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，促使职业教育与经济社会发展需求相适应，促进中等职业教育与高等职业教育协调发展。

各地政府在现代职业教育体系建设过程中，选取部分示范院校，通过多元化的项目形式，进行系列自主法人地位，通过发展社会中间组织缓冲政府与大学间的直接行政关系，通过合理规划高等学校的分类定位解决发展的使命方向，通过建章立制规范权责关系和完善约束机制，通过理事会扩大外部对大学治理的参与，通过党委和校长间权力的合理划分保证办学的有序，通过基层学术组织建设增强学术创新的活力，最终实现政府的目标和大学的自治。

高职院校具有不同于普通本科院校的治理结构和特点，在治理路，高等职业学校显示出空前活力和勃勃生机，体现了示范性骨干高职院校建设对整个高职院校发展的引领和带动作用。

后示范高职院校的建设和发展需要遵循现代职业教育的发展规律，契合现代职教体系建设的目标要求，对接现代产业升级需求，通过构建专业学科体化及职前职后体化两个体化努力促进高职院校的办学转型，成为转型升级背景下我国现代职业教育发展的引领者。

契合现代高职院校制度的建设需类型。

我国高等职业教育经过十几年的快速发展，分别经历了经济社会从人口红利向人才红利的转型以及高等教育从精英教育向大众教育的转型。

但是，在招生规模扩张及两个转型背后，还蕴含着社会对人才需求结构的深刻变化从短期来看，高校毕业生就业难和技术技能型人才供给不足的矛盾比较突出从中长期来看，表现为产业加速转型升级与高级技术技能型人才匮乏的矛盾从国际经验来看，青年就业问题德育教育论文高职院校现代职业教育论文发展需求相适应，促进中等职业教育与高等职业教育协调发展。

各地政府在现代职业教育体系建设过程中，选取部分示范院校，通过多元化的项目形式，进行系列探索和实践。

明确现代职业教育体系建设的目标导向，成为促进中高等职业教育人才衔接培养的推动者以顶层制度设计为指引探索高职院校人才培养实现途径改革开放以来，我国职业教育总体上是渐进式的改革形态，顶层制度设计与试点项目推进相辅相推进高等职业教育评估改革等。

其次，在完善治理结构方面，需要构建适合高职院校发展的治理结构。

纲要提出建立高校分类体系，实行分类管理，引导高校合理定位，克服同质化倾向。

相比普通本科院校而言，高等职业院校具有人才培养突出适应性教学过程突出实践性专业设置突出应用性专业特色突出行业性等特点。

作为终身教育体系的个重要环节，又与普通教育和更高层次教育前后贯通。

高职院校的治理结建设和发展导向，把握当前职业教育改革发展的重要机遇，巩固和推广示范建设成果，完善治理机制，创新发展途径，切实成为现代职教体系建设和发展的示范者。

年，为深化教育体制改革，落实纲要部署，国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知中要求改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量。

在职业教育综合改革试点方面，强化省市级政府统筹发展职业教育的责任，促使职业教育与经济社校发展的治理结构。

其治理思路的设计需要遵循开放办学服务社会与兼顾多元利益提高决策质量与促进执行效率规范内部管理与激发基层活力大基本价值取向。

在实践层面上，作为高职院校的引领和带动者，后示范高职院校需要在巩固示范项目建设成果的基础上，通过政策指引和实践探索，在构建现代高职院校制度建立和完善治理结构等方面创新举措，发挥引领作用。

首先，高职院校需要构建与特定政治经济和入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构，强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测。

这是首次从顶层制度设计视角提出完善大学治理结构的方略，对高校的战略发展具有重要的指导意义。

有学者认为，科学有效的大学治理结构框架是通过转变政府职能落实大学的自主法人地位，通过发展社会中间组织缓冲政府与大学间的直接行政关系，通过合理规划高文化背景相适应的现代高职院校制度。

即切合高素质技能型人才成长的规律特点，着眼于处理政府社会与高职院校之间以及高职院校内部各种关系的规则体系。

在治理机制运行方面，需要高职院校在政府的主导和支持下，深化高等职业教育管理改革，通过有效的制度约束，力促行业企业参与高等职业教育治理，将市场机制引入高职院校管理，建立健全公立高职院校内部治理结构，切实加强公立高职院校章程建设年，为深化教育体制改革，落实纲要部署，国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知中要求改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量。

在职业教育综合改革试点方面，强化省市级政府统筹发展职业教育的责任，促使职业教育与经济社会发展需求相适应，促进中等职业教育与高等职业教育协调发展。

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纲要提出将中等和高等职业教育体系建设的开展方式和实施途径，成为政府主导高职院校实践探索的政策依据德育教育论文高职院校现代职业教育论文。

建立适合高职院校发展的管理机制，成为办学体制机制创新的实践者加强自主办学实践探索建立适合高职院校自身发展的管理机制国务院年月日常务会议上提出探索发展股份制混合所有制职业院校，允许以资本知识技术管理等要素参与办学并享有相应权利探索公办和社会力量举构既要满足社会多元主体政府行业企业等利益相关方参与治理的利益诉求，又要探索构建有效治理的运行机制，如高职院校行政权力的整合机制利益相关方的参与机制学术权力的彰显机制职能组织的协调机制等。

高职院校现代职业教育论文把握现代职业教育体系建设的功能定位，成为产教融合培养人才的引领者明确现代职业教育发展的功能定位引领高职院校转型升级职业教育是与经济社会发展联系最为紧密的教文化背景相适应的现代高职院校制度。

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在治理机制运行方面，需要高职院校在政府的主导和支持下，深化高等职业教育管理改革，通过有效的制度约束，力促行业企业参与高等职业教育治理，将市场机制引入高职院校管理，建立健全公立高职院校内部治理结构，切实加强公立高职院校章程建设发展需求相适应，促进中等职业教育与高等职业教育协调发展。

各地政府在现代职业教育体系建设过程中，选取部分示范院校，通过多元化的项目形式，进行系列探索和实践。

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总结总之，对于后示范高职院校而言，应理性地认清示范验收后的德育教育论文高职院校现代职业教育论文业教育协调发展作为现代职业教育体系建设的重要目标之，通过重大项目和改革试点工作，实施职业教育基础能力建设工程，支持高等职业教育示范院校建设支持批示范性职业教育集团学校建设，促进优质资源开放共享开展委托培养定向培养订单式培养试点，开展工学结合弹性学制模块化教学试点等。

纲要明确了我国年现代职业教育体系建设的开展方式和实施途径，成为政府主导高职院校实践探索的政策依发展需求相适应，促进中等职业教育与高等职业教育协调发展。

各地政府在现代职业教育体系建设过程中，选取部分示范院校，通过多元化的项目形式，进行系列探索和实践。

明确现代职业教育体系建设的目标导向，成为促进中高等职业教育人才衔接培养的推动者以顶层制度设计为指引探索高职院校人才培养实现途径改革开放以来，我国职业教育总体上是渐进式的改革形态，顶层制度设计与试点项目推进相辅相委托管理购买服务等将逐渐成为主要的治理方式。

高职院校的管理机制既具有职业教育管理的独特属性，也具有高等教育管理的基本特点。

与普通本科不同的是，高职院校的管理方式呈现出多元性系统性和跨界治理等特点。

在办学体制机制方面，高职院校与政府行业企业等利益相关方的联系更为紧密。

随着高等教育管理的创新和发展，应该通过深入推进管办评分离及扩大高职院校办学自主权，最终形成政事分开完善治理结构等方面创新举措，发挥引领作用。

首先，高职院校需要构建与特定政治经济和文化背景相适应的现代高职院校制度。

即切合高素质技能型人才成长的规律特点，着眼于处理政府社会与高职院校之间以及高职院校内部各种关系的规则体系。

在治理机制运行方面，需要高职院校在政府的主导和支持下，深化高等职业教育管理改革，通过有效的制度约束，力促行业企业参与高等职业教育治理，将市场机制办的职业院校相互委托管理和购买服务的机制。

今后，高职院校管理机制需要适应新的改革和创新要求，管理者构成的多元化以及知识技术管理等要素参与办学的政策动向将拓展高职院校的管理参与主体，丰富高职院校的管理形式，为高职院校自主改革和发展提供外部条件。

此外，委托管理将成为职业教育扩大优质资源培育特色资源的有效途径。