展的关键期,对自己未来的发展陷入迷惘状态,导致其对学习的目的出现模糊,对学习的意义的思考出现分化由于缺乏对未来走向的明确定位,使得部分学生在当前在学生群体中存在的学习动力不足,方面表现为学生学习兴趣的下降甚至缺失许多学生认为应试教育没有什么意教养方式常见的家庭教养方式共有种溺爱型专制型民主型溺爱型的父母基本包办了孩子日常的衣食住行活动,忽视了孩子的自主行动能力,过分保护下,孩子没有培养起应该具有的自主性,无力应付生活中出现的困难和挑战专制型的父母最突出的特点是为孩子做决定,并强制孩子服从,这种父母将自己的意见凌驾在孩子之上,忽视了孩子个人的想法由于过分忽视孩子的感受,导致孩子无法顺从自己内心的想法,不能发展出自己的个人兴趣,生活状态较为被动民主型的父母是最为合格的类,他们能国传统文化在教育方面始终沿袭了个观念,即严师出高徒,认为对学生要严格要求,才能培养出优秀的人才,这种教学育人的严谨态度确实有利于学生培养起良好的学习习惯,取得优异的成绩然而这种观念渗透在些家庭中,就演变成了父母对孩子的各种过高的要求,父母为了将孩子培养成才,会通过说教惩罚甚至体罚等方式让孩子吸取教训孩子在这种过于激烈的说教责罚下,逼迫自己努力学习,来迎合父母的期望这种教育方式下培养起来的学生并不会体验到学习所带来的快乐,带来的更多的是负担子的学习成绩尤为重视这种过于激进的教育观念不断的渗透到孩子的思想观念中,在孩子的思想中建立起了偏激的学习观念,孩子希望通过学习来满足父母的要求,在这种观念的趋势下,无形中给孩子带来了极大的心理负担,孩子在学习时没有发展出对学习本身的兴趣,更多的是种工具,体验不到学习过程所带来的快乐,心只想取得优异的成绩,导致心理异常的敏感,害怕考试失利,这种对考试的担心在临近考试时尤为的强烈,尤其是随着课业压力的增大,孩子无力应付时,会体验到更为强烈的焦德育教育论文中学生学习心理家庭教育论文的认识来源于父母,父母的眼界塑造了学生的心理世界父母的知识素养在很大程度上会影响学生的学业发展作为名合格的家长,需要掌握大量的知识,主要包括以下几方面学科知识掌握学科知识是对学生学习辅导和监督的基础中学生在学业上会面临很多的困难和问题,家长如果具备相关的知识,就可以有针对性的对学生的学习进行辅导,弥补在学校课堂上的漏洞同时也可以学生的作业完成情况,及时了解学生的学习情况,起到适时的监督作用当前家长需要掌握的学科知识包括基础科目文科科目目上体现的更为明显学习适应成为考量学生学习水平的重要内容,而学习策略上的适应是其重要的项在小学阶段,需要掌握的学习策略较为单,且大多数情况都是由老师手把手的教导下进行的到了中学阶段,学习空间变得自由,而学业难度不断加大,学生面临着学习策略的自我调整部分学生尚未转变学习观念,在学习方法上仍沿用之前些基本的学习策略,不能适时适地的调整学习策略,进行合理的规划,导致成绩的不理想,觉得入不敷出,出现明显的挫败心理该类学生觉得自己的付出没有得到回子成长发展要允许孩子有犯错的机会犯错,几乎是每个人在日常生活中不可避免的对于中学生,这种犯错的几率可能相对会比较高点,父母在孩子犯错时,不能以责备的态度去训斥孩子,而要有耐心的去倾听孩子在犯错时的感受,陪伴孩子起去面对,给予孩子强大的心理支持孩子在犯错时内心会有很大的愧疚和不安,家长的支持显得尤为重要,在父母支持而不是责备的态度下,孩子能有勇气去正视自己所犯的,而不是逃避或悔恨加强基本的文化素养父母是学生的第任老师,学生对世界的最几门课而讨厌其它的课程,这种偏科的心理状态导致学生在做作业和复习方面,会不自觉的将重心放在自己喜欢上的学科,最后才考虑自己的所不喜欢的科目这种失调的时间管理行为会影响学生的复习质量,导致学生在临近考试时对弱科的复习不到位,出现焦虑情绪,担心考试发挥不好另方面表现为禁不住外界的诱惑当前社会上的娱乐活动的数量在不断的增加,各种网络游戏影视节目琳琅满目,面对如此充满诱惑的社会环境,有些中学生抵挡不住诱惑,迷上了电子产品或网络游戏等,而不能合理的学生的学习会产生很大的负面影响,面对学业,学生已无力正面的去看待并解决学习问题,而是企图通过逃避的方式为自己寻求心理上的解脱,这类学生如若不能及时的引导和干预,长期下去会发展为不求上进,甚至退学等现象学习焦虑心理学习自控力是学生在中学阶段需要不断发展的项重要的能力相对小学阶段而言,中学阶段在学习上的管制监督相对比较自由,老师不会再像小学阶段对学生的学习行为进行密切的关注和管理,学生在学习上更多的靠自己的自我管理再加上青春期是中学生的第个叛安排时间投入到学习中去这种失调的时间管理习惯导致学生在面临即将到来的考试出现手足无措的现象,不知从何处开始着手复习,再加上有的学生受外界的期望值较高,在这种外界压力下,焦虑情绪会更加的突出这种由学习焦虑导致的学习成绩下降问题在学校中不在少数,是学生群体中直存在的主要学习问题之学习挫败感体验强烈中学阶段与小学阶段之间无论在学习的内容上还是在学习的难度上都有很大的不同中学阶段的学习内容明显增多,且知识比较冗杂,学习难度上也不断增大,尤其在理科中学生学习心理家庭教育论文当前中学生存在的主要学习心理学习动力不足中学生正处于自我同性发展的特殊时期,自我意识迅速发展,开始对我是个怎样的人我该如何实现自我等问题进行思考,该时期也是其价值观人生观发展的关键期,对自己未来的发展陷入迷惘状态,导致其对学习的目的出现模糊,对学习的意义的思考出现分化由于缺乏对未来走向的明确定位,使得部分学生在当前在学生群体中存在的学习动力不足,方面表现为学生学习兴趣的下降甚至缺失许多学生认为应试教育没有什么意有毅力是对个人最大的考验随着生活水平的提高,各种电子产品逐渐进入家庭的日常生活中,尤其是电脑手机变得越来越普及,通过这些电子产品,学生会接触各种各样的网络游戏网络聊天网络视频等,面对这些不受限制的网络活动,如何良好的进行自我调控分清主次,是对学生学习毅力的个很大的考验当前部分中学生愈发的浮躁,无法在学习上找到持久的动力,天打渔,两天晒网的现象时有发生,很多同学喜欢在网络上寻求心理上的愉悦感和满足感,颠倒了正常的生活秩序不畏困难随着学业难度的身心不断的发展的和完善掌握生理及心理学的相关知识,以及时了解学生的身心发展中学生是身心发展的加速期,在该时期,学生的身体发育趋向成熟,会面临生理上的遗精和月经同时心理上也会出现变化,由于身体上的成熟,学生的感意识愈加的强烈,但其心理发展程度与的状态仍然有定的距离,由此会产生各种各样的心理变化,包括情绪的控制力差出现自我封闭现象等这些生理和心理的发展特点是制约学生学习的影响因素,家长需要掌握相关的知识,了解学生行为特点的缘由,从报,对学业逐渐丧失信心,如果受挫的次数增多,就有可能演变为对学习的无能感,默认了自己的学习处境,不再继续努力影响学生不良学习心理的家庭教育因素家庭的教育观念家庭教育观念是指家庭中父母所秉持的教育思想和理念,它是指导教育孩子如何对待学习如何处理学习与其它活动关系的重要思想支撑当前我国很多家长都秉持着传统意义上的学习教育观念,具体表现为学习是唯的出路很多家长,尤其是出身农村的父母,对孩子的学习尤为看重,将读书学习视为孩子出人头地的重要渠道,对安排时间投入到学习中去这种失调的时间管理习惯导致学生在面临即将到来的考试出现手足无措的现象,不知从何处开始着手复习,再加上有的学生受外界的期望值较高,在这种外界压力下,焦虑情绪会更加的突出这种由学习焦虑导致的学习成绩下降问题在学校中不在少数,是学生群体中直存在的主要学习问题之学习挫败感体验强烈中学阶段与小学阶段之间无论在学习的内容上还是在学习的难度上都有很大的不同中学阶段的学习内容明显增多,且知识比较冗杂,学习难度上也不断增大,尤其在理科的认识来源于父母,父母的眼界塑造了学生的心理世界父母的知识素养在很大程度上会影响学生的学业发展作为名合格的家长,需要掌握大量的知识,主要包括以下几方面学科知识掌握学科知识是对学生学习辅导和监督的基础中学生在学业上会面临很多的困难和问题,家长如果具备相关的知识,就可以有针对性的对学生的学习进行辅导,弥补在学校课堂上的漏洞同时也可以学生的作业完成情况,及时了解学生的学习情况,起到适时的监督作用当前家长需要掌握的学科知识包括基础科目文科科目好度的问题要尊重孩子心理发展的个体差异受先天因素的影响,每个孩子的心理发展的速度和水平都存在定的差异,心智化程度各有不同家长要及时发现并理解接纳这种差异,不能以高于孩子心理发展水平的要求去教导孩子,要尊重慢热孩子的心理特点,给予孩子定的发展缓冲时间,以其自身的发展速度去成长成绩优异固然是每个家长对孩子的个惯有的期望,但切勿无视个体差异,而强求孩子不断给自己超负荷的心理压力,去追求难度系数超出正常接受水平的奋斗目标父母要保持足够的耐心去陪伴德育教育论文中学生学习心理家庭教育论文增大,学习压力成了学生不可避免的心理挑战学生会面临各种各样的学习问题,比如几何题不会做,英语读不懂,物理学不会等等,这些问题会制约学生对学习的态度,有些学生会经受不住学习的压力,逐渐丧失学习的信心,而有些学生则能迎难而上,通过自己的不懈努力逐渐掌握学习的主动权在今后的家庭教育,家长应该就学生对挫折的耐受力进行培养教育,让其学会不畏困难,学会迎难而上,为以后的学业发展做好铺垫作者王美玲单位闽南师范大学德育教育论文中学生学习心理家庭教育论的认识来源于父母,父母的眼界塑造了学生的心理世界父母的知识素养在很大程度上会影响学生的学业发展作为名合格的家长,需要掌握大量的知识,主要包括以下几方面学科知识掌握学科知识是对学生学习辅导