息通过音像图文和其他网络语言在网络上的多样化展现符合他们快节奏生活方式符合他们追求时尚的心理特征在后大学生中几乎每个人都有自己的博客和空间。后大学生的思想早熟前卫富有怀疑精神由于后大学生成长的社会环境相对开放家庭教育环境相对民主自由,他们在思想上早熟独立不轻易趋同,不喜欢别人过多的干涉和打扰。再加上网络时代。在思想政治教育的过程中,受教育者只有充分的发挥自身的主观能动性才能将不同的教育主体所传授的思想道德规范转化为内在的道德需要达到提升自身素质的目地后大学生成长于社会主义市场经济迅速发展的时代背景下他们的价值观往往更加务实更加功利化片面地强调社会他人对自己的满足而忽视自身对社会对他人的贡献因此后大学生必须首先摆脱这种的价值观念,明确人生的真正价值在于个人对他人对社会的贡献树立正确的价值观培养健康向上的兴趣爱好,多读书,读好书,从书中汲取养料以书中的高尚人物为自己的榜样向他们学习不断提升自身素质修养,增强人格扬优点与优势其次要进步丰富思想政治教育教学内容提高思想政治教育的实效性高校思想政治教育的内容应贴近后大学生生活切实关心后大学生利益的心理素质教育就业指导创新创业教育和拓展素质教育同时在思想政治教育的过程中,应积极利用网络。打造网络教育平台。针对后大学生依赖网络的这行为特点高校的思想政治教育领地应扩展到网络世界通过建立班级群班级论坛的方式及时了解后大学生的思想动态及时引导和解决他们在学习和生活中遇到的思想问题和心理问题使网络成为教师与学生交流互动的重要平台。高校在转变教育教学理念的同时应积极创设自我教育的氛华民族的传统优良文化优化社会舆论环境强化舆论监督为后大学生的思想政治教育工作创设良好的社会环境。家庭营造良好家庭氛围。注重人格培养家庭作为后大学生思想政治教育的重要主体担负着传授文化知识。培养道德品质指导行为规范等责任同时由于家庭教育具有血缘伦理的亲和性和权威性,从种意义上说他决定着个人的性格品行。因此加强后大学生的思想政治教育家庭理应积极响应配合营造良好的家庭氛围,同社会学校起共同努力培养后大学生良好的思想道德素质家长应注重自身文化修养的提高积极为孩子营造和谐的家庭生活环境使子女臵身于其中受到潜移默化的德育教育论文后大学生思政教育思路齐下,共同努力形成新质教育合力。社会优化思想政治教育的环境环境尤其是社会环境对人的思想品德的形成和发展产生重要影响在现代社会,媒介环境开放环境竞争环境的形成与发展使社会环境对人的思想品德的影响加大社会环境对思想政治教育的导向功能动力功能感染功能也在不断增强对后大学生开展思想政治教育必定在定的社会环境中进行而在相当长的时期内社会环境都将并存着积极因素和消极因素这说明提高高校后大学生思想政治教育的有效性社会必须履行好优化思想政治教育环境的职能推进政治体制改革加强民主法治建设维护社会安定团结努力建立和完善社会主义政治教育的最新教育客体他们对自身的成长发展有着新的要求渴望自身有良好的心理素质有强烈的人格魅力有创新思维能力等等。但当前的思想政治教育评估标准仍是单的传统有新人,缺乏新时代的新要求没能全面涵盖后大学生成才所应具备的各项素质要求。加强后大学生思想政治教育的有效性途径加强后大学生思想政治教育的有效性途径应从后大学生的成长背景出发以后大学生的特点为切入点形成以学校教育为主辅之以社会教育和家庭教育从社会家庭学校个体的多重角度人手,多管齐下,共同努力形成新质教育合力。社会优化思想政治教育的环境环境尤其是社会环境对人得怎样的问题。思想政治教育评估的根本标准在于实际的社会效果。后大学生作为高校思想政治教育的最新教育客体他们对自身的成长发展有着新的要求渴望自身有良好的心理素质有强烈的人格魅力有创新思维能力等等。但当前的思想政治教育评估标准仍是单的传统有新人,缺乏新时代的新要求没能全面涵盖后大学生成才所应具备的各项素质要求。加强后大学生思想政治教育的有效性途径加强后大学生思想政治教育的有效性途径应从后大学生的成长背景出发以后大学生的特点为切入点形成以学校教育为主辅之以社会教育和家庭教育从社会家庭学校个体的多重角度人手,多管法是思想政治教育者为完成定的思想政治教育任务所采用的切方式方法的总和当前的思想政治教育方法仍然以灌输为主教育者居高临下不注重学生的感受和反应缺少与学生沟通互动然而后大学生思想活跃他们希望自主表达意见注重与教师以及其他同学的多向沟通更希望由教师引导自己独立思考。对思想政治教育内容的挑战思想政治教育的内容是对大学生进行教育的核心也是连接教育者与受教育者之间的纽带由于后大学生具有价值取向多元思想早熟和人生态度务实等特点他们对道德说教和空洞的理论灌输不以为然对于他们不感兴趣的课他们要么反问质疑要么充耳不闻甚至干脆逃课德育教育论文后大学生思政教育思路。后大学生的思想早熟前卫富有怀疑精神由于后大学生成长的社会环境相对开放家庭教育环境相对民主自由,他们在思想上早熟独立不轻易趋同,不喜欢别人过多的干涉和打扰。再加上网络时代的海量信息使得他们的思想更加早熟对每样事物都有自己的见解和看法。追求自我,自信心强不迷信权威富有怀疑精神自我权利意识和民主意识较强。同时,他们很少受传统思想的束缚大都思想前卫在对观念的接受方面他们往往表现出极强的自主意识他们习惯于自己经过亲身实践来认识和接受前人的经验和结论而不是直接接受他们喜欢自主展示面对这种现象高校的思想政治教育工作方面既要体现社会主义意识形态教育的要求同时又必须因材施教从后大学生的现实需要出发对他们热衷和关注的新事物新现象给予及时的指导和教育但当前高校思想政治教育的内容缺乏时代性针对性实用性,与新代大学生的需要格格不入虽然这些年高校传统思想政治教育的教材有所改动但没有完全体现新的学术成果。对思想政治教育评估的挑战思想政治教育的评估是指按照定的原则和标准对思想政治教育的整体认识与评价它主要是解决思想政治教育做得怎样的问题。思想政治教育评估的根本标准在于实际的社会效果。后大学生作为高校思想后大学生思政教育思路后大学生的成长环境及思想品德特点环境是指人类主体的活动赖以进行的自然条件社会条件和文化条件的总和。后大学生的行为依赖网络追逐时尚潮流后大学生从懂事开始就与网络接触并起成长海量的信息通过音像图文和其他网络语言在网络上的多样化展现符合他们快节奏生活方式符合他们追求时尚的心理特征在后大学生中几乎每个人都有自己的博客和空间。后大学生的思想早熟前卫富有怀疑精神由于后大学生成长的社会环境相对开放家庭教育环境相对民主自由,他们在思想上早熟独立不轻易趋同,不喜欢别人过多的干涉和打扰。再加上网络时代断加强自我教育马克思主义的哲学原理认为内因是事物发展变化的依据外因通过内因起作用。在思想政治教育的过程中,受教育者只有充分的发挥自身的主观能动性才能将不同的教育主体所传授的思想道德规范转化为内在的道德需要达到提升自身素质的目地后大学生成长于社会主义市场经济迅速发展的时代背景下他们的价值观往往更加务实更加功利化片面地强调社会他人对自己的满足而忽视自身对社会对他人的贡献因此后大学生必须首先摆脱这种的价值观念,明确人生的真正价值在于个人对他人对社会的贡献树立正确的价值观培养健康向上的兴趣爱好,多读书,读好书,从自身文化修养的提高积极为孩子营造和谐的家庭生活环境使子女臵身于其中受到潜移默化的影响同时对于孩子需摆正心态把孩子放在恰当的位臵期望要实事求是注重人格培养不应片面强调成绩和分数。学校以人为本,构建和谐校园文化学校是大学生思想政治教育的重要主体面对后新代的大学生高校的思想政治教育工作必须转变教育观念,树立以学生为本的理念。首先,做到切以学生的实际情况为出发点正确认识后大学生的特点对后大学生的认识和理解应放到他们成长的大环境中去由于环境的原因他们身上固然存在较之于上代人的这样和那样的不足但也应看到他们身上也具有上代的思想品德的形成和发展产生重要影响在现代社会,媒介环境开放环境竞争环境的形成与发展使社会环境对人的思想品德的影响加大社会环境对思想政治教育的导向功能动力功能感染功能也在不断增强对后大学生开展思想政治教育必定在定的社会环境中进行而在相当长的时期内社会环境都将并存着积极因素和消极因素这说明提高高校后大学生思想政治教育的有效性社会必须履行好优化思想政治教育环境的职能推进政治体制改革加强民主法治建设维护社会安定团结努力建立和完善社会主义市场经济体制,促进生产力的持续快速健康发展抵制西方腐朽意识形态的侵蚀继承和发扬中面对这种现象高校的思想政治教育工作方面既要体现社会主义意识形态教育的要求同时又必须因材施教从后大学生的现实需要出发对他们热衷和关注的新事物新现象给予及时的指导和教育但当前高校思想政治教育的内容缺乏时代性针对性实用性,与新代大学生的需要格格不入虽然这些年高校传统思想政治教育的教材有所改动但没有完全体现新的学术成果。对思想政治教育评估的挑战思想政治教育的评估是指按照定的原则和标准对思想政治教育的整体认识与评价它主要是解决思想政治教育做得怎样的问题。思想政治教育评估的根本标准在于实际的社会效果。后大学生作为高校思想齐下,共同努力形成新质教育合力。社会优化思想政治教育的环境环境尤其是社会环境对人的思想品德的形成和发展产生重要影响在现代社会,媒介环境开放环境竞争环境的形成与发展使社会环境对人的思想品德的影响加大社会环境对思想政治教育的导向功能动力功能感染功能也在不断增强对后大学生开展思想政治教育必定在定的社会环境中进行而在相当长的时期内社会环境都将并存着积极因素和消极因素这说明提高高校后大学生思想政治教育的有效性社会必须履行好优化思想政治教育环境的职能推进政治体制改革加强民主法治建设维护社会安定团结努力