高等。

所以，教师要结合当前的新思路，制定合理化的教学目标，运用先进的手段创造有利的教学条件，转变现有的教学模式。

本文针对微课教学在高中地理中的作用，探讨其教学模式的应用。

关键词微课高中地理有效性研究随着网络信息化的发展，高中生的学习方式也有了很大程度的转变。

传统的学习方式都是教师在前面进行讲解，运用黑板绘图地球仪等工具促进学生的理解。

而微课将这种形式打破，对授课方式进行创新。

它将固定场所转变为随时随地的电子学习，冲破现有的学习环境，增强学生的学习兴趣。

微课程在高中地理学习中的作用满足学生不同方面的心理诉求微课程提高了学习的自主权，学生可以按照不同的兴趣内容扩展自身的知识结构，建立多样化的地理用水。

很多老师早高中地理教学过程中都会对学生进行环境保护教育，但也有些老师还没有意识到在高中地理教学过程中渗透环境保护教育的意义和途径，那么，到底在高中地理教学过程中渗透环境保护教育有什么样的意义呢老师又该怎样在地理教学中进行环境保护教育呢我想来谈谈我的看法。

在高中地理教学中进行环境保护教育的意义我们都知道现在全球环境都在朝着不好的方向发展，高中地理课本上的全球变暖土地荒漠化厄尔尼诺现象都是环境恶化的表现，在这个时代，提高人们的环境保护意识，让每个人都可以为环保事业贡献份力量是非常重要的，所以说，在高中地理教学过程中进行环境保护教育其实是时代的要求，也是社会又好又快发展的必然要求，现在提倡可持续发展就要求我们要在发展的过程中注意保护环境节约资源。

高中时期是帮助学生树立正确的人生观世界观价值观的重要时期，也是帮助学生养成好的生活习惯，高中的地理教学可以帮助学生树立环保意识，在高中地理教学兴趣，也更深刻的理解天气现象，教师就可以通过多媒体为学生播放相关的影音资料，如飓风刮起时大树被连根拔起房屋被摧毁的情境南方雪灾时人们挨饿受冻的场景等等这些情境都给学生留下了深刻的印象，让学生深受震撼。

在观看之后，教师可以向学生提出系列的问题，让学生对天气现象及不同天气的危害进行讨论，从而调动学生的课堂参与性。

运用多媒体技术培养学生的读图能力在地理教学中，离不开地图的使用，地图是辅助地理学习的重要工具。

作为名高中地理教师，更是要认识到地图在学习中的重要性，并且运用好地图做好教学工作。

高中地理教学发展思考篇。

对策传统与现代有机结合，重要的内容依然应该采用板书，方便和幻灯片中的图片相对照。

综上所述，现代信息技术辅助高中地理教学有很多优势，并且对地理的学习起到了举足轻重的促进作用。

但是，传统教法也有很多的可取之处。

因此，教师要将两者有机结合，作好最充分的课前准备，选取最恰当的教学手段和媒总结改革和再应用，使多媒体教学技术在课堂教学中的优越性得到了充分发挥，有效地提高了课堂教学的效果。

下面，笔者结合多年的高中地理教学实践，就多媒体教学技术在高中地理教学中的运用，谈谈自己的认识和做法，以便于给广大同行提供参考。

在高中地理课堂教学中实施多媒体教学的必要性随着时代的发展，传统课堂教学已经不再适应形势发展的需求，为此我们进入了新课改阶段，在新课改中进行的课堂教学必须做到理论和实践相结合，让学生在掌握地理知识的同时，不断提高学生的综合素质。

为了更好地促进学生发展，在高中地理新课标中指出，地理教学中，教师要改变传统的教学方法，提高自己的教育教学能力，主动对学生地理思维的培养。

为了顺利完成新课标的任务，教师就要借助于多种形式进行课堂教学，多媒体技术作为当今时代的先进技术，得到了新课改中的各位教师的重视，也成为了顺利实现地理新课标，推动新课改进程的有效辅助教学手段。

通过运用多媒体技术进行地高中地理教学发展思考篇难点较多，但是教材中对其叙述过于简洁，这就导致我们的学生不易理解。

同时，教材中也没有确切解释天气系统概念，因此造成了学生对知识的理解比较抽象。

对于这些问题，我们完全可以通过信息化手段加以解决。

我们知道在这课中冷锋及其天气与暖锋及其天气既是教学的重点也是教学的难点，仅凭教师的张嘴支笔幅板图，其教学的手段就会显得单调与呆板，也不利于展示冷暖锋形成的动态画面。

这时教师可以通过整合网络资源利用多媒体创设生动教学情境，化虚为实化静为动，将抽象知识形象化具体化，突出重点与简化难点，从而提高课堂教学质量。

在讲解暖锋过境时教师还可以利用多媒体互动电子挂图的动画模式，让学生观察冷气团暖气团锋面城市的示意图，通过暖气团逐渐向冷气团靠近，相遇形成向冷气团侧倾斜的锋面，暖气团沿着冷气团缓慢爬升，上升到定高度成云致雨这动态演示，让学生对暖锋过境时的天气特点加以理解，重难点迎刃而解。

综上所述，信息化教学已经在各级各类中，学生学习了很多的理论知识，扩大了自己的知识面，也开阔了自己的眼界，而且老师提问后学生自己收集资料解答问题的过程也是个学生自主学习的过程，不仅可以帮助学生提高自主学习能力，也可以让学生的学习更有针对性。

最重要的就是让学生树立环保意识，并将这种环保意识化为保护环境的具体行为，老师在教学的过程中要注意号召学生做些自己力所能力的小事来保护环境，比如说，让学生不要随手乱扔垃圾，定要把垃圾扔进垃圾箱内，而且还要注意对垃圾的分类，遇到些危害环境的行为也要敢于制止，在看到有人在旅游景点到处乱写乱画的时候，要劝服他们，老师也要在班级开展些环境保护主题的班会，让学生谈谈自己关于保护环境的感想，还可以开展些环境保护主题的讲座，告诉学生些环境保护的相关情况。

结束语在高中地理教学过程中进行环境保护教育是提高学生的地理成绩帮助学生树立环境保护意识的重要途径，也是社会发展的必然要求，老师在地理教学过程中要注重采用多往不重视学生的需求，只是根据不同的学习进度将内容分成几个模块，它们分别是宇宙与地球自然灾害的防治措施以及环境保护的具体应用手段。

在这平台下建立的知识版块，并没有考虑到学生的实际需求，只是具有针对性的以实用手段为标准，对知识进行单方面的讲授。

而微课打破了这弊端，它将知识的各学习版块分成了更多的部分，学生可以根据自己的兴趣来选择适合自己的内容，达到激发学习热情的目的。

丰富教学资源，改善教学效果对于高中生来说，地理的学习也是具有定难度的。

学习地理时，学生需要具有定的想象力与空间布局思维，有定的生活常识和眼界的开阔性。

但大多数学生都缺少对这部分知识的理解，不能将此内容放在同模块上分析。

如地球的剖面图演示地球纬度与经度的计算等。

单纯的教师讲解可能会让学生更加混乱。

而微课可以将整个过程直观呈现在人们的面前，对资源进行合理的利用，将演示过程更加具体的表现出来。

还是以常见的天气系统教学内容为例，其所含的知环境保护教育其实是时代的要求，也是社会又好又快发展的必然要求，现在提倡可持续发展就要求我们要在发展的过程中注意保护环境节约资源。

高中时期是帮助学生树立正确的人生观世界观价值观的重要时期，也是帮助学生养成好的生活习惯，高中的地理教学可以帮助学生树立环保意识，在高中地理教学过程中开展环保教育可以给学生普及环境保护的基本理论知识，让学生对环境保护有基本的了解，也让学生意识到环境保护的重要性，从而积极地投入到环境保护教育中来，激发学生的热情，让学生参与到环境保护的实践活动中，比如说，在植树节号召学生起植树造林。

环境保护是高中地理的门选修课程，这门课程的学习也关乎学生的学习成绩，在高中地理教学中对学生进行环境保护教育可以帮助学生理解这本书上的知识点，比如说，老师在教学的过程中可以给学生普及些知识，老师在讲到工业废水的排放使得水生植物和鱼类死亡的时候就可以告诉学生环境的污染和防治措施，帮助学生掌握地理现代有机结合，重要的内容依然应该采用板书，方便和幻灯片中的图片相对照。

综上所述，现代信息技术辅助高中地理教学有很多优势，并且对地理的学习起到了举足轻重的促进作用。

但是，传统教法也有很多的可取之处。

因此，教师要将两者有机结合，作好最充分的课前准备，选取最恰当的教学手段和媒体，组织和实施教学以获得最佳的教学效果。

参考文献潘信国浅谈信息技术与地理教学的整合与创新中学地理教学参考，吉小玉信息时代中学地理教师素质构建中学地理教学参考，作者侯文海蒲仲钰单位第篇高中地理教学中环境保护教育研究摘要在当今世界，环境保护是个重要的课题，也是个全世界人民都在关心的问题，环境保护意识是非常重要的，它是个国家又好又快发展的关键因素，也是社会可持续发展的重要原因。

在高中地理教学过程中，要对学生进行环境保护教育，帮助学生树立环境保护意识，让学生可以自觉地去进行环境保护工作，从身边点点滴滴的小事做起。

笔者根据自己多识，提高地理成绩。

在高中地理教学中进行环境保护教育的主要途径老师在教学的过程中会发现个现象，给学生灌输很多的理论知识是没有用的，必须让学生在实践中感受理论知识，在高中地理环境保护教学过程中，要组织学生进行些实践活动，可以是些问卷调查活动，也可以是实地考察，还可以动手操作，这些实践活动可以让学生对环境保护的重要性有个更加深刻的认识。

比如说，老师在教学环境污染和防治这节的内容的时候，可以让学生做个实地考察，就考察条污染很严重的河流的相关情况，内容包括这条河流污染前后的对比状况河流的污染源河流污染后产生的影响怎样改变河流污染的现状等等，让学生通过这个实地考察认识到河流污染的原因和危害，从而采取相关的行为防止河流污染。

提问是种很好的教学方式，可以很好地调动学生学习的积极性和主动性，也可以提高课堂的教学效率，老师可以给学生提出些具有思考性的问题，让学生通过收集各种资料，来解答这些问题，在收集资料的过高中地理教学发展思考篇第篇微课程辅助高中地理课堂教学探析摘要随着我国教育改革的不断深入，高中地理的教学形式也有了很大的变化。

传统的地理教学非常枯燥，主要表现为教学手段单地理内容难度大学生的