状况是职业院校为求生存求发展，主动向企业界寻求合作伙伴，而主动来寻求与学校合作办学的企业甚少。

究其原因，企业作为社会经济活动的个体，注重对利益最大化的追求，产生效益是企业参与校办理意外伤害保险资助或奖励职业院校与企业合作的科技攻关和产品研发等。

条例可以规定专项资金的用途逐步增长比例以及使用的绩效评价。

第，明确参与校企合作的企业税收优惠政策。

尽管我国职业教育法鼓励企业事业组织社会团体及公民个人以及境外的组织和个人对职业教育资助和捐赠，支持设立职业教育奖学金贷学金，但以上条款只有提倡引导的作用，没有强制性，企业不资助也不会承担什么法律责任。

因此，习学生。

但该条例第十条又规定职工是指与用人单位存在劳动关系包括事实劳动关系的各种用工形式各种用工期限的劳动者。

实习学生似乎包含在各种用工形式各种用工期限的劳动者中，应该依法享受工伤赔偿权利。

由于在实习生身份认定及工伤赔偿问题上的模糊规定，使得校企合作中的企业只能采取为实习学生办理意外伤害商业保险等措施来降低风险，对于商业保险赔偿不足部分仍承担赔偿责任，使得企业对联合办学存实习，应承担相应的法律责任。

职业院校也应当为校企合作企业优先推荐毕业生，并安排其职工进校接受职业技能培训和继续教育。

企业解决不了的技术难题，可以和职业院校师生作为项合作课题进行研究，形成产学研合作体。

在校企合作中，要想真正调动企业积极性，必须加强政策导向，给予政策倾斜，让企业充分认识到只有积极参与校企合作，才能优先得到政府的政策支持，在企业竞争中掌握主动权。

为此，必须建立德育教育论文职教校企合作保障体系当为校企合作企业优先推荐毕业生，并安排其职工进校接受职业技能培训和继续教育。

企业解决不了的技术难题，可以和职业院校师生作为项合作课题进行研究，形成产学研合作体。

在校企合作中，要想真正调动企业积极性，必须加强政策导向，给予政策倾斜，让企业充分认识到只有积极参与校企合作，才能优先得到政府的政策支持，在企业竞争中掌握主动权。

为此，必须建立合理的企业利益补偿机制，在税费减免财政支院校为求生存求发展，主动向企业界寻求合作伙伴，而主动来寻求与学校合作办学的企业甚少。

究其原因，企业作为社会经济活动的个体，注重对利益最大化的追求，产生效益是企业参与校企合作的直接动力。

德育教育论文职教校企合作保障体系。

在政府统筹引导下发挥行业在校企合作中的独特作用，鼓励本行业企业开展校企合作，利用行业资源技术信息等优势，参与校企合作项目的评估职业技能鉴定及相关管理工作级阶段，国家没有明确具体的专门针对校企合作可操作性强的法律法规，合作双方的权利义务没有规范，仅依靠协议约定，有些约定过于简单，甚至相当部分职业院校与企业的合作是通过口头协议达成，缺乏具体的违约责任约束，造成违约的随意性。

条例可以规定接受职业院校师生实习实践是企业的义务，明确规定企业接受职业院校师生人数多少时间长短，如果企业拒绝接受学生实习，应承担相应的法律责任。

职业院校也部分条款规定了政府主管部门行业组织企业事业组织的引导参与职业教育的义务，但对上述主体不承担相应义务的法律后果并未做出具体规定。

对各方权利义务及不作为后果规定的空白，导致企业不愿意参与校企合作，职业院校心有余而力不足。

因此，根据职业教育发展的实际需要，制定部能够规范扶持引导校企合作发展的地方性法规显得尤为重要。

浙江省河南省制定地方性法规对校企合作加以规范和引导，极大地调动企为刚性制裁条款不明确。

职业教育法部分条款规定了政府主管部门行业组织企业事业组织的引导参与职业教育的义务，但对上述主体不承担相应义务的法律后果并未做出具体规定。

对各方权利义务及不作为后果规定的空白，导致企业不愿意参与校企合作，职业院校心有余而力不足。

校企合作的概念。

校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的种合作模式，是种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源业的积极性，促进了本地区职业教育的良性发展。

因此，建议尽快出台黑龙江省职业教育校企合作促进条例，明确职业院校企业和政府职责，充分保护各方利益，促进校企合作持续健康发展。

职教校企合作保障体系制定条例是弥补职业教育校企合作机制缺乏的必然校企合作机制的缺乏，尤其是法律机制的缺乏，阻碍校企合作的进步发展。

当前我国包括黑龙江省大部分地区校企合作机制的缺乏，主要体现在。

目前的状况是职职教校企合作保障体系制定条例是弥补职业教育校企合作机制缺乏的必然校企合作机制的缺乏，尤其是法律机制的缺乏，阻碍校企合作的进步发展。

当前我国包括黑龙江省大部分地区校企合作机制的缺乏，主要体现在。

目前的状况是职业院校为求生存求发展，主动向企业界寻求合作伙伴，而主动来寻求与学校合作办学的企业甚少。

究其原因，企业作为社会经济活动的个体，注重对利益最大化的追求，产生效益是企业参与校灵活，使企业投入的同时也能产生经济效益和社会效益。

例如，企业发生的职工教育经费支出，可以在计算企业应纳税所得额时扣除企业向职业教育投入资金最新设备师资力量等，也将根据投入金额相应地减免企业应缴纳的税款企业委托职业院校开发新产品新技术新工艺发生的研究开发费用，可以按照国家规定享受企业所得税优惠。

这样的话，企业自然愿意将部分利润通过企业奖学金助学金或科研基金等形式投入到职人单位存在劳动关系包括事实劳动关系的各种用工形式各种用工期限的劳动者。

实习学生似乎包含在各种用工形式各种用工期限的劳动者中，应该依法享受工伤赔偿权利。

由于在实习生身份认定及工伤赔偿问题上的模糊规定，使得校企合作中的企业只能采取为实习学生办理意外伤害商业保险等措施来降低风险，对于商业保险赔偿不足部分仍承担赔偿责任，使得企业对联合办学存有顾虑。

条例应当对实习学生身份确认及劳动。

目前，我国校企联合办学还处于契约式的初级阶段，国家没有明确具体的专门针对校企合作可操作性强的法律法规，合作双方的权利义务没有规范，仅依靠协议约定，有些约定过于简单，甚至相当部分职业院校与企业的合作是通过口头协议达成，缺乏具体的违约责任约束，造成违约的随意性。

条例可以规定接受职业院校师生实习实践是企业的义务，明确规定企业接受职业院校师生人数多少时间长短，如果企业拒绝接受学业的积极性，促进了本地区职业教育的良性发展。

因此，建议尽快出台黑龙江省职业教育校企合作促进条例，明确职业院校企业和政府职责，充分保护各方利益，促进校企合作持续健康发展。

职教校企合作保障体系制定条例是弥补职业教育校企合作机制缺乏的必然校企合作机制的缺乏，尤其是法律机制的缺乏，阻碍校企合作的进步发展。

当前我国包括黑龙江省大部分地区校企合作机制的缺乏，主要体现在。

目前的状况是职当为校企合作企业优先推荐毕业生，并安排其职工进校接受职业技能培训和继续教育。

企业解决不了的技术难题，可以和职业院校师生作为项合作课题进行研究，形成产学研合作体。

在校企合作中，要想真正调动企业积极性，必须加强政策导向，给予政策倾斜，让企业充分认识到只有积极参与校企合作，才能优先得到政府的政策支持，在企业竞争中掌握主动权。

为此，必须建立合理的企业利益补偿机制，在税费减免财政支和矛盾，也没有专门机构，例如由企业代表校方代表实习生代表和家长代表组成的实习管理委员会平衡各方利益。

校企合作过程欠督查，结果缺考核，前景不尽广阔。

德育教育论文职教校企合作保障体系。

在政府统筹引导下发挥行业在校企合作中的独特作用，鼓励本行业企业开展校企合作，利用行业资源技术信息等优势，参与校企合作项目的评估职业技能鉴定及相关管理工作。

目前，我国校企联合办学还处于契约式的德育教育论文职教校企合作保障体系教育中，不仅从中获得了税收减免优惠，还可以扩大其知名度，提高其美誉度，无形资产自然也会升值。

职业教育校企合作是推动高职教育发展的重要途径，是实现政府学校企业各方利益共享的先进办学模式。

地方政府应当在校企合作法律保障机制缺失时制定地方性法规，明确各方权利义务与责任，调动全社会积极参与到校企合作的研究和实践中来，推动校企合作的持续稳定健康发展。

作者周静单位黑龙江农业工程职业学当为校企合作企业优先推荐毕业生，并安排其职工进校接受职业技能培训和继续教育。

企业解决不了的技术难题，可以和职业院校师生作为项合作课题进行研究，形成产学研合作体。

在校企合作中，要想真正调动企业积极性，必须加强政策导向，给予政策倾斜，让企业充分认识到只有积极参与校企合作，才能优先得到政府的政策支持，在企业竞争中掌握主动权。

为此，必须建立合理的企业利益补偿机制，在税费减免财政支业合作的科技攻关和产品研发等。

条例可以规定专项资金的用途逐步增长比例以及使用的绩效评价。

第，明确参与校企合作的企业税收优惠政策。

尽管我国职业教育法鼓励企业事业组织社会团体及公民个人以及境外的组织和个人对职业教育资助和捐赠，支持设立职业教育奖学金贷学金，但以上条款只有提倡引导的作用，没有强制性，企业不资助也不会承担什么法律责任。

因此，条例在鼓励企业向职业教育投入上应该更完善业奖学金助学金或科研基金等形式投入到职业教育中，不仅从中获得了税收减免优惠，还可以扩大其知名度，提高其美誉度，无形资产自然也会升值。

职业教育校企合作是推动高职教育发展的重要途径，是实现政府学校企业各方利益共享的先进办学模式。

地方政府应当在校企合作法律保障机制缺失时制定地方性法规，明确各方权利义务与责任，调动全社会积极参与到校企合作的研究和实践中来，推动校企合作的持续稳定健纠纷工伤事故处理问题做出明确规定，排除企业的后顾之忧。

校企合作要提高合作层次，从自发状态迈向自觉状态，并能够持续稳定健康发展，条例至少要落实以下两个政策第，政府设立校企合作发展专项资金。

专项资金主要用于资助职业院校与企业联合设立实习实训基地实验室或生产车间补偿企业因接纳职业院校学生