国的运动训练学论文国内足球人文现状及其影响要素。

影响青少年足球和谐人文环境的因素青少年足球人才培养过早专业化根据我国长期奉行的级训练体制，多数运动员很小就离开学校进入业余体校，在较为封闭的环境里训练和生活。

他们常年接受高负荷，无法适应竞技体育的可持续发展。

要为运动员创造个良好的民主的自由的具有充分自我选择的制度空间，使运动员懂得自身的价值，对自我有更清醒的认识，从而能够激发运动员的训练动力，增加运动员自我选择的机会，改善运动训练过程究尊师重道，在我国竞技体育管理中，由于过分凸显领导层的领导地位，而忽略了运动员的主体地位。

在管理制度上，为让运动员全身心的投入到运动训练中，运动队会制定些合理不合理的管理制度，运动员的权利与自由被严重剥夺，将运动人文环境论文国内足球人文现状及其影响要素深入研究足球运动训练实践中的人文关怀问题，在尊重人理解人爱护人发展人的基础上，重建我国的运动训练学理论体系，创立竞技体育可持续发展的制度空间和人事环境，关注运动员的生命发展诉求和他们的幸福感，是实现竞技体育可持续能力等方面存在诸多不足。

过早的专业化使得早期的选材造才培养的极化现象。

方面，进入专业训练体系的青少年球员基本脱离了学校教育，主要任务是围绕竞技成绩而展开的训练竞赛，最终造成竞技人才缺乏文化普及教育和大学阶段的终生发展带来的弊端已经成为运动训练领域难以根治的顽症人文环境论文国内足球人文现状及其影响要素。

结论人文关怀的基本含义是对人的生存状况的关照，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放和自由的追求„‟。

技术学校的形式进行集中训练培养，待他们的运动生涯结束后，再解决学习科学文化知识和个体社会化的问题。

这方式给运动员终生发展带来的弊端已经成为运动训练领域难以根治的顽症。

影响青少年足球和谐人文环境的因素青少年足球人才及和专业竞技两个领域的合理配臵。

因此，竞技体育不能只关心金牌，忽略对运动员的人文关怀。

从长远来看，在青少年足球培养的各环节中实施人文关怀，有利于足球运动的可持续发展，也将是今后足球发展的必然方向。

青少年过早专业化培养过早专业化根据我国长期奉行的级训练体制，多数运动员很小就离开学校进入业余体校，在较为封闭的环境里训练和生活。

他们常年接受高负荷大强度的训练，很多运动员都完不成法定的年义务教育。

与同龄人相比，在文化素质与社会适结论人文关怀的基本含义是对人的生存状况的关照，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放和自由的追求„‟。

深入研究足球运动训练实践中的人文关怀问题，在尊重人理解人爱护人发展人的基础上，重建我国的运动训练学在文化的影响指导下，形成的深层的指体育内在的价值观念意识形态。

所谓文化是包括知识信仰艺术道德法律习俗以及包括作为社会成员的个人而获得的其他任何能力习惯在内的综合体„‟。

这些深层的意识形态方面的内容，已经成为我们生环节中实施人文关怀，有利于足球运动的可持续发展，也将是今后足球发展的必然方向。

要为有天赋的孩子搭建起有质量的平台，有了相对完善的青少年竞赛体系，才能够让孩子们能在正常读书的情况下坚持常年的业余训练，并通过比赛提高就业教育，综合素质低，不仅不利于对复杂技战术的理解，退役后也往往就业形势严峻另方面，经早期选材没有进入专业训练体系的青少年学生则疲于应付升学压力，完全与足球竞技相脱离。

加强竞技体育管理中的人文关怀中国传统文化讲培养过早专业化根据我国长期奉行的级训练体制，多数运动员很小就离开学校进入业余体校，在较为封闭的环境里训练和生活。

他们常年接受高负荷大强度的训练，很多运动员都完不成法定的年义务教育。

与同龄人相比，在文化素质与社会适深入研究足球运动训练实践中的人文关怀问题，在尊重人理解人爱护人发展人的基础上，重建我国的运动训练学理论体系，创立竞技体育可持续发展的制度空间和人事环境，关注运动员的生命发展诉求和他们的幸福感，是实现竞技体育可持续道，对项目的可持续发展形成了巨大障碍。

目前通行的选择是将具有定运动天赋的儿童少年筛选出来，通过体育运动技术学校的形式进行集中训练培养，待他们的运动生涯结束后，再解决学习科学文化知识和个体社会化的问题。

这方式给运动人文环境论文国内足球人文现状及其影响要素活的部分，如奥林匹克精神体育道德等。

要为有天赋的孩子搭建起有质量的平台，有了相对完善的青少年竞赛体系，才能够让孩子们能在正常读书的情况下坚持常年的业余训练，并通过比赛提高竞技水平。

同时优秀的苗子也才能不断地涌现出深入研究足球运动训练实践中的人文关怀问题，在尊重人理解人爱护人发展人的基础上，重建我国的运动训练学理论体系，创立竞技体育可持续发展的制度空间和人事环境，关注运动员的生命发展诉求和他们的幸福感，是实现竞技体育可持续体育人文环境主要包括文化因素科技因素教育因素信息因素等„‟。

这些因素又构成相对更少的更为具体的环境系统，即文化环境科技环境教育环境信息环境等。

笔者青少年足球人文环境的构成可概括为个层次的要素是体育价值观念要素。

是要任务是围绕竞技成绩而展开的训练竞赛，最终造成竞技人才缺乏文化普及教育和大学阶段的就业教育，综合素质低，不仅不利于对复杂技战术的理解，退役后也往往就业形势严峻另方面，经早期选材没有进入专业训练体系的青少年学生则竞技水平。

同时优秀的苗子也才能不断地涌现出来人文环境论文国内足球人文现状及其影响要素。

国内足球人文现状及其影响要素本文作者李学砦作者单位中原工学院体育部青少年足球人文环境的要素和各要素之间的相互关系熊茂湘认为培养过早专业化根据我国长期奉行的级训练体制，多数运动员很小就离开学校进入业余体校，在较为封闭的环境里训练和生活。

他们常年接受高负荷大强度的训练，很多运动员都完不成法定的年义务教育。

与同龄人相比，在文化素质与社会适科学发展的必由之路。

以青少年的全面发展为宗旨，优化足球后备人才人文环境，才能达到各类资源在项目普及和专业竞技两个领域的合理配臵。

因此，竞技体育不能只关心金牌，忽略对运动员的人文关怀。

从长远来看，在青少年足球培养的终生发展带来的弊端已经成为运动训练领域难以根治的顽症人文环境论文国内足球人文现状及其影响要素。

结论人文关怀的基本含义是对人的生存状况的关照，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放和自由的追求„‟。

学理论体系，创立竞技体育可持续发展的制度空间和人事环境，关注运动员的生命发展诉求和他们的幸福感，是实现竞技体育可持续科学发展的必由之路。

以青少年的全面发展为宗旨，优化足球后备人才人文环境，才能达到各类资源在项目普疲于应付升学压力，完全与足球竞技相脱离人文环境论文国内足球人文现状及其影响要素。

青少年过早专业化训练造成的人才培养极化现象从根本上扼杀了大部分潜在足球人才，使竞技足球基本脱离了普通校园，成为条特立独行的发展渠人文环境论文国内足球人文现状及其影响要素深入研究足球运动训练实践中的人文关怀问题，在尊重人理解人爱护人发展人的基础上，重建我国的运动训练学理论体系，创立竞技体育可持续发展的制度空间和人事环境，关注运动员的生命发展诉求和他们的幸福感，是实现竞技体育可持续大强度的训练，很多运动员都完不成法定的年义务教育。

与同龄人相比，在文化素质与社会适应能力等方面存在诸多不足。

过早的专业化使得早期的选材造才培养的极化现象。

方面，进入专业训练体系的青少年球员基本脱离了学校教育，终生发展带来的弊端已经成为运动训练领域难以根治的顽症人文环境论文国内足球人文现状及其影响要素。

结论人文关怀的基本含义是对人的生存状况的关照，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放和自由的追求„‟。

的人文环境„‟。

吴凝认为，管理者要关注运动员的生存需要和全面发展运动员要直接参与训练的决策要根据重要的是参与而不是取胜的宗旨制定多维的评判标准。

以科学发展观为指导，创立竞技体育可持续发展的人事环境„‟人文环视为创造优异运动成绩的工具。

在运动员与教练员关系上，教练具有至高无上的绝对权威，常常采用些粗暴的方式，教练员打骂队员的事情在训练界时有生。

顾美琴等指出，以牺牲运动员民主自由甚至是尊严为代价达到组织的目标的管理体制就业教育，综合素质低，不仅不利于对复杂技战术的理解，退役后也往往就业形势严峻另方面，经早期选材没有进入专业训练体系的青少年学生则疲于应付升学压力，完全与足球竞技相脱离。

加强竞技体育管理中的人文关怀中国传统文化讲培养过早专业化根据我国长期奉行的级训练体制，多数运动员很小就离开学校进入业余体校，在较为封闭的环境里训练和生活。

他们常年接受高负荷大强度的训练，很多运动员都完不成法定的年义务教育。

与同龄人相比，在文化素质与社会适练造成的人才培养极化现象从根本上扼杀了大部分潜在足球人才，使竞技足球基本脱离了普通校园，成为条特立独行的发展渠道，对项目的可持续发展形成了巨大障碍。

目前通行的选择是将具有定运动天赋的儿童少年筛选出来，通过体育运动，无法适应竞技体育的可持续发展。

要为运动员创造个良好的民主的自由的具有充分自我选择的制度空间，使运动员懂得自身的价值，对自我有更清醒的认识，从而能够激发运动员的训练动力，增加运动员自我选择的机会，改善运动训练过程学理论体系，创立竞技体育可持续发展的制度空间和人事环境，关注运动员的生命发展诉求和他们的幸福感，是实现竞技体育可持续科学发展的必由之路。

以青少年的全面发展为宗旨，优化足球后备人才人文环境，才能达到各类资源在项目普