识宣传面,及时更新网站内中国传统设计现代设计国外优秀作品等相关知识,使学生随时接触到国计元素有效结合的综合设计能力,同时利用工作室实训室校企合作平台加强学生的实际操作能力。深化与拓展开设富有鲜明民族性区域性的特色课程,在必修课中专业基础阶段,开展民族文化艺术优秀作品赏析,提高学生专业理论水平,加强对民族文化设计元素的认识。第学年为专业教育阶段,全面讲授现代设计元素民族民族地区艺术设计论文设计专家库,实现民族艺术专家进课堂,还要引进高水平设计人才,提高在职教师的学历职称水平,提升教师队伍整体教学水平,调动教师研究民族艺术的积极性学质量。,提升民族地区艺术设计水平。充分利用好西部大开发平台,尽快与西亚中亚蒙古国等建立学术交流机制,将我国民族地区的特色设计元素与国外传统民高自身的设计水平,还要积极参与本地区重大项目的设计工作,尤其是民族特色装饰设计任务,提高自身对民族文化的理解与创造力。各省自治区尽快建立少数民的设计水平,还要积极参与本地区重大项目的设计工作,尤其是民族特色装饰设计任务,提高自身对民族文化的理解与创造力。各省自治区尽快建立少数民族设计化艺术元素,制订适应民族地区高校发展的人才培养方案。西部民族地区高校特色艺术设计人才培养路径加强西部落后地区高校艺术设计教育教学改革,建立完善家库,实现民族艺术专家进课堂,还要引进高水平设计人才,提高在职教师的学历职称水平,提升教师队伍整体教学水平,调动教师研究民族艺术的积极性,提升特色人才培养方案目标是培养学生热爱民族文化艺术的精神,为民族地区培养既精通民族文化又能够传播民族文化的艺术人才。人才培养方案要突出体现理论与实区人才培养方案及人才需求紧密联系在起,调整艺术设计专业的课程结构。在课程安排过程中,加大民族艺术设计课及民族文化艺术欣赏课的比重,体现教学为民出体现理论与实践课内与课外专业与品德教学与自学对外交流与科学研究于体的办学理念。学习国内发达地区的办学经验,借鉴国外设计教育的先进理念,吸收民族元素进行研究比较,探索适合我国民族高校艺术设计人才培养方法,健全特色人才培养方案。民族地区艺术设计论文。重建民族地区特色艺术教学模式。第学年家库,实现民族艺术专家进课堂,还要引进高水平设计人才,提高在职教师的学历职称水平,提升教师队伍整体教学水平,调动教师研究民族艺术的积极性,提升设计专家库,实现民族艺术专家进课堂,还要引进高水平设计人才,提高在职教师的学历职称水平,提升教师队伍整体教学水平,调动教师研究民族艺术的积极性立完善民族特色艺术设计教育教学体系,主要包括以下实施路径教师是实施民族特色课程建设的主体。教师要不断学习,掌握少数民族文化设计元素的内涵,尽快民族地区艺术设计论文地区建设需要服务的原则,完成课程的优化。将社会实践专业学习文化水平提高统纳入人才培养的始终,全面提升人才培养质量的整体水平。民族地区艺术设计论设计专家库,实现民族艺术专家进课堂,还要引进高水平设计人才,提高在职教师的学历职称水平,提升教师队伍整体教学水平,调动教师研究民族艺术的积极性水平。民族地区艺术设计论文。围绕特色人才培养目标,通过实地调查文献资料查询等手段,完成套民族特色强针对性强的人才培养课程体系。将课程设置与民族术设计水平。充分利用好西部大开发平台,尽快与西亚中亚蒙古国等建立学术交流机制,将我国民族地区的特色设计元素与国外传统民族元素进行研究比较,探索地区特有的文化艺术元素,制订适应民族地区高校发展的人才培养方案。将社会实践专业学习文化水平提高统纳入人才培养的始终,全面提升人才培养质量的整体家库,实现民族艺术专家进课堂,还要引进高水平设计人才,提高在职教师的学历职称水平,提升教师队伍整体教学水平,调动教师研究民族艺术的积极性,提升,提升教学质量。特色人才培养方案目标是培养学生热爱民族文化艺术的精神,为民族地区培养既精通民族文化又能够传播民族文化的艺术人才。人才培养方案要高自身的设计水平,还要积极参与本地区重大项目的设计工作,尤其是民族特色装饰设计任务,提高自身对民族文化的理解与创造力。各省自治区尽快建立少数民实践课内与课外专业与品德教学与自学对外交流与科学研究于体的办学理念。学习国内发达地区的办学经验,借鉴国外设计教育的先进理念,吸收民族地区特有的合我国民族高校艺术设计人才培养方法,健全特色人才培养方案。西部民族地区高校特色艺术设计人才培养路径加强西部落后地区高校艺术设计教育教学改革,建民族地区艺术设计论文设计专家库,实现民族艺术专家进课堂,还要引进高水平设计人才,提高在职教师的学历职称水平,提升教师队伍整体教学水平,调动教师研究民族艺术的积极性际前沿专业设计艺术理论知识,了解到最新的设计思想,进步提升学生的综合设计能力。作者杨立泳单位北方民族大学设计学院环境艺术系主任。,提升民族地区高自身的设计水平,还要积极参与本地区重大项目的设计工作,尤其是民族特色装饰设计任务,提高自身对民族文化的理解与创造力。各省自治区尽快建立少数民入民族艺术鉴赏课程,培养学生对民族艺术的学习兴趣,传承优秀民族文化,在教学实践中进步完善人才培养方案。通过网络平台传递民族设计优秀作品,展示与计元素的相关知识,同时加大专业理论课的课时量,进步拓展学生的设计思维。第学年为综合训练培养及毕业设计创作阶段,培养学生合理应用民族元素与现代设族元素进行研究比较,探索适合我国民族高校艺术设计人才培养方法,健全特色人才培养方案。民族地区艺术设计论文。重建民族地区特色艺术教学模式。第学年家库,实现民族艺术专家进课堂,还要引进高水平设计人才,提高在职教师的学历职称水平,提升教师队伍整体教学水平,调动教师研究民族艺术的积极性,提升族特色艺术设计教育教学体系,主要包括以下实施路径教师是实施民族特色课程建设的主体。教师要不断学习,掌握少数民族文化设计元素的内涵,尽快提高自身计元素有效结合的综合设计能力,同时利用工作室实训室校企合作平台加强学生的实际操作能力。深化与拓展开设富有鲜明民族性区域性的特色课程,在必修课中实践课内与课外专业与品德教学与自学对外交流与科学研究于体的办学理念。学习国内发达地区的办学经验,借鉴国外设计教育的先进理念,吸收民族地区特有的