管理机制,从资源组织结构到制度的集成非常有限,资源很难进行有效融合,资源利用效率不高。行业型职业教育集团都具有相近或者相同的专业,理论上可以实现信息技术办学条件等资源上的共享,但形同虚设。专业设置重复影响集团活动有效开展行业型职业教育集团有别于其他职业教育集团最大的特点是以行业为主导院校成员单位都有相同或者相近专业设置,行业和专业是行业型职业教育集团组建的纽带,合理有效地整合集团内部成员单位优势资源,并在集团范围内开展全面而深入的校企合作发展职业教育是职业教育集团成立的终极目标。但从职业教育集团现有校企合作来看,仍然是学校与企业之间的单个合作,集团业主管部门难以用强制手段约束企业行为,更多是需要成员单位之间进行有效的沟通,以达成些方面的合作契约。由于企业参与动力不足,职业教育集团往往变成了学校厢情愿的孤芳自赏,形同虚设。从成员单位上来看,均是行业内企事业单位和具有相关专业的各类院校,集团内各院校可以在专业实习实训基地教师队伍课程毕业生就业等方面实现资源共享,并能更好地探索中高职高职本科衔接人才培养模式,以达到各院校在的问题和困难要给予理解与支持。政府和行业主管部门应引导各类媒体应积极多角度对职业教育进行正面解读和报道,营造良好的社会舆论环境,让普通老百姓和企业对职业教育集团化办学有正确的理解,最终形成全社会共同关心和支持职业教育集团化办学的良好氛围。综上所述,行业型职业教育集团在给行业类职业教育带来良好发展机遇的同时,也面临着较严峻的挑战。要解决好行业型职业教育集团所面临的发展困境,德育教育论文集团职业教育论文民群众对优质教育需求的有效途径。职业教育集团化办学更需要全社会关心,对职业教育集团化办学推进过程中存在的问题和困难要给予理解与支持。政府和行业主管部门应引导各类媒体应积极多角度对职业教育进行正面解读和报道,营造良好的社会舆论环境,让普通老百姓和企业对职业教育集团化办学有正确的理解,最终形成全社会共同关心和支持职业教育集团化办学的良好氛围。综上所述,行业型职业教育集团在给行业面转变办学理念规范集团运行找到利益共同点,是所有职业教育集团存在的关键所在,行业型职业教育集团也不例外,在现行职业教育集团管理体制下,职业院校转变办学理念,变被动服务于主动服务,应主动锁定企业需求,提供相应服务,如帮助企业解决技术开发与应用中的难题,借此机会深化校企合作。职业院校应加强内部制度建设,制定具体激励政策增强校企合作的吸引力,同时改变以往校企合作单兵作战的做法,与校应加强内部制度建设,制定具体激励政策增强校企合作的吸引力,同时改变以往校企合作单兵作战的做法,与其他成员院校起,进行专业共建,信息共享,资源整合共用,形成专业共同体与企业进行合作,从而实现职业教育资源最大化效用。社会层面形成良好的舆论氛围助推集团有序发展教育公平是社会公平的基础,社会公平又是社会和谐的基础和保障。职业教育集团化办学是国家和政府推进职业教育均衡有序发展,满足定职业教育集团化办学规划职业教育集团化办学管理办法职业教育集团化办学经费管理规定职业教育集团化办学绩效考核办法等相关制度和政策,为职业教育集团的运行提供相应的操作规范,帮助解决职业教育集团发展中顶层设计问题。同时,在政府层面打破常规,改变职业教育集团现有性质,将职业教育集团的非法人地位确定为法人身份,赋予相对应的法律权利和义务。对行业型职业教育集团而言,行业主管部门应在上述业为主导院校成员单位都有相同或者相近专业设置,行业和专业是行业型职业教育集团组建的纽带,合理有效地整合集团内部成员单位优势资源,并在集团范围内开展全面而深入的校企合作发展职业教育是职业教育集团成立的终极目标。但从职业教育集团现有校企合作来看,仍然是学校与企业之间的单个合作,集团成员之间的校企合作状况是孤立且带有竞争性色彩,无法体现行业型职业教育集团带来的优势。究其原因在于职上级政府制定的职业教育集团化办学规划及相关制度基础上,对本行业职业教育集团出台实施细则,特别是建立拨款制度或者专项经费制度,指导和监督行业型职业教育集团运行和发展。为使职业教育集团规划和相关制度落到实处,行业型职业教育集团可以实行目标责任制,制定年度任务目标,行业主管部门负责考核,并将考核结果作为来年向职业教育集团拨款和支持的依据,以激励职业教育集团有序运行和发展。职业院校行业型职业教育集团发展困境组织结构松散性特点导致集团内部资源难以充分整合利用行业型职业教育集团同其他类型的职业教育集团样,具有自发性和民间性,导致集团内部的利益关系不明确,在整体上缺乏统的合作载体和管理机制,从资源组织结构到制度的集成非常有限,资源很难进行有效融合,资源利用效率不高。行业型职业教育集团都具有相近或者相同的专业,理论上可以实现信息技术办学条件等资源上的共享,但推动公办职业学校资源整合和重组,走规模化集团化连锁化办学的路子,但是在实际工作落实中往往缺乏大胆探索和尝试,实质性政策支持不到位。在行业型职业教育集团发展过程中,行业主管部门在职业教育集团中的统筹协调投资评估指导等功能和作用得不到体现,形成不了集团赖以发展的良好外部环境。在行业内,行业主管部门也不能发挥主导作用运用实际政策吸引企业积极参与职业教育集团内部活动,对职业教育集团技术学院。德育教育论文集团职业教育论文。行业型职业教育集团发展困境组织结构松散性特点导致集团内部资源难以充分整合利用行业型职业教育集团同其他类型的职业教育集团样,具有自发性和民间性,导致集团内部的利益关系不明确,在整体上缺乏统的合作载体和管理机制,从资源组织结构到制度的集成非常有限,资源很难进行有效融合,资源利用效率不高。行业型职业教育集团都具有相近或者相同的专业,理论他成员院校起,进行专业共建,信息共享,资源整合共用,形成专业共同体与企业进行合作,从而实现职业教育资源最大化效用。社会层面形成良好的舆论氛围助推集团有序发展教育公平是社会公平的基础,社会公平又是社会和谐的基础和保障。职业教育集团化办学是国家和政府推进职业教育均衡有序发展,满足人民群众对优质教育需求的有效途径。职业教育集团化办学更需要全社会关心,对职业教育集团化办学推进过程中上级政府制定的职业教育集团化办学规划及相关制度基础上,对本行业职业教育集团出台实施细则,特别是建立拨款制度或者专项经费制度,指导和监督行业型职业教育集团运行和发展。为使职业教育集团规划和相关制度落到实处,行业型职业教育集团可以实行目标责任制,制定年度任务目标,行业主管部门负责考核,并将考核结果作为来年向职业教育集团拨款和支持的依据,以激励职业教育集团有序运行和发展。职业院校民群众对优质教育需求的有效途径。职业教育集团化办学更需要全社会关心,对职业教育集团化办学推进过程中存在的问题和困难要给予理解与支持。政府和行业主管部门应引导各类媒体应积极多角度对职业教育进行正面解读和报道,营造良好的社会舆论环境,让普通老百姓和企业对职业教育集团化办学有正确的理解,最终形成全社会共同关心和支持职业教育集团化办学的良好氛围。综上所述,行业型职业教育集团在给行业,并将考核结果作为来年向职业教育集团拨款和支持的依据,以激励职业教育集团有序运行和发展。职业院校层面转变办学理念规范集团运行找到利益共同点,是所有职业教育集团存在的关键所在,行业型职业教育集团也不例外,在现行职业教育集团管理体制下,职业院校转变办学理念,变被动服务于主动服务,应主动锁定企业需求,提供相应服务,如帮助企业解决技术开发与应用中的难题,借此机会深化校企合作。职业院德育教育论文集团职业教育论文用粗放式管理,放任自流,不管不问。德育教育论文集团职业教育论文。以行业品牌学校为龙头示范作用明显行业型职业教育集团牵头的般是地区范围行业内中高职院校,且多数为各级品牌职业院校,在办学和人才培养方面具有示范引领作用。牵头院校改革发展建设的成果及所形成的先进理念,可以辐射惠及职业教育集团内各成员单位,尤其对职业院校示范作用更为明显,从而确保整个职业教育集团的建设方向和合作走民群众对优质教育需求的有效途径。职业教育集团化办学更需要全社会关心,对职业教育集团化办学推进过程中存在的问题和困难要给予理解与支持。政府和行业主管部门应引导各类媒体应积极多角度对职业教育进行正面解读和报道,营造良好的社会舆论环境,让普通老百姓和企业对职业教育集团化办学有正确的理解,最终形成全社会共同关心和支持职业教育集团化办学的良好氛围。综上所述,行业型职业教育集团在给行业集团牵头的般是地区范围行业内中高职院校,且多数为各级品牌职业院校,在办学和人才培养方面具有示范引领作用。牵头院校改革发展建设的成果及所形成的先进理念,可以辐射惠及职业教育集团内各成员单位,尤其对职业院校示范作用更为明显,从而确保整个职业教育集团的建设方向和合作走向。集团化办学实质性政策支持不到位尽管国务院关于大力发展职业教育的决定明确提出要推动公办职业学校办学体制改革与创新发展活力职业教育集团作为职业教育领域内的新生事物,迫切需要政府给予政策方面的扶持,应在政府层面组织制定职业教育集团化办学规划职业教育集团化办学管理办法职业教育集团化办学经费管理规定职业教育集团化办学绩效考核办法等相关制度和政策,为职业教育集团的运行提供相应的操作规范,帮助解决职业教育集团发展中顶层设计问题。同时,在政府层面打破常规,改变职业教育集团现有性质,将职业教育集团的上可以实现信息技术办学条件等资源上的共享,但在实际操作过程中并没有实现资源的有效整合。究其原因是职业教育集团是松散性非法人组织,各成员单位之间的关系不明确,往往职业教育集团只从学校利益出发,主要目标是学生实习和就业,而对成员单位之间职工进修与培训技术开发等