要求也越来越高。

高职院校基于社会需求学院发展就业率的多重压力，把教育的重点倾斜于专业知识和专业技能的培养上社会国家为归宿，树立正确的择业观创业观，以积极主动的态度面对就业问题，设定科学的人生规划，才有可能成为既实现自身价值又满足社会需要的合格建设人才。

是完善知识体系，为就业打下坚实基础。

择业就业是全方位考验个毕业生能力和素质的过程，它涵盖了知识能力身体心理道德和法律等诸多方面。

高职生作为应用型人才培养模式下职生中，考试作弊拉关系求职简历造假伪造证书随意签约毁约等不诚信和违背基本道德规范的现象屡见不鲜，令许多用人单位感到担忧。

而工作过程中旦出现利益冲突，他们在个人修养职业素养方面的问题则迅速暴露，成为被解聘的首要对象。

高职学生职业道德素养的自我培养与提升是树立科学择业观，重视人生价值的实现。

当前，高职学生就意识，不断完善知识体系，为培养良好的职业道德品质做好充分的素质准备，顺利实现就业。

是注重日常行为，培养优秀品质。

高职生想要在工作中比肩其他高学历的高层次人才，只有凭借良好的个人修养端正的职业态度不倦的职业精神和较高的工作能力，才可能在激烈的人才竞争中成为赢家。

高职生应有意识地坚持良好习惯的培养，如养成文德育教育论文高职生职业道德教育论文应用和操作能力等专业素养，单纯把提高学生就业作为工作教育的出发点，忽略学生的职业道德教育，欠缺对学生学习和职业生涯的综合考虑。

是理念偏差，对开展职业道德教育存在严重误解。

高职院校教育理念逐渐走入重专业轻德育的误区，片面强调专业课在学科建设中的重要性，忽略了德育和智育两者的内在统性，甚至片面认为学生在校期和狭隘性，分辨物质化利己化人生价值观对青年学生未来发展的导向性，认识到只有把职业理想职业选择同社会现实和需要结合起来，以充实和提升自己为目标，以回馈社会国家为归宿，树立正确的择业观创业观，以积极主动的态度面对就业问题，设定科学的人生规划，才有可能成为既实现自身价值又满足社会需要的合格建设人才。

是完善效性缺失的原因教育主体方面的原因是屈从现实，不重视职业道德的培养。

自高校扩招以来，大学生人数逐年递增，形成巨大的就业压力，而在信息化专业化不断升级的今天，社会对从业人员专业技能的要求也越来越高。

高职院校基于社会需求学院发展就业率的多重压力，把教育的重点倾斜于专业知识和专业技能的培养上，着力提升高职生的实践中感悟，不断充实和完善自己，炼就更强的实力去冲刺人生中的第次角色转换。

社会和国家需要德才兼备的人才。

竞争日趋激烈就业形势日益严峻，职业院校只有在大力培养学生专业能力的同时提高职业道德教育的有效性，把学生塑造成有魂的高技能人才，才能真正意义上提升学生培养质量就业质量和高职院校生存竞争力。

作者陈媛单位湖南甚至片面认为学生在校期间学习和考核的内容繁多，时间紧迫，对职业道德的学习和养成是心有余而力不足的加上脱离职业生活实践来学习职业道德，学生不感兴趣或教学效果差，因而形成了职业道德教育应由用人单位通过岗前培训来承担职业道德水平的提高和职业习惯的养成要在职业实践中慢慢实现的误解。

有人甚至认为学生走上工作岗位境生物职业技术学院。

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当前，高职学生就业心态上呈现两极分化趋势，部分高职生好高骛远眼高手低，另部分则因为高职生的层次问题表现得消极被动。

面对当前的就业形势，高职生应认清享乐化功利化择业观的片面高职生职业道德教育有效性缺失的原因教育主体方面的原因是屈从现实，不重视职业道德的培养。

自高校扩招以来，大学生人数逐年递增，形成巨大的就业压力，而在信息化专业化不断升级的今天，社会对从业人员专业技能的要求也越来越高。

高职院校基于社会需求学院发展就业率的多重压力，把教育的重点倾斜于专业知识和专业技能的培养上当代高职生，在社会矛盾冲突消极腐败行为的影响之下，容易出现是非道德情感等问题的认知矛盾和评价标准的模糊，从而造成职业道德意识的薄弱和责任感的淡漠。

部分高职生自我道德认同率过高道德行为与道德认知脱节知行不统，如应聘材料掺假单方毁约敬业精神差集体意识不强等。

在这种缺乏积极乐观公益公信的社会氛围之下，大学生职以上种种都显示出高职院校在职业道德教育方面存在严重误解。

职业责任方面很多高职生不愿意接受困难和挑战，工作责任心不强，职业道德素质不高，因此成为用人单位解聘的重要原因。

中国青年报曾报道，重庆公司曾同期招聘名大学生，令人惊讶的是，仅个月内就有人因责任心不强缺乏敬业意识等职业道德问题被公司陆续辞退。

教育客体知识体系，为就业打下坚实基础。

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高职生作为应用型人才培养模式下的产物，要顺利实现就业，除了要练就扎实的专业知识和技能，有着区别于本科院校毕业生的特征和优势，还应定程度掌握应对职业问题的正确方法，培养健康的职业心理法境生物职业技术学院。

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高职学生职业道德素养的自我培养与提升是树立科学择业观，重视人生价值的实现。

当前，高职学生就业心态上呈现两极分化趋势，部分高职生好高骛远眼高手低，另部分则因为高职生的层次问题表现得消极被动。

面对当前的就业形势，高职生应认清享乐化功利化择业观的片面应用和操作能力等专业素养，单纯把提高学生就业作为工作教育的出发点，忽略学生的职业道德教育，欠缺对学生学习和职业生涯的综合考虑。

是理念偏差，对开展职业道德教育存在严重误解。

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竞争日趋激烈就业形势日益严峻，职业院校只有在大力培养学生专业能力的同时提高职业道德教育的有效性，把学生塑造成有魂的高技能人才，才能真正意义上提升学生培养质量就业质量和高职院校生存竞争力。

作者陈媛单位湖南环境生物职业技术学院。

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高职生职业道德教育德育教育论文高职生职业道德教育论文道德的社会教育显得苍白无力。

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职业责任方面很多高职生不愿意接受困难和挑战，工作责任心不强，职业道德素质不高，因此成为用人单位解聘的重要原因。

中国青年报曾报道，重庆公司曾同期招聘名大学生，令人惊讶的是，仅个月内就有人因责任心不强缺乏敬业意识等职业道德问题被公司陆续辞应用和操作能力等专业素养，单纯把提高学生就业作为工作教育的出发点，忽略学生的职业道德教育，欠缺对学生学习和职业生涯的综合考虑。

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高职院校教育理念逐渐走入重专业轻德育的误区，片面强调专业课在学科建设中的重要性，忽略了德育和智育两者的内在统性，甚至片面认为学生在校期有为离开校园步入职场做好心理素质和行为习惯上的准备。

相当部分高职生，不注重日常行为习惯和个人修养的养成。

在大学生的职业道德水平越来越被重视，甚至成为用人单位录用人才重要条件的当下社会，高职生在职业道德素养上的缺失将成为他们步入职场的致命伤。

是深受社会风气影响，职业道德意识淡薄。

社会主义市场经济背景下成长人才，只有凭借良好的个人修养端正的职业态度不倦的职业精神和较高的工作能力，才可能在激烈的人才竞争中成为赢家。

高职生应有意识地坚持良好习惯的培养，如养成文明的卫生习惯和行为尊敬师长团结同学乐于奉献的精神严格的纪律观念和责任意识等，使品质得到不断完善，为日后造就崇高的职业道德和优秀的职业人格提供良好的条件。

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当前，多数高职生在校只读有用的书，只听有用的课，厌倦枯燥的理论形态和空洞的道德说教，甚至对来自外界的思想政治教育产生较强烈的排斥，普遍以考证过级作为他们的主要目标，以效益好的单位作为他们选择就业的方向，没有正确认识职业道德的重要性，没有形成合理的职业道德意识，没境生物职业技术学院。

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高职学生职业道德素养的自我培养与提升是树立科学择业观，重视人生价值的实现。

当前，高职学生就业心态上呈现两极分化趋势，部分高职生好高骛远眼高手低，另部分则因为高职生的层次问题表现得消极被动。

面对当前的就业形势，高职生应认清享乐化功利化择业观的片面间学习和考核的内容繁多，时间紧迫，对职业道德的学习和养成是心有余而力不足的加上脱离职业生活实践来学习职业道德，学生不感兴趣或教学效果差，因而形成了职业道德教育应由用人单位通过岗前培训来承担职业道德水平的提高和职业习惯的养成要在职业实践中慢慢实现的误解。

有人甚至认为学生走上工作岗位再学习可以节省教育资源效性缺失的原因教育主体方面的原因是屈从现实，不重视职业道德的培养。

自高校扩招以来，大学生人数逐年递增，形成巨大的就业压力，而在信息化专业化不断升级的今天，社会对从业人员专业技能的要求也越来越高。

高职院校基于社会需求学院发展就业率的多重压力，把教育的重点倾斜于专业知识和专业技能的培养上，着力提升高职生的实上，着力提升高职生的实际应用和操作能力等专业素养，单纯把提高学生就业作为工作教育的出发点，忽略学生的职业道德教育，欠缺对学生学习和职业生涯的综合考虑。

是理念偏差，对开展职业道德教育存在严重误解。

高职院校教育理念逐渐走入重专业轻德育的误区，片面强调专业课在学科建设中的重要性，忽略了德育和智育两者的内在统性注重实践和社会知识的积累，完成角色转换。

作为高职生，应当认识到社会实践是培养综合能力和社会知识的重要途径，珍惜和把握学校和社会提供的各种实践和实习机会，不是只关注实践或实习单位的条件和实习期间的待遇问题，而是着眼于未来，在实践中感悟，不断充实和完