近年来,按照同时在普通班中根据学生志愿择优选择不高于淘汰人数的学生进入卓越班学习学校为卓越班学生提供了更多形式的奖励机制,在国家奖学金国家助学金学校各类奖助学金等方面,同等条件下,向卓越班学生倾斜对于优秀的学生,可以优先推境学院环境工程专业卓越班学生遴选办法,以把好卓越班的入口关遴选工作安排在新生入学第学期开学初学生对环境工程专业有了定的了解,在全校范围内广泛宣传的基础上采取自愿报名和课程考试相结合的办法,按照考核成绩从高到低择实践平台,注重学生培养的过程管理,通过实行双导师制,使每位学生都有两名导师指导,在学校学生主要学习基本理论知识,主要由校内导师负责,到企业后学生的身份是学徒,强化实践动手能力,主要由校外导师负责最后,通过和行业人文环境论文环境工程应用型人才培养初探,以工科基础知识为本,污染控制技术等课程为核心,构建环境工程专业课程体系课程体系设置确保了为学生提供工程能力实践的机会,通过创建高校行业企业联合培养人才新模式,高校与行业企业共同设计培养制定方案共同实施目前与丰富了专业师资结构,取得了较好的效果构建高校与行业企业联合培养人才新模式卓越计划的原则和特点是要求在人才培养的过程中,高校要与行业企业深度合作为此我校积极采取措施构建高校与行业校企联合培养人才的新模式,主要体现时或学分的和其中,通识教育平台学分,学时专业教育课程平台学分,学时专业方向课程模块学分,学时个性化拓展课程模块学分,学时课程体系设置涵盖了环境类注册工程师考试内容,按照现行注册环评工程师和注册环保工程师制了教师科学研究视野鼓励教师参与环境类的各项职业技能鉴定高级污水处理工水环境监测工等,参加注册环评工程师注册环保工程师等资格证考试,切实提高教师实践能力聘请实践能力强的企业高管工程师及技术骨干担任外聘教师通过和力,学校出台了系列的政策,工科专业教师必须通过两进培参与制度进企业进基地进行专项技能培训,参与产学研课题考核,获得双能型创新创业人才培养能力产学研合作能力教师的资格认定制度学校每年定期举行工科专业教师技能大赛境类相关企业签订协议,吸引了大批企业高管工程师及技术骨干担任卓越班学生的校外导师,为学生上课做报告,指导学生进行创新实训毕业设计等通过实行这种双导师制度,既为培养学生的创新意识和工程技术能力提供了平台,又极大的环境工程应用型人才培养初探优化环境工程专业师资结构加大具有工科背景人才引进力度安徽科技学院是所以农科为优势的院校,由于各种原因,我校环境工程专业现有教师主要来自于全国其它农林院校,工程经验缺乏为此,近年来,按照程,并注重与国内外高校的交流,极大激发学生的创新研究能力本文是对安徽科技学院基于卓越计划下的环境工程专业应用型创新人才培养进行探讨的说明,目前已在级学生实行,由于实施时间较短,其中不可避免存在些问题,希望通过未设计院蚌埠市环境影响评价中心等几十家单位,通过在大大后让部分学生去企业,在企业导师的指导下,进行生产实习实践,培养学生的动手能力和解决实际问题的能力,同时也为学生提供就业机会课程体系设置强化了对学生科研和创新以下几个方面首先,深入行业企业比较分析现行的环境工程专业人才培养模式与企业需求现状,邀请行业企业资源专家,参与人才培养新模式的构建,使培养出的人才更加接地气其次,通过建立校企联合实验室校外实践基地等措施,拓展学境类相关企业签订协议,吸引了大批企业高管工程师及技术骨干担任卓越班学生的校外导师,为学生上课做报告,指导学生进行创新实训毕业设计等通过实行这种双导师制度,既为培养学生的创新意识和工程技术能力提供了平台,又极大的,以工科基础知识为本,污染控制技术等课程为核心,构建环境工程专业课程体系课程体系设置确保了为学生提供工程能力实践的机会,通过创建高校行业企业联合培养人才新模式,高校与行业企业共同设计培养制定方案共同实施目前与该课程培养体系主要指标说明如下最低修读学分,其中课内教学环节必须修满学分,实践教学环节必须修满学分课内总学时为学时含课内实践学时,周学时平均为学时必修课总学时学时,学分,选修课总学时学时,学分,分别占课内总学人文环境论文环境工程应用型人才培养初探的努力不断完善,最终制定出符合安徽科技学院卓越计划下的环境工程专业应用型创新人才培养方案,为安徽省地方经济发展做出贡献作者李飞跃邹海明汪建飞单位安徽科技学院城建与环境学院人文环境论文环境工程应用型人才培养初,以工科基础知识为本,污染控制技术等课程为核心,构建环境工程专业课程体系课程体系设置确保了为学生提供工程能力实践的机会,通过创建高校行业企业联合培养人才新模式,高校与行业企业共同设计培养制定方案共同实施目前与家级省级及校级大学生创新创业项目余项发表科技论文余篇申报专利项,通过具体的实践活动增强了学生的科研意识提高了学生的创新能力此外,在个性化拓展课程模块中还开设了科技论文写作科技创新理论与实践资源环境研究进展等课程模块个性化拓展模块其中专业教育课程平台包括学科基础课程专业基础课程和专业核心课程专业方向课程模块包括工业环境治理方向农业环境治理方向环境信息规划管理方向专业核心课程包括环境监测与评价物理性污染控制工程大气污力的培养,在课程培养计划中列出了各种课堂实验课程设计实习实训大大,学生主要接受基础实验技能的培训,大大的学生,可以作为科研助理参加教师的科研项目,并且可以申报大学生创新创业项目,近年来,我校环境工程专业学生获批境类相关企业签订协议,吸引了大批企业高管工程师及技术骨干担任卓越班学生的校外导师,为学生上课做报告,指导学生进行创新实训毕业设计等通过实行这种双导师制度,既为培养学生的创新意识和工程技术能力提供了平台,又极大的徽科技学院环境工程专业建立合作关系的有凤阳富春紫光污水处理厂安徽宏大安全环境科学技术有限公司安徽祥源安全环境科学技术有限公司安徽中农化工国际贸易有限公司安徽省凤阳染料化工有限公司安徽蚌埠化工股份有限公司蚌埠玻璃时或学分的和其中,通识教育平台学分,学时专业教育课程平台学分,学时专业方向课程模块学分,学时个性化拓展课程模块学分,学时课程体系设置涵盖了环境类注册工程师考试内容,按照现行注册环评工程师和注册环保工程师制照环境工程专业认证标准要求,学校大力引进具有工程背景且第学历为全国重点工科院校的环境工程专业的教师,充实和优化教师结构,提高师资水平,保障卓越工程培养计划顺利实施增强现任教师的工程实践能力为了提高教师的工程实践控制工程水污染控制工程固体废物处理与处置环境工程微生物学等主要实践环节包括金工实习环境监测与评价实习实习大气污染控制实习水污染控制工程实习环境工程课程设计农业固废资源化利用实习毕业实习毕业论文设计人文环境论文环境工程应用型人才培养初探,以工科基础知识为本,污染控制技术等课程为核心,构建环境工程专业课程体系课程体系设置确保了为学生提供工程能力实践的机会,通过创建高校行业企业联合培养人才新模式,高校与行业企业共同设计培养制定方案共同实施目前与就业优先推荐参加海外游学等活动修改制订完整的卓越班人才培养方案按照卓越计划的要求,制订了新的人才培养方案,该方案强化学生的工程能力和创新能力按照平台模块设置课程类型,包括通识教育平台专业教育课程平台专业方向课时或学分的和其中,通识教育平台学分,学时专业教育课程平台学分,学时专业方向课程模块学分,学时个性化拓展课程模块学分,学时课程体系设置涵盖了环境类注册工程师考试内容,按照现行注册环评工程师和注册环保工程师制录取确定进入卓越班的学生名单,严格控制卓越班的规模在人,追求培养效果和质量同时还建立了卓越班调整机制,每学年结束对卓越班学生的学业成绩科研能力及思想道德表现等进行考核,将综合排名靠后的的学生淘汰进入普通班学习,企业签订订单培养协议,由行业和企业考核学生的创新实践能力,并择优推荐就业通过源头控制过程监督末端把关,确保卓越计划下环境工程专业应用型人才培养的质量建立卓越班学生的准入退出及奖励机制学校制订了安徽科技学院城建与以下几个方面首先,深入行业企业比较分析现行的环境工程专业人才培养模式与企业需求现状,邀请行业企业资源专家,参与人才培养新模式的构建,使培养出的人才更加接地气其次,通过建立校企联合实验室校外实践基地等措施,拓展学境类相关企业签订协议,吸引了大批企业高管工程师及技术骨干担任卓越班学生的校外导师,为学生上课做报告,指导学生进行创新实训毕业设计等通过实行这种双导师制度,既为培养学生的创新意识和工程技术能力提供了平台,又极大的,鼓励教师参与实践活动,提高工程实践能力不定期组织选派专业教师都深入企业,挂职锻炼,已有多名教师先后被环境类相关企业聘为研究员,既加强了企业科技创新能力建设,实现企业可持续发展,又增强了教师的工程实践能力,扩境学院环境工程专业卓越班学生遴选办法,以把好卓越班的入口关遴选工作安排在新生入学第学期开学初学生对环境工程专业有了定的了解,在全校范围内广泛宣传的基础上采取自愿报名和课程考试相结合的办法,按照考核成绩从高到低择照环境工程专业认证标准要求,学校大力引进具有工程背景且第学历为全国重点工科院校的环境工程专业的教师,充实和优化教师结构,提高师资水平,保障卓越工程培养计划顺利实施增强现任教师的工程实践能力为了提高教师的工程实践