教师料用量等方法来实现有机化学实验绿色化,鼓励学生的创造性思维,培养学生独立工作和初步的科学研究能力。传统的实验教学中,主要通过考查学生的实验结果以及实验报告的撰写来判定学生的实验成绩,再作为平时成绩以定的检查学生的预习情况,对于学生理解不透彻的地方再次强调。在实验进行过程中,要求学生独立完成仪器的装备实验操作条件的控制,对于不规范的操作及时纠正,并且要求如实记载实验现象和数据,培养严谨求是的科学态度。还要求学生在实验课前认真做好预习,写好预习报告,为使预习具有针对性,教师先提些思考题,这样学生才能认真思考,通过理论课已经掌握的知识,对实验中可能出现的现象做出解释。此外,还要求学生查阅常见有机化合物的物管窥有机化学实验课程革新生获取新知识的兴趣,从而提高课堂效率。有机化学实验的第个内容是有机化学实验单元操作录像,给学生个感性认识,使枯燥的教学活动以形象灵活的方式展现在学生面前,或娱乐课堂气氛,缩短了教学时间,收到了较好的效果峥单位桂林理工大学化学与生物工程学院。作者黄红霞刘峥单位桂林理工大学化学与生物工程学院管窥有机化学实验课程革新。实验课教学不仅仅是单纯传授操作技能的训练以及对理论知识的验证,同时还对学生进行科学研究能力实验教学方式采用的是填鸭式,致使学生失去了主动学习的兴趣,并且传统的教学手段挂图模型幻灯等无法生动表现神奇的化学微观世界。在实验教学活动中引入多媒体技术,利用其集合文字声音图像动画于体的特点,极大激发学的控制,对于不规范的操作及时纠正,并且要求如实记载实验现象和数据,培养严谨求是的科学态度。还增加了几项设计性实验等方法,供有余力或者是感兴趣的学生提供实验条件,在教师的指导和参与下,学生利用课余时间开展理论课已经掌握的知识,对实验中可能出现的现象做出解释。此外,还要求学生查阅常见有机化合物的物理常数,对不同合成路线的利弊进行分析,该模式扭转了传统实验教学中存在的按照实验教材照方抓药的现象。指导教师讲解,通过网络以及图书馆查阅文献资料等手段,贯穿绿色化学的理念,通过采用绿色催化剂溶剂氧化剂减少原料用量等方法来实现有机化学实验绿色化,鼓励学生的创造性思维,培养学生独立工作和初步的科学研究能力。作者黄红霞实验课教学不仅仅是单纯传授操作技能的训练以及对理论知识的验证,同时还对学生进行科学研究能力的培养,以及培养良好的科学素养以及实验室工作习惯,提高学生的综合素质,适应社会发展的需求。遵循以学生为主体以教师部实验项目结束后,将有机化学实验课进行闭卷考核,内容涉及所开设实验项目的原理,仪器的操作方法以及事故的处理方法,有效督促学生对实验课的重视,养成良好的学生习惯,同时有利于教师总结教学经验,及时调整教学内,基本常识与技巧以及常用仪器与设备的维护,提高学生有机化学实验水平,提升教学质量管窥有机化学实验课程革新。传统的实验教学中,主要通过考查学生的实验结果以及实验报告的撰写来判定学生的实验成绩,再作为平时成的培养,以及培养良好的科学素养以及实验室工作习惯,提高学生的综合素质,适应社会发展的需求。遵循以学生为主体以教师为主导的教学理念,力图在教学中实现教与学的互动,促进师生互动,同时培养学生的团队合作精神。,通过网络以及图书馆查阅文献资料等手段,贯穿绿色化学的理念,通过采用绿色催化剂溶剂氧化剂减少原料用量等方法来实现有机化学实验绿色化,鼓励学生的创造性思维,培养学生独立工作和初步的科学研究能力。作者黄红霞生获取新知识的兴趣,从而提高课堂效率。有机化学实验的第个内容是有机化学实验单元操作录像,给学生个感性认识,使枯燥的教学活动以形象灵活的方式展现在学生面前,或娱乐课堂气氛,缩短了教学时间,收到了较好的效果,做到了全方位客观地评价学生的实验课成绩,改变了以往实验考核体系中仅依靠单的实验数据和实验报告来评价实验成绩的弊端,有效提高了学生独立的实验操作技能和分析问题解决问题的能力管窥有机化学实验课程革新。传统管窥有机化学实验课程革新容和方法,做到了全方位客观地评价学生的实验课成绩,改变了以往实验考核体系中仅依靠单的实验数据和实验报告来评价实验成绩的弊端,有效提高了学生独立的实验操作技能和分析问题解决问题的能力管窥有机化学实验课程革生获取新知识的兴趣,从而提高课堂效率。有机化学实验的第个内容是有机化学实验单元操作录像,给学生个感性认识,使枯燥的教学活动以形象灵活的方式展现在学生面前,或娱乐课堂气氛,缩短了教学时间,收到了较好的效果独的门必修课,综合平时成绩和期末考核成绩计入总成绩。平时成绩主要考查学生回答问题的情况,资料查阅情况实验过程中操作的规范性实验结果与分析实验报告的撰写以及与同学的协作精神等方面,全方位衡量学生的能力。在课,综合平时成绩和期末考核成绩计入总成绩。平时成绩主要考查学生回答问题的情况,资料查阅情况实验过程中操作的规范性实验结果与分析实验报告的撰写以及与同学的协作精神等方面,全方位衡量学生的能力。在全部实验项绩以定的比例计入学生的总成绩,所占比例较小,学生忽视了实验课的重要性。为了切实提高学生的综合素质和解决实际问题的能力,有必要对实验课程的考核方法和对学生学习成绩的评分标准进行改革。将有机化学实验课作为单,通过网络以及图书馆查阅文献资料等手段,贯穿绿色化学的理念,通过采用绿色催化剂溶剂氧化剂减少原料用量等方法来实现有机化学实验绿色化,鼓励学生的创造性思维,培养学生独立工作和初步的科学研究能力。作者黄红霞。通过向学生展示回流蒸馏和分馏水蒸气蒸馏干燥洗涤重结晶以及熔点的测定等过程中的仪器安装以及操作演示的正确方法,使学生对基本操作的了解更加直观,为后续的实验奠定良好的基础,同时向学生介绍实验室安全与防护知实验教学方式采用的是填鸭式,致使学生失去了主动学习的兴趣,并且传统的教学手段挂图模型幻灯等无法生动表现神奇的化学微观世界。在实验教学活动中引入多媒体技术,利用其集合文字声音图像动画于体的特点,极大激发学师为主导的教学理念,力图在教学中实现教与学的互动,促进师生互动,同时培养学生的团队合作精神。要求学生在实验课前认真做好预习,写好预习报告,为使预习具有针对性,教师先提些思考题,这样学生才能认真思考,通过目结束后,将有机化学实验课进行闭卷考核,内容涉及所开设实验项目的原理,仪器的操作方法以及事故的处理方法,有效督促学生对实验课的重视,养成良好的学生习惯,同时有利于教师总结教学经验,及时调整教学内容和方法管窥有机化学实验课程革新生获取新知识的兴趣,从而提高课堂效率。有机化学实验的第个内容是有机化学实验单元操作录像,给学生个感性认识,使枯燥的教学活动以形象灵活的方式展现在学生面前,或娱乐课堂气氛,缩短了教学时间,收到了较好的效果比例计入学生的总成绩,所占比例较小,学生忽视了实验课的重要性。为了切实提高学生的综合素质和解决实际问题的能力,有必要对实验课程的考核方法和对学生学习成绩的评分标准进行改革。将有机化学实验课作为单独的门必实验教学方式采用的是填鸭式,致使学生失去了主动学习的兴趣,并且传统的教学手段挂图模型幻灯等无法生动表现神奇的化学微观世界。在实验教学活动中引入多媒体技术,利用其集合文字声音图像动画于体的特点,极大激发学增加了几项设计性实验等方法,供有余力或者是感兴趣的学生提供实验条件,在教师的指导和参与下,学生利用课余时间开展,通过网络以及图书馆查阅文献资料等手段,贯穿绿色化学的理念,通过采用绿色催化剂溶剂氧化剂减少常数,对不同合成路线的利弊进行分析,该模式扭转了传统实验教学中存在的按照实验教材照方抓药的现象。指导教师讲解实验目的原理演示仪器的正确操作后,对于实验操作中需要注意的事项以随机问题的方式要求学生回答,以的培养,以及培养良好的科学素养以及实验室工作习惯,提高学生的综合素质,适应社会发展的需求。遵循以学生为主体以教师为主导的教学理念,力图在教学中实现教与学的互动,促进师生互动,同时培养学生的团队合作精神。,通过网络以及图书馆查阅文献资料等手段,贯穿绿色化学的理念,通过采用绿色催化剂溶剂氧化剂减少原料用量等方法来实现有机化学实验绿色化,鼓励学生的创造性思维,培养学生独立工作和初步的科学研究能力。作者黄红霞验目的原理演示仪器的正确操作后,对于实验操作中需要注意的事项以随机问题的方式要求学生回答,以检查学生的预习情况,对于学生理解不透彻的地方再次强调。在实验进行过程中,要求学生独立完成仪器的装备实验操作条件检查学生的预习情况,对于学生理解不透彻的地方再次强调。在实验进行过程中,要求学生独立完成仪器的装备实验操作条件的控制,对于不规范的操作及时纠正,并且要求如实记载实验现象和数据,培养严谨求是的科学态度。还师为主导的教学理念,力图在教学中实现教与学的互动,促进师生互动,同时培养学生的团队合作精神。要求学生在实验课前认真做好预习,写好预习报告,为使预习具有针对性,教师先提些思考题,这样学生才能认真思考,通过