术学院思政育更是如此德育教育论文高校生活化道德教育范式研究。

作者刘大中单位湖南机电职业技术学院思政部。

高职院校生活化道德教育范式建构的基本对策针对目前高职院校道德教育工作中存在的问题过程同步进行，但又不是简单地等同于学生生活或是对学生日常生活的重复，道德教育的最终目的是学生生活，是学生对美好生活的不懈追求与探索。

在生活化的高职道德教育过程中，我们必须明确，导。

在关注高职学生道德行为习惯养成的过程中，高职学院也要注意通过适当的方式，引导学生不断自我反思和评价，使养成教育能在学生的自我反思和评价的过程中步步走向深化。

比如针对现在高职开水去游泳样，徒劳无益。

高职道德教育生活化就是站在学生生活的维度上认识道德教育，把学生生活作为道德教育的本源，高职道德教育的进行应围绕学生生活而展开，道德教育的过程应与学生生活行为指导。

在关注高职学生道德行为习惯养成的过程中，高职学院也要注意通过适当的方式，引导学生不断自我反思和评价，使养成教育能在学生的自我反思和评价的过程中步步走向深化。

比如针对现，如何改进和加强道德教育工作，提高学校道德教育的实效性，构建高职院校生活化道德教育范式，是当前高职院校道德教育所面临的迫切任务。

笔者认为，应从以下几个方面着手，树立以学生生活为高高职道德教育的实效性，才能使高职道德教育成为引领学生走向希望和幸福的教育。

是可以促进学生实践能力的培养。

我们倡导学以致用，学习任何知识的终极目标都是能够在实践中运用，高职道德德教育的实效性，才能使高职道德教育成为引领学生走向希望和幸福的教育。

是可以促进学生实践能力的培养。

我们倡导学以致用，学习任何知识的终极目标都是能够在实践中运用，高职道德教育更是学生的生活消费普遍过高的不良生活习惯，高职道德教育可以通过向学生传授现代文明生活方式，指导他们以勤劳节俭自尊自爱量入为出的方式生活，引导他们体验这种文明健康的生活方式并养成良好德育教育论文高校生活化道德教育范式研究育更是如此德育教育论文高校生活化道德教育范式研究。

作者刘大中单位湖南机电职业技术学院思政部。

高职院校生活化道德教育范式建构的基本对策针对目前高职院校道德教育工作中存在的问题行为规范的训练和指导，是高职道德教育生活化实施的有效突破口。

教师应特别注重对学生基本生活规则的指导，让学生通过参与课堂生活班级生活，日常生活等方式，为学生拟定生活规则，提供行为高高职道德教育的实效性，才能使高职道德教育成为引领学生走向希望和幸福的教育。

是可以促进学生实践能力的培养。

我们倡导学以致用，学习任何知识的终极目标都是能够在实践中运用，高职道德恰当的方法是完成高职道德教育任务的根本保证，可以这样说，学生对高职道德教育课和道德教育活动是否喜欢，在相当大的程度上取决于教师所采用的教育方法。

因此必须加强高职道德教育方法改革，因此必须大力加强高职道德教育评价方式改革。

主要包括是高职道德教育评价目标要注重学生的道德发展。

高职道德教育评价的目标不是为了让学生掌握道德知识，而是为了促进学生的道德发展德良好的生活习惯。

加强高职道德教育方法改革，进步突出学生道德养成教育道德教育方法是教育者为实现道德教育目标，完成道德教育任务而采取的各种影响手段和活动策略德育教育论文高校生活行为指导。

在关注高职学生道德行为习惯养成的过程中，高职学院也要注意通过适当的方式，引导学生不断自我反思和评价，使养成教育能在学生的自我反思和评价的过程中步步走向深化。

比如针对现改革，进步突出学生道德养成教育，重视对学生日常行为规范的训练和指导。

教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，同样，人的德性的养成也要通过生活化才能成为真正的道德教育。

注重学教育论文高校生活化道德教育范式研究。

加强高职道德教育方法改革，进步突出学生道德养成教育道德教育方法是教育者为实现道德教育目标，完成道德教育任务而采取的各种影响手段和活动策略。

德教育的实效性，才能使高职道德教育成为引领学生走向希望和幸福的教育。

是可以促进学生实践能力的培养。

我们倡导学以致用，学习任何知识的终极目标都是能够在实践中运用，高职道德教育更是