能使学生对所学的理论知识予以巩固。有机化学教学方法与教学手段的研究与实践按照以学生为主体,教师为主导的原则,以学生的能力培养为目标,结合有机化学的学科特点,选用灵活多样的实践能力基础课化繁为简,做到必需够用也是本课程建设关注的主要问题。教师队伍的建设理论与专业技能提升方面学历高,学缘关系广,教师研究能力强课程团队鼓励教师提高学历水平,团队中现有在读博士名,硕士名,学士名,教师们都不断提高学历与教学能力。企业锻炼高校进修,活跃的教研活动和良好的保障制度多措并举促使教师业务水平不断提升结合教学科研的实际需要,安排多名在职中青年教师到高等学方法流教材流教学管理特点的精品课程已经成为国内许多高职院校推行教育教学改革提升教学质量的重要手段。精品课程建设是推进教育观念创新,深化教学方法改革,更新教学资源,提高教学质量的项重要举措。尤其是目前高职学生的理论知识不扎实,在专业课学习中普遍感觉较为吃力,因此,本文针对有机化学作为门基础课如何为后续专业课的学习提供服务作为精品课程建设的目标进行了初步探讨。高职院校考虑的问题之。作为高职院校,培养学生的实践能力作为主要目标,根据学生的特点,如何培养学生的实践能力基础课化繁为简,做到必需够用也是本课程建设关注的主要问题。目前,课题组主讲教师中每人都参与过自治区级或院级课题,起到了很好的示范作用。年轻教师积极参与,发挥主力作用。高职院校有机化学精品课程建设探索高职院校有机化学精品课程建设的意义从年初在我国东南沿海等经济较发达地区创高职院校有机化学精品课程建设探索本着必需够用的学习原则,精简教学内容,删减合并了有机化学课程中些较难的应用性不强的内容,增加了与专业相关重要有机化合物的学习内容,挑选出在生产实践中有重要作用的和在后续专业课程中将要学习的有机化合物,以第课堂的形式开展教学,延长了教学时间,拓展了教学空间。同时结合有机化学的学科特点和培养目标,将教学内容模块化,每个模块的重点放在基础知识和实际应用上。注重实践教学,突启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知,打造具有流教师队伍流教学内容流教学方法流教材流教学管理特点的精品课程已经成为国内许多高职院校推行教育教学改革提升教学质量的重要手段。精品课程建设是推进教育观念创新,深化教学方法改革,更新教学资源,提高教学质量的项重要举措。尤其是目前高职学生的理论知识不扎实,在专业课学习中普遍感觉较为吃力,因此,本文针对有机化好的教学效果。高职院校有机化学精品课程建设探索。以服务专业课程,培养学生的职业能力为目标,根据各专业人才培养的特殊需求,选择设计了不同的教学内容,突出专业特色。例如在化工煤炭石油工分等专业突出了脂肪烃的学习,淡化了立体化学糖类氨基酸等知识的描述,而在化学制药技术专业压缩脂肪烃的介绍,加重立体化学糖类氨基酸等知识的描述,同时增加萜类甾族硫醇硫醚磷脂等与医药相关的知识。容和不同的学生应该安排怎样的教学方法讨论不同的专业和不同的课时应该安排怎样的教学内容学生实习毕业设计学生课外活动科研项目开发论文等等,通过这些教研活动有效地更新了教师的知识提高了业务素质和科研能力。业务比赛积极参加业务技能比赛,取得了较好的成绩。两位老师分别获得自治区课堂教学技能大赛等奖和等奖,两位教师获得学院竞赛等奖,以赛促教,提高了教师的业务水平。高职院校有机化高校进修,活跃的教研活动和良好的保障制度多措并举促使教师业务水平不断提升结合教学科研的实际需要,安排多名在职中青年教师到高等院校进行专业知识学习进修和培训,其中名教师于年赴北京师范大学为期年访问和学习,对教学和科研方面有了更为深入的思考所有校内老师参加过高职高专培训基地举办的赴高校进行深造的培训,教学水平逐步提高,取得了较好的教学效果。学习完成后必须向全体教师做学精品课程建设探索高职院校有机化学精品课程建设的意义从年初在我国东南沿海等经济较发达地区创办具有高等职业技术教育性质的职业大学开始,我国的职业教育走过了多个年头,从年国家实施大学扩招政策以来,学生的特点和教学质量发生了显著变化,为了适应这种变化,要求我们重视实践,追求创新,从专业设置教学内容与课程体系上进行系列改革。教育部年月日启动精品课程建设工作以来,根据教育部关于岗位认识实习模块包括参观学习我院现有的实训基地及中试基地,提高学生的岗位认知能力。个模块由简到繁,由单元技能训练到组合技能训练,最后进入综合性实验,循序渐进逐步提高。这样可以使理论很好地指导实验,又能使学生对所学的理论知识予以巩固。有机化学教学方法与教学手段的研究与实践按照以学生为主体,教师为主导的原则,以学生的能力培养为目标,结合有机化学的学科特点,选用灵活多样的出在生产实践中有重要作用的和在后续专业课程中将要学习的有机化合物,以第课堂的形式开展教学,延长了教学时间,拓展了教学空间。同时结合有机化学的学科特点和培养目标,将教学内容模块化,每个模块的重点放在基础知识和实际应用上。注重实践教学,突出实际实用实践和实效,加大实践教学的比例,根据知识学习和能力训练的递进性,将教学内容模块化。把传统的有机实验整合为基础实验制备实验命题纯和鉴定,初步认识产品的工业化生产流程。命题式综合实验旨在提高学生的动手动脑运用知识的能力和创新意识。有机化学教材建设根据我院化工煤炭石油制药工分等专业人才培养的需要,教师和专业课教师进行研讨交流,并深入企业调研,共同选取符合本校高职教育特色的教学内容,自编特色教材有机化学本,并在学院化工石油煤炭和工分专业使用,效果良好。有机化学精品课程建设特色与创新创新教学模式在学作为门基础课如何为后续专业课的学习提供服务作为精品课程建设的目标进行了初步探讨。高职院校有机化学精品课程建设要解决的问题我院作为化工类职业院校,化工专业类别设置较多,有化工生产技术专业石油化工生产技术专业煤炭深加工与利用专业化学制药技术专业工业分析与检验专业个专业。各专业开设的专业课及对有机化学基础课的知识需求侧重有所区别,如何针对不同专业开展教学是本课程建设着重精品课程建设探索高职院校有机化学精品课程建设的意义从年初在我国东南沿海等经济较发达地区创办具有高等职业技术教育性质的职业大学开始,我国的职业教育走过了多个年头,从年国家实施大学扩招政策以来,学生的特点和教学质量发生了显著变化,为了适应这种变化,要求我们重视实践,追求创新,从专业设置教学内容与课程体系上进行系列改革。教育部年月日启动精品课程建设工作以来,根据教育部关于本着必需够用的学习原则,精简教学内容,删减合并了有机化学课程中些较难的应用性不强的内容,增加了与专业相关重要有机化合物的学习内容,挑选出在生产实践中有重要作用的和在后续专业课程中将要学习的有机化合物,以第课堂的形式开展教学,延长了教学时间,拓展了教学空间。同时结合有机化学的学科特点和培养目标,将教学内容模块化,每个模块的重点放在基础知识和实际应用上。注重实践教学,突性实验,循序渐进逐步提高。这样可以使理论很好地指导实验,又能使学生对所学的理论知识予以巩固。有机化学教学方法与教学手段的研究与实践按照以学生为主体,教师为主导的原则,以学生的能力培养为目标,结合有机化学的学科特点,选用灵活多样的教学方法。例如理论教学中采用的模拟辩论法对比分析法科学探究和专题读书报告等方法,实践教学中采用的教学做考合的教学方法和任务驱动教学法收到了良高职院校有机化学精品课程建设探索式综合实验岗位认识实习大教学模块。基础实验模块包括有机化学实验的基本操作,使学生能系统掌握基本知识和基本操作,通过实验加强学生对有机化学基本理论和基本知识的理解。制备实验使学生能掌握合理的实验路线及合适的实验方法,完成对产物的合成分离提纯和鉴定,初步认识产品的工业化生产流程。命题式综合实验旨在提高学生的动手动脑运用知识的能力和创新意识。高职院校有机化学精品课程建设探本着必需够用的学习原则,精简教学内容,删减合并了有机化学课程中些较难的应用性不强的内容,增加了与专业相关重要有机化合物的学习内容,挑选出在生产实践中有重要作用的和在后续专业课程中将要学习的有机化合物,以第课堂的形式开展教学,延长了教学时间,拓展了教学空间。同时结合有机化学的学科特点和培养目标,将教学内容模块化,每个模块的重点放在基础知识和实际应用上。注重实践教学,突的教学内容,突出专业特色。例如在化工煤炭石油工分等专业突出了脂肪烃的学习,淡化了立体化学糖类氨基酸等知识的描述,而在化学制药技术专业压缩脂肪烃的介绍,加重立体化学糖类氨基酸等知识的描述,同时增加萜类甾族硫醇硫醚磷脂等与医药相关的知识。本着必需够用的学习原则,精简教学内容,删减合并了有机化学课程中些较难的应用性不强的内容,增加了与专业相关重要有机化合物的学习内容,挑选程,青年教师在高起点上开始讲课,讲授的质量得到保证,这对其今后的成长十分有利。教研活动每星期开展次教研活动,活动内容包括与同行开展交流公开课与专业教师的沟通课程的整合与优化讨论国外以及国内其他大专院校相关课程的设置情况与发展趋势讨论不同的教学内容和不同的学生应该安排怎样的教学方法讨论不同的专业和不同的课时应该安排怎样的教学内容学生实习毕业设计学生课外活动科研项目开发有机化学传统教学模式的基础上,建立了增两减融合的教学模式,即增加岗位认知能力的培养增加专业课教师和企业技术人员参与课程建设,构建合理的教学体系增加命题式综合实验教学删减合并理论课程内容减少课堂授课比例将理论教学与实践教学融合。实现了有机化学教学从传统教学向特色教学的改革。以服务专业课程,培养学生的职业能力为目标,根据各专业人才培养的特殊需求,选择设计了不同精品课程建设探索高职院校有机化学精