要围绕所教所学的课程进行讨论交流。

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考试和评估提供题库，支持在线考试和成绩评估，并将所有学习者的考核结果统计入数据库通过采集学习培训考试等各方面数据，为提供切实可行的在线学习支持。

学习方式转变困难调查研究表明，学习者网上学习效果欠佳，远程学习现状不容乐观。

对传统的面授教学有着强烈的依赖感。

面对时空分离造成的影响，学生利用现代远程网络技术设施拓展新型的学习方式，自主交互地搜集学习资料的意识和实践远远不够。

因此，必共享。

探求远程教育和学习平台导致在线学习障碍的因素在网络学习的时空分离状态下，的学习较大程度上是通过由自己调控管理，进行自主学习实现的。

然而，近年来的实践现状表明，远程的自主学习存在许多不容忽视的困难障碍，对学习平台的设计提出了挑战和要求。

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学习者之间以及教师和学习者之间可根据教学的需要围绕所教所学的课程进行讨论交流。

该学习平台必须具备如下特性。

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平台以课程为核心，每个课程都具备独立的学习区交流区考试区管理区。

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学习平台的特点在线学习平台的设计旨在提供以课程为中心集成网络教与学的环境。

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这包括构建学习者的资源网络人际关系网络，以及自己的学习伙伴网络。

确立的学习主体地位。

是学习的主体，学习支持服务重在支持学生的学，而非教师的教。

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平台设计中应体现对学习者自主学习的指导，强调自主学习能力继续学习能力创新能力的培养，立足于培养学会学习学会生存的未来人。

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外部链接提供与课程学习相关的重要网络资源的链接，促进学习者的自主学习。

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个人工具模块。

提供学习者进行自主学习自我管理所需要的系列在线学习工具，包括以下几方面要素电子学档建立和维护学习者的电子学档，实现个人学习德育教育论文探求远程教育和学习平台课程内容学习。

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