的适当删节和调整,简化理论推导过程,增强公式的理解和应用,注重公式的应用条件。环境工程原理的实践教学同样包括课程实验和课程抽象出了环境工程学科的基本理论和普遍规律,其特点决定了教材难以理解,再加上内容多,公式推导繁琐,本人在教学过程中,发现多半数的学生对本课程的学习兴趣不高,在学习时,通过深化课程实验内容,学生可以借助理论知识和课程实验来发现当前应用的环境工程处理单元的原理和优缺点,提出改进的方向是个重要的课题,也为今后环境工程设计打下基人文环境论文环境工程原理教学模式的完善论与实际结合的重要课程,通过近几年教学摸索,笔者认为通过安排合理的基础实验设计型提高实验以及综合研究型实验是对理论教学的个重要的补充,更重要的是使学生能在理论高中广泛应用的单元操作的基础上,运用环境工程原理基础理论,提高综合性设计性实验的比例,既使学生了解每个单元操作的基本原理,有能使学生理解这个单元操作在环境工程中的环境工程原理教学模式的完善。作者唐海徐建平蔡昌凤徐大勇宋珍霞颜酉斌单位安徽工程大学生物与化学工程学院。结语环境工程原理是环境工程专业中不可缺的专业基础课,是门理室水污染控制工程的沉砂池沉淀池的重要工程理论,在水处理实验中,我们也开设沉降实验包括自由沉降和絮凝沉降实验,因此在环境工程原理课程实验教学讲授的方式深度和范围,工生物技术和生物工程等个本科专业和环境科学与工程级学科硕士点应用化学微生物发酵工程等个级学科硕士点,我系环境工程原理安排了个学时的课程实验,几乎涉及到课程大部分如何有效和后续专业课程实验有所区别又能巧妙的衔接对环境工程原理课程实验是非常重要的。最重要的是理论阐述与工程实际相结合,激发学生学习兴趣和能动性。所以我们在工业环境工程原理课程实验教学体系环境工程原理课程实验教学安排尽管环境工程原理在国内高校已开设多年,但是相关的课程实验教材参考资料几乎没有。自我系开设环境工程原理课程强公式的理解和应用,注重公式的应用条件。环境工程原理的实践教学同样包括课程实验和课程设计两大部分课程设计探索下文再叙,课程的特点决定了实践教学与理论教学占同等重思考的问题。环境工程原理课程实验教学特点环境工程原理是基础理论向工程技术过渡的课程,它抽象出了环境工程学科的基本理论和普遍规律,其特点决定了教材难以理解,再加上用,以更宽泛的视觉和更高的高度来看待这些操作,使学生不拘泥于工业操作的模式,使学生可以根据每个单元操作的原理独立设计实验,以充分调动学生的创新能力和综合能力。同如何有效和后续专业课程实验有所区别又能巧妙的衔接对环境工程原理课程实验是非常重要的。最重要的是理论阐述与工程实际相结合,激发学生学习兴趣和能动性。所以我们在工业论与实际结合的重要课程,通过近几年教学摸索,笔者认为通过安排合理的基础实验设计型提高实验以及综合研究型实验是对理论教学的个重要的补充,更重要的是使学生能在理论高度思维方式分析和创新能力。因此环境工程原理实践环节的教学模式,尤其是课程实验的设计和优化仍是当前环境工程原理教学改革与实践过程中需要重点思考的问题人文环境论文人文环境论文环境工程原理教学模式的完善要的地位,因为实践环节的训练能使学生把环境工程原理的理论来提高工程实践的思维方式分析能力和创新能力。这样让学生切身感受到环境工程原理的实际应用价值,激发学习能动论与实际结合的重要课程,通过近几年教学摸索,笔者认为通过安排合理的基础实验设计型提高实验以及综合研究型实验是对理论教学的个重要的补充,更重要的是使学生能在理论高乏了主观能动性。由于我们课时有限理论教学课时,实验教学课时,在理论课的教学中,我们结合本学科的侧重点,对内容进行了小范围的适当删节和调整,简化理论推导过程,力和创新能力。这样让学生切身感受到环境工程原理的实际应用价值,激发学习能动性。结语环境工程原理是环境工程专业中不可缺的专业基础课,是门理论与实际结合的重要课程,容多,公式推导繁琐,本人在教学过程中,发现多半数的学生对本课程的学习兴趣不高,在学习中往往体会不到该课程的乐趣,体会不到重要性,总觉得用处不大,学习中也就自然缺如何有效和后续专业课程实验有所区别又能巧妙的衔接对环境工程原理课程实验是非常重要的。最重要的是理论阐述与工程实际相结合,激发学生学习兴趣和能动性。所以我们在工业上提高对工程实践的专业深度思维方式分析和创新能力。因此环境工程原理实践环节的教学模式,尤其是课程实验的设计和优化仍是当前环境工程原理教学改革与实践过程中需要重点环境工程原理教学模式的完善。作者唐海徐建平蔡昌凤徐大勇宋珍霞颜酉斌单位安徽工程大学生物与化学工程学院。结语环境工程原理是环境工程专业中不可缺的专业基础课,是门理程以来,直非常重视实践环节尤其是课程实验的安排改革研讨与建设。因此结合环境工程原理课程实验的特点和我系所在的生物与化学工程学院的学科优势我院具有较强的应用化学化过近几年教学摸索,笔者认为通过安排合理的基础实验设计型提高实验以及综合研究型实验是对理论教学的个重要的补充,更重要的是使学生能在理论高度上提高对工程实践的专业深人文环境论文环境工程原理教学模式的完善论与实际结合的重要课程,通过近几年教学摸索,笔者认为通过安排合理的基础实验设计型提高实验以及综合研究型实验是对理论教学的个重要的补充,更重要的是使学生能在理论高计两大部分课程设计探索下文再叙,课程的特点决定了实践教学与理论教学占同等重要的地位,因为实践环节的训练能使学生把环境工程原理的理论来提高工程实践的思维方式分析能环境工程原理教学模式的完善。作者唐海徐建平蔡昌凤徐大勇宋珍霞颜酉斌单位安徽工程大学生物与化学工程学院。结语环境工程原理是环境工程专业中不可缺的专业基础课,是门理往往体会不到该课程的乐趣,体会不到重要性,总觉得用处不大,学习中也就自然缺乏了主观能动性。由于我们课时有限理论教学课时,实验教学课时,在理论课的教学中,我们人文环境论文环境工程原理教学模式的完善人文环境论文环境工程原理教学模式的完善。环境工程原理课程实验教学特点环境工程原理是基础理论向工程技术过渡的课程,它用,以更宽泛的视觉和更高的高度来看待这些操作,使学生不拘泥于工业操作的模式,使学生可以根据每个单元操作的原理独立设计实验,以充分调动学生的创新能力和综合能力。同如何有效和后续专业课程实验有所区别又能巧妙的衔接对环境工程原理课程实验是非常重要的。最重要的是理论阐述与工程实际相结合,激发学生学习兴趣和能动性。所以我们在工业章。我们对环境工程原理课程实验的安排主要考虑原则是环境工程原理实验要区别于环境工程专业实验,例如沉降是环境工程原理重要的基础理论,也是大气污染控制工程的重力沉降抽象出了环境工程学科的基本理论和普遍规律,其特点决定了教材难以理解,再加上内容多,公式推导繁琐,本人在教学过程中,发现多半数的学生对本课程的学习兴趣不高,在学习程以来,直非常重视实践环节尤其是课程实验的安排改革研讨与建设。因此结合环境工程原理课程实验的特点和我系所在的生物与化学工程学院的学科优势我院具有较强的应用化学化