,即它吸引和激励着其他方面的创新围绕目标创新广泛深入地展开,以达到预期的效果。教育目标创新的动力作用来源于两个方面是通过创新使确定的新的更有吸引力的目标更合乎人的发展需要,因而易于转化为学员学习的动机,而动论基本知识与基本技能的同时,重视学生自主学习和获取信息能力的培养,必须成为教育目标创新的重要内容。适应新经济对知识综合化的要求,培养学生完善的知识结构与工业经济时代由于生产的专门化对人才知识专门化的要求不同,新经济时代由于生产的综合化要求人才的知识结构也必须是综合的。这就是通常所说的专才与通才的区别。工业经济特别是中期以前的工业经济需要的是专才,工业经济后期开始提出通才的要求,而新经济所需要的人才必须是通才,这种人才必须力新经济的开放性及全球化的特点也必将带动整个社会的进步开放,新经济时代无论是生产还是生活,都将与整个世界的潮流息息相关。任何国家都摆脱不了他国带来的影响,也不能脱离国际社会的影响而存在。不了解别国情况,不掌握世界动向,就难以在更加激烈的国际竞争中立于不败之地。新经济的这特点与未来社会的发展趋势,要求教育培养的人才必须是外向型的,也就是具有开放意识世界眼光与国际同行打交道的能力,这些是我以往的教育目标所忽视的,也正是今后必须改。针对性原则教育目标创新的确定,还必须反映学生身心潜能的开发与个性发展的要求。研究表明,个人之间在身心潜能开发和个性发展上有差异,例如,能力创造力的表现类型不同,兴趣爱好专长不同,气质个性的特点不同,等等。由于这些差异,使个人在反映社会要求和实现自身发展上表现出多样性。因而,个人在教育目标上也反映出多样性。所以,教育目标的制定,必须重视结合学生潜能的开发和个性发展的要求,如果忽视和轻视了这点,教育目标就容易脱德育教育论文教育目标创新探析论文理论深厚,基础知识扎实,基本技能牢固。但是,个在我们看来基十分薄弱的美国,其国民的创造能力却异常旺盛年诺贝尔设奖年中,美国人将的奖项收入自己囊中,而我们向来以基础扎实而自豪而闻名,但迄今却与该奖项无缘。虽然这个奖不能说明全部问题,但由此可以引发我们的深刻反思我们的教育到底要实现什么样的培养目标尤其是教育,与普通教育是有区别的,它应该更追求什么还仅仅是基吗非也,我们应该把对学员的创新素质的培养放在重要和突出的位臵上。教育目标创新的重要内容。适应新经济对知识综合化的要求,培养学生完善的知识结构与工业经济时代由于生产的专门化对人才知识专门化的要求不同,新经济时代由于生产的综合化要求人才的知识结构也必须是综合的。这就是通常所说的专才与通才的区别。工业经济特别是中期以前的工业经济需要的是专才,工业经济后期开始提出通才的要求,而新经济所需要的人才必须是通才,这种人才必须具有较广泛的知识基础。新经济对通才的需要还决定了知识更新率的加快和社会职业变换的频所确定的具体目标和所反映的思想,为其他方面的创新实施提出了要求,提供了衡量的标准。例如,目标创新确定了以培养学员的创新精神和实践能力为重点,这重点就要求教学创新做到爱护和培养学员的好奇心求知欲,帮助学员自主学习独立思考,扶持学员的探索精神创新思维,营造真知追求真理的氛围,为学员的禀赋和潜能的充分开发创造种宽松的环境。在教育目标上,要从特点出发,由知识型教育逐步向技能型综合型创新型教育转变。按照传统的教育观念,要十分重视基,即基本是生活,都将与整个世界的潮流息息相关。任何国家都摆脱不了他国带来的影响,也不能脱离国际社会的影响而存在。不了解别国情况,不掌握世界动向,就难以在更加激烈的国际竞争中立于不败之地。新经济的这特点与未来社会的发展趋势,要求教育培养的人才必须是外向型的,也就是具有开放意识世界眼光与国际同行打交道的能力,这些是我以往的教育目标所忽视的,也正是今后必须改革和创新的。适应新经济信息化社会学习化的要求,培养学生的自主学习与获取信息的能目标创新确定了以培养学员的创新精神和实践能力为重点,这重点就要求教学创新做到爱护和培养学员的好奇心求知欲,帮助学员自主学习独立思考,扶持学员的探索精神创新思维,营造真知追求真理的氛围,为学员的禀赋和潜能的充分开发创造种宽松的环境。德育教育论文教育目标创新探析论文。教育目标创新探析论文摘要世纪是新经济的时代,新经济的兴起。将对人类现有的生产方式生活方式和思维方式产生深刻的影响,也必将对直接为经济发展服务的教育产生巨大力传统的教育目标强调学生对已有知识特别是专业知识与技能的掌握,对学生自主学习或获取知识的能力没有给予高度的重视。当代科技革命迅猛发展,知识总量剧增更新率加快信息时代的到来以及新经济的萌发,使在校所学的知识与技能难以适应毕业后工作的需要,只有不断学和掌握新的知识获取新的信息,才能适应未来社会学习化社会的需要。因此,在使学生掌握必要的基本理论基本知识与基本技能的同时,重视学生自主学习和获取信息能力的培养,必须成为动力作用教育目标是教育行为要达到的标准,是教育活动的希望与理想所在。教育目标创新为教育确定了更为合乎时代要求和学员发展需要的目标,反映了教育改革与发展的趋势,因而对教育其他方面的创新具有定的动力作用,即它吸引和激励着其他方面的创新围绕目标创新广泛深入地展开,以达到预期的效果。教育目标创新的动力作用来源于两个方面是通过创新使确定的新的更有吸引力的目标更合乎人的发展需要,因而易于转化为学员学习的动机,而动什么还仅仅是基吗非也,我们应该把对学员的创新素质的培养放在重要和突出的位臵上。教育目标创新的作用教育目标创新,将对教育的其他方面的创新产生各种积极的影响,这种影响显示了教育目标创新在整个教育创新中的地位与作用。具体地说,教育目标创新主要有如下作用导向作用教育目标创新对教育其他方面的创新具有导向作用。例如,目标创新对教育体制结构创新的导向作用在于它引导体制创新向更民主化科学化的方向发展,使体制更,目标创新对教育观念创新人才培养模式创新的作用在于使这些创新向着树立现代终身教育观念,推行和采用实用型教学法释疑型教学法讨论型教学法目标型教学法活动型教学法的方向发展。其他方面,如课程创新教育形式与方法创新等,也都会受目标创新的引导,向着轻负优质创新的方向发展。所以,抓好教育目标创新,犹如抓住了牛缰绳,使教育其他方面的创新有了明确的导向。适应新经济社会创新性的要求,培养学生的创新精神创新能力和创业才能对学生创新精繁。适应新经济发展的要求,教育目标中关于学生知识结构的要求必须转变,要由原来过于重视专门化的知识结构,转变为强调综合化的知识结构,以此增强学生对瞬息万变社会的适应能力。总之,适应新经济要求,在教育目标中的人才知识技能和能力方面,要把学生培养成为基础较宽适应能力较强的通才从整体培养目标上来说,就是要培养创新型综合型应用型等全面发展的专业人才。这是现代学科发展的需要,也是现代人才的需要,更是新经济时代的需要。超级秘书网力传统的教育目标强调学生对已有知识特别是专业知识与技能的掌握,对学生自主学习或获取知识的能力没有给予高度的重视。当代科技革命迅猛发展,知识总量剧增更新率加快信息时代的到来以及新经济的萌发,使在校所学的知识与技能难以适应毕业后工作的需要,只有不断学和掌握新的知识获取新的信息,才能适应未来社会学习化社会的需要。因此,在使学生掌握必要的基本理论基本知识与基本技能的同时,重视学生自主学习和获取信息能力的培养,必须成为理论深厚,基础知识扎实,基本技能牢固。但是,个在我们看来基十分薄弱的美国,其国民的创造能力却异常旺盛年诺贝尔设奖年中,美国人将的奖项收入自己囊中,而我们向来以基础扎实而自豪而闻名,但迄今却与该奖项无缘。虽然这个奖不能说明全部问题,但由此可以引发我们的深刻反思我们的教育到底要实现什么样的培养目标尤其是教育,与普通教育是有区别的,它应该更追求什么还仅仅是基吗非也,我们应该把对学员的创新素质的培养放在重要和突出的位臵上。通过创新使确定的新的更有吸引力的目标更合乎人的发展需要,因而易于转化为学员学习的动机,而动机是动力的源泉。是目标创新活动本身的示范,目标创新的成功为其他方面的创新提供了学习借鉴的范例,因而产生种吸引促动的作用,这种作用就是其他方面创新的动力。约束作用教育目标创新对教育其他方面的创新具有约束作用,因为教育目标对教育行为具有约束作用,它要求教育行为要以目标为方向为标准,要围绕目标展开,而不能偏离目标。教育目标创新德育教育论文教育目标创新探析论文具有活力竞争力它引导着教育体系结构的创新,向更有利于创新人才的培养方向发展。再如,目标创新对教育观念创新人才培养模式创新的作用在于使这些创新向着树立现代终身教育观念,推行和采用实用型教学法释疑型教学法讨论型教学法目标型教学法活动型教学法的方向发展。其他方面,如课程创新教育形式与方法创新等,也都会受目标创新的引导,向着轻负优质创新的方向发展。所以,抓好教育目标创新,犹如抓住了牛缰绳,使教育其他方面的创新有了明确的导向理论深厚,基础知识扎实,基本技能牢固。但是,个在我们看来基十分薄弱的美国,其国民的创造能力却异常旺盛年诺贝尔设奖年中,美国人将的奖项收入自己囊中,而我们向来以基础扎实而自豪而闻名,但迄今却与该奖项无缘。虽然这个奖不能说明全部问题,但由此可以引发我们的深刻反思我们的教育到底要实现什么样的培养目标尤其是教育,与普通教育是有区别的,它应该更追求什么还仅仅是基吗非也,我们应该把对学员的创新素质的培养放在重要和突出的位臵上。由知识型教育逐步向技能型综合型创新型教育转变。按照传统的教育观念,要十分重视基,即基本理论深厚,基础知识扎实,基本技能牢固。但是,个在我们看来基十分薄弱的美国,其国民的创造能力却异常旺盛年诺贝尔设奖年中,美国人