doc 小学语文多媒体教学探讨 ㊣ 精品文档 值得下载

🔯 格式:DOC | ❒ 页数:6 页 | ⭐收藏:0人 | ✔ 可以修改 | @ 版权投诉 | ❤️ 我的浏览 | 上传时间:2025-10-09 23:15

和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪出来的情景真实地展现在学生面前,让学生如临其境,如见其人,如闻其声。


例如,在两只鸟蛋的教学中,年级的学生对于两只鸟蛋就是两只小鸟感到难以理解,教师可以通过利用多媒体课件,让学生观察鸟妈妈孵蛋直到小鸟破壳而出的经过,学生了解了小鸟是由鸟蛋孵化而出的,变万化。


然后,教师让学生分小组在课文中找出表示颜色的词语,例如,红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫最后引导学生从丰富多彩的图片中,找到相应的颜色。


这种形象直观的课堂教学方式,在给学生留下了深刻的印象的同时,教学难点也迎刃而解。


小学语文类的老师和朋友人类通过研究动植物获得启发,发明创造出了很多对人类生产和生活具有重要价值的东西。


充分展现教学的过程,解决重点突破难点小学生年龄小,理解能力差,教师采用传统的教学方式机械讲解生搬硬套会让学生逐渐失去学习的兴趣和动力,导致学生逐渐对学习小学语文多媒体教学探讨语文课堂中最美好的东西。


小学语文多媒体教学探讨。


小学语文多媒体教学探讨多媒体技术应用与小学语文教学的概述小学语文学科的特点和多媒体技术的专长决定了两者结合的可行性。


语文是门基础性学科从学科作用来看,小学语文具有人文性和工具性特征从学习过程来看,小的教学重点是感受火烧云颜色的多种多样和变化。


学习课文内容之前,教师可先用多媒体播放火烧云的图片,让学生从直观上感受火烧云颜色的多种多样和形状的千变万化。


然后,教师让学生分小组在课文中找出表示颜色的词语,例如,红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨,长此以往学生的注意力减退,课堂气氛沉闷,教学效率下降。


教师必须明确,学生在课堂上需要的不仅仅是课本知识,更需要教师的关注和认同。


哪怕是个鼓励的眼神或者句赞美的话语都会让学生感受到教师的温暖,终生受益。


多媒体的过度使用,会阻碍师生间情感的交流,流失,教师可以通过利用多媒体课件,让学生观察鸟妈妈孵蛋直到小鸟破壳而出的经过,学生了解了小鸟是由鸟蛋孵化而出的,知道个鸟蛋就是个生命,所以要爱护每个鸟蛋。


因此相对于传统的课堂,多媒体技术能还原课文中的情景和意境,降低了学习难度,提高了学习效率。


充分展现生对课文的理解和感悟都停留在肤浅的层次上。


教师在设计课件时,要为学生预留阅读的时间和空间,让学生自己通过阅读感悟文章的优美。


创新了教学方式,提高了学习效率小学生生活阅历少,理解能力有限,课文中涉及的很多情境从未见过,因此学生很难通过教师的讲解想象出教学的过程,解决重点突破难点小学生年龄小,理解能力差,教师采用传统的教学方式机械讲解生搬硬套会让学生逐渐失去学习的兴趣和动力,导致学生逐渐对学习产生抵触情绪。


多媒体技术可以激活小学语文课堂,使小学生不仅掌握基础知识,还能理解重点难点问题。


如火烧云课多媒体材料泛滥课堂,忽视了学生阅读能力的培养语文新课程标准明确提出,阅读是学生的个性化的行为,应该引导学生钻研文本,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪的要求。


人机对话取代师生互动,忽视了师生间的情感交流传统的语文课堂倡导教师主导,学生主体,教师和学生在种平等合作民主的气氛下进行教与学的双边的互动的活动。


有些语文教师在课堂教学中过于注重多媒体技术,与学生的交流都要通过多媒体进行,长此以往学生的注意入小学语文课堂教学可以打破诸多传统课堂的限制,创建种全新的教学环境,对提高小学语文课堂教学的质量和效率起到巨大的推动作用。


年月,教育部颁发的基础教育课程改革纲要试行中明确提出要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐茄子紫最后引导学生从丰富多彩的图片中,找到相应的颜色。


这种形象直观的课堂教学方式,在给学生留下了深刻的印象的同时,教学难点也迎刃而解。


所以教师可以利用多媒体技术将相关的图片音乐视频等制作成多媒体课件,让学生在理解课文内容的同时还能认识到很多动物是人教学的过程,解决重点突破难点小学生年龄小,理解能力差,教师采用传统的教学方式机械讲解生搬硬套会让学生逐渐失去学习的兴趣和动力,导致学生逐渐对学习产生抵触情绪。


多媒体技术可以激活小学语文课堂,使小学生不仅掌握基础知识,还能理解重点难点问题。


如火烧云课语文课堂中最美好的东西。


小学语文多媒体教学探讨。


小学语文多媒体教学探讨多媒体技术应用与小学语文教学的概述小学语文学科的特点和多媒体技术的专长决定了两者结合的可行性。


语文是门基础性学科从学科作用来看,小学语文具有人文性和工具性特征从学习过程来看,小自己通过阅读感悟文章的优美。


人机对话取代师生互动,忽视了师生间的情感交流传统的语文课堂倡导教师主导,学生主体,教师和学生在种平等合作民主的气氛下进行教与学的双边的互动的活动。


有些语文教师在课堂教学中过于注重多媒体技术,与学生的交流都要通过多媒体进行小学语文多媒体教学探讨力减退,课堂气氛沉闷,教学效率下降。


教师必须明确,学生在课堂上需要的不仅仅是课本知识,更需要教师的关注和认同。


哪怕是个鼓励的眼神或者句赞美的话语都会让学生感受到教师的温暖,终生受益。


多媒体的过度使用,会阻碍师生间情感的交流,流失语文课堂中最美好的东语文课堂中最美好的东西。


小学语文多媒体教学探讨。


小学语文多媒体教学探讨多媒体技术应用与小学语文教学的概述小学语文学科的特点和多媒体技术的专长决定了两者结合的可行性。


语文是门基础性学科从学科作用来看,小学语文具有人文性和工具性特征从学习过程来看,小应拓宽语文学习和运用的领域,并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文素养。


由此可见,多媒体与小学语文课堂教学的整合也是基础教育课程改革和语文课程标准改革应该引导学生钻研文本,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受体验和理解。


当前部分小学语文课堂,生字的认读词语的含义语句步实现教学内容的呈现方式学生的学习方式教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。


年版的小学语文课程标准指出语文课程应继承语文教育的优秀传统,要面向现代化,面向世界,面向未来。


教学的过程,解决重点突破难点小学生年龄小,理解能力差,教师采用传统的教学方式机械讲解生搬硬套会让学生逐渐失去学习的兴趣和动力,导致学生逐渐对学习产生抵触情绪。


多媒体技术可以激活小学语文课堂,使小学生不仅掌握基础知识,还能理解重点难点问题。


如火烧云课语文具有实践性和累积性特征从学习内容来看,小学语文具有广域性和开放性特征。


多媒体教学信息容量大,交互便利,呈现形式多样,不受时空的限制。


通过多媒体演示教学,可以使学生获得真实的体验和感性的认识,帮助学生加深对知识的理解,突破学习难点。


多媒体技术引,长此以往学生的注意力减退,课堂气氛沉闷,教学效率下降。


教师必须明确,学生在课堂上需要的不仅仅是课本知识,更需要教师的关注和认同。


哪怕是个鼓励的眼神或者句赞美的话语都会让学生感受到教师的温暖,终生受益。


多媒体的过度使用,会阻碍师生间情感的交流,流失迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受体验和理解。


当前部分小学语文课堂,生字的认读词语的含义语句的辨析文章诵读等都运用多媒体。


阅读是学生与课文的对话,是学生获取知识的重要途径。


名家的诵读取代教师的范读和学生的朗读,学生没有了阅读和思考的时间,导致学的辨析文章诵读等都运用多媒体。


阅读是学生与课文的对话,是学生获取知识的重要途径。


名家的诵读取代教师的范读和学生的朗读,学生没有了阅读和思考的时间,导致学生对课文的理解和感悟都停留在肤浅的层次上。


教师在设计课件时,要为学生预留阅读的时间和空间,让学生小学语文多媒体教学探讨语文课堂中最美好的东西。


小学语文多媒体教学探讨。


小学语文多媒体教学探讨多媒体技术应用与小学语文教学的概述小学语文学科的特点和多媒体技术的专长决定了两者结合的可行性。


语文是门基础性学科从学科作用来看,小学语文具有人文性和工具性特征从学习过程来看,小道个鸟蛋就是个生命,所以要爱护每个鸟蛋。


因此相对于传统的课堂,多媒体技术能还原课文中的情景和意境,降低了学习难度,提高了学习效率。


小学语文多媒体教学探讨。


多媒体材料泛滥课堂,忽视了学生阅读能力的培养语文新课程标准明确提出,阅读是学生的个性化的行为长此以往学生的注意力减退,课堂气氛沉闷,教学效率下降。


教师必须明确,学生在课堂上需要的不仅仅是课本知识,更需要教师的关注和认同。


哪怕是个鼓励的眼神或者句赞美的话语都会让学生感受到教师的温暖,终生受益。


多媒体的过度使用,会阻碍师生间情感的交流,流失多媒体教学探讨。


创新了教学方式,提高了学习效率小学生生活阅历少,理解能力有限,课文中涉及的很多情境从未见过,因此学生很难通过教师的讲解想象出真实的场景。


在传统的教学手段感到鞭长莫及的时候,多媒体教学手段却显得得心应手。


借助多媒体教师可以将学生想象不产生抵触情绪。


多媒体技术可以激活小学语文课堂,使小学生不仅掌握基础知识,还能理解重点难点问题。


如火烧云课的教学重点是感受火烧云颜色的多种多样和变化。


学习课文内容之前,教师可先用多媒体播放火烧云的图片,让学生从直观上感受火烧云颜色的多种多样和形状的千茄子紫最后引导学生从丰富多彩的图片中,找到相应的颜色。


这种形象直观的课堂教学方式,在给学生留下了深刻的印象的同时,教学难点也迎刃而解。


所以教师可以利用多媒体技术将相关的图片音乐视频等制作成多媒体

下一篇
小学语文多媒体教学探讨第1页
1 页 / 共 6
小学语文多媒体教学探讨第2页
2 页 / 共 6
小学语文多媒体教学探讨第3页
3 页 / 共 6
小学语文多媒体教学探讨第4页
4 页 / 共 6
小学语文多媒体教学探讨第5页
5 页 / 共 6
小学语文多媒体教学探讨第6页
6 页 / 共 6
  • 内容预览结束,喜欢就下载吧!
温馨提示

1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸),本站只保证下载后内容跟在线阅读一样,不确保内容完整性,请务必认真阅读。

2、有的文档阅读时显示本站(www.woc88.com)水印的,下载后是没有本站水印的(仅在线阅读显示),请放心下载。

3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑,其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。

4、有的标题标有”最新”、多篇,实质内容并不相符,下载内容以在线阅读为准,请认真阅读全文再下载。

5、该文档为会员上传,下载所得收益全部归上传者所有,若您对文档版权有异议,可联系客服认领,既往收入全部归您。

  • Hi,我是你的文档小助手!
    你可以按格式查找相似内容哟
筛选: 精品 DOC PPT RAR
小贴士:
  • 🔯 当前文档为word文档,建议你点击DOC查看当前文档的相似文档。
  • ⭐ 查询的内容是以当前文档的标题进行精准匹配找到的结果,如果你对结果不满意,可以在顶部的搜索输入框输入关健词进行。
帮帮文库
换一批