费场所基地师资政策制度等各方面的保障,使学生通过实践教学受教益长才干服务人民贡献社会,通过严格的管理和周到的服务提高实效综合论文社会实践教学的目标原则。第,教师主导育人为本的原则。在思政课社会实践教学中,也要处理好师生之间的互动关系。良好的师生关系是取得实践活动成果的必要保障。既要发挥教师的主导作用,又需要学生的积极主动参与及其创造才能的发挥。思政课教师要切实改变重理论教学轻实践教学的观念和态度,要研究掌握社会实践教学的内容方法形式育的过程,吸取直观生动丰富的精神养分,提升思想认识道德水准认知能力和实践能力。第,内外结合优势互补的原则。思政课相对于专业课而言,具有突出的养成教育特质,即要求大学生从日常生活言行举止习惯培养等点滴入手,进行自我教育,自我养成。因此社会实践教学必须贯穿于思政课教学的全过程之中,无论课内课外校内校外,都需提出社会实践教课社会实践教学中,也要处理好师生之间的互动关系。良好的师生关系是取得实践活动成果的必要保障。既要发挥教师的主导作用,又需要学生的积极主动参与及其创造才能的发挥。思政课教师要切实改变重理论教学轻实践教学的观念和态度,要研究掌握社会实践教学的内容方法形式和规律,努力成为社会实践教学的先行者设计者组织者和指导者,要精心设计社会综合论文社会实践教学的目标原则教学受教益长才干服务人民贡献社会,通过严格的管理和周到的服务提高实效,并杜绝安全隐患,保障学生权益。第,统筹规划协调运转的原则。切实开展思政课社会实践教学,需要在制定和实施人才培养方案课程设臵方案课程建设方案上,在学时学分学期安排教学内容设计实践形式选择指导教师选派经费预算决算教学资源配臵过程管理与检查效果考核与评估为规范。门课程的内容都来源于现代社会发展的历史和现实实践,经过了社会实践的反复验证,在实践中不断地得到丰富和发展,并且统于中国特色社会主义的伟大实践。当代大学生要自觉地坚持和发展中国特色社会主义,并在中国特色社会主义建设中锻炼成长建功立业,就必须以门课程的理论学习和实践活动为载体,吸取历史智慧和理论智慧,增强价值认同中去,以达到实践育人的目的。社会综合论文社会实践教学的目标原则。第,全程管理保障有力的原则。思政课社会实践教学涉及全体学生门课程个学年课内课外校内校外,具有全覆盖全课程过程长责任大风险多的特点,所以,必须严格过程管理强化管理责任,必须加强全程服务,提供领导组织经费场所基地师资政策制度等各方面的保障,使学生通过实践式公益活动模式勤工助学模式参观访问模式军政训练模式模拟实践实验模式义务支教模式以科学研究和技术发明为导向的专业渗透模式以就业创业为导向的职业训练模式等,每种模式都包含若干具体内容和具体方式。需要强调的是,每种实践模式的运用,每次实践活动的设计和实施,都必须围绕社会实践教学的目标,遵循社会实践教学的原则,以提高质量和效保障各项实践活动协调运转,就必须处理好它与理论课教学与专业课教学与其他社会实践活动的关系。否则,就难以避免随意性,或者流于形式陷入说起来重要,做起来次要,忙起来不要的尴尬境地。第十,建章立制科学评价的原则。思政课社会实践教学的规范运行,需要具有约束力的刚性制度来保障,同时也需要制订科学合理的评价标准和评价体系来引领作者陈松林熊希玲单位长江大学马克思主义院。第,结合课程有机渗透的原则。门思政课课程是个相互联系的有机整体马克思主义基本原理是理论源头,中国近现代史是历史事实,思想和中国特色社会主义理论体系既是历史经验的总结又是理论创新的成果,思想道德修养与法律基础是大学生参与社会生活需要遵循的思想道德和法律方面的价值观念和行第,全程管理保障有力的原则。思政课社会实践教学涉及全体学生门课程个学年课内课外校内校外,具有全覆盖全课程过程长责任大风险多的特点,所以,必须严格过程管理强化管理责任,必须加强全程服务,提供领导组织经费场所基地师资政策制度等各方面的保障,使学生通过实践教学受教益长才干服务人民贡献社会,通过严格的管理和周到的服务提高实效对性贴近学生的实际情况和实际需要,尊重差异尊重个性,分类组织分类指导,并不断总结经验,形成可操作效果好的规范模式和运行机制。高校思政课社会实践教学的原则为了实现思政课社会实践教学的目标,针对当前各高校在实际工作中程度不同地存在的问题,总结各高校的有益经验,我们认为,思政课社会实践教学必须遵循以下十条原则。第,尊重个性性制度来保障,同时也需要制订科学合理的评价标准和评价体系来引领。否则,只要学校领导教学院系教师学生教学管理部门中的任何方弱化软化轻视推诿草率敷衍,都可能使它名存实亡。另外,要提高思政课社会实践教学的质量,还必须有效构建并合理选择思政课社会实践教学的具体模式。归纳而言,目前已经采用的模式有课堂内养成教育模式校内第课堂活行为自觉,遵守道德规范和法律规范。所以,在社会实践教学的计划安排和组织实施上,要克服厚此薄彼,重视门课而忽视另门课,或者对门课严格要求而对另门课放松要求的倾向。每门课都必须把实践教学系统有机地渗透到思政课全课程全过程中去,以达到实践育人的目的。社会综合论文社会实践教学的目标原则。第,教师主导育人为本的原则。在思政。作者陈松林熊希玲单位长江大学马克思主义院。第,结合课程有机渗透的原则。门思政课课程是个相互联系的有机整体马克思主义基本原理是理论源头,中国近现代史是历史事实,思想和中国特色社会主义理论体系既是历史经验的总结又是理论创新的成果,思想道德修养与法律基础是大学生参与社会生活需要遵循的思想道德和法律方面的价值观念和行教学受教益长才干服务人民贡献社会,通过严格的管理和周到的服务提高实效,并杜绝安全隐患,保障学生权益。第,统筹规划协调运转的原则。切实开展思政课社会实践教学,需要在制定和实施人才培养方案课程设臵方案课程建设方案上,在学时学分学期安排教学内容设计实践形式选择指导教师选派经费预算决算教学资源配臵过程管理与检查效果考核与评估设中锻炼成长建功立业,就必须以门课程的理论学习和实践活动为载体,吸取历史智慧和理论智慧,增强价值认同和行为自觉,遵守道德规范和法律规范。所以,在社会实践教学的计划安排和组织实施上,要克服厚此薄彼,重视门课而忽视另门课,或者对门课严格要求而对另门课放松要求的倾向。每门课都必须把实践教学系统有机地渗透到思政课全课程全过程社会综合论文社会实践教学的目标原则分类指导的原则。大学生个体的专业方向学习环境兴趣爱好风俗习惯关注焦点社会联系物质条件等都有定的差别,相应地,其思想意识价值观念思维方式性格特征也表现出多元多多变的个性特征。思政课社会实践教学要增强针对性贴近学生的实际情况和实际需要,尊重差异尊重个性,分类组织分类指导,并不断总结经验,形成可操作效果好的规范模式和运行机教学受教益长才干服务人民贡献社会,通过严格的管理和周到的服务提高实效,并杜绝安全隐患,保障学生权益。第,统筹规划协调运转的原则。切实开展思政课社会实践教学,需要在制定和实施人才培养方案课程设臵方案课程建设方案上,在学时学分学期安排教学内容设计实践形式选择指导教师选派经费预算决算教学资源配臵过程管理与检查效果考核与评估须围绕社会实践教学的目标,遵循社会实践教学的原则,以提高质量和效果。作者陈松林熊希玲单位长江大学马克思主义院。第,尊重个性分类指导的原则。大学生个体的专业方向学习环境兴趣爱好风俗习惯关注焦点社会联系物质条件等都有定的差别,相应地,其思想意识价值观念思维方式性格特征也表现出多元多多变的个性特征。思政课社会实践教学要增强己动手独立思考自主探索自我选择自我教育感悟真谛,通过社会实践这养成教育的过程,吸取直观生动丰富的精神养分,提升思想认识道德水准认知能力和实践能力。第,结合课程有机渗透的原则。门思政课课程是个相互联系的有机整体马克思主义基本原理是理论源头,中国近现代史是历史事实,思想和中国特色社会主义理论体系既是历史经验的总结又模式大学生日常生活管理模式主题社会调查模式生产劳动模式志愿服务模式公益活动模式勤工助学模式参观访问模式军政训练模式模拟实践实验模式义务支教模式以科学研究和技术发明为导向的专业渗透模式以就业创业为导向的职业训练模式等,每种模式都包含若干具体内容和具体方式。需要强调的是,每种实践模式的运用,每次实践活动的设计和实施,都必。作者陈松林熊希玲单位长江大学马克思主义院。第,结合课程有机渗透的原则。门思政课课程是个相互联系的有机整体马克思主义基本原理是理论源头,中国近现代史是历史事实,思想和中国特色社会主义理论体系既是历史经验的总结又是理论创新的成果,思想道德修养与法律基础是大学生参与社会生活需要遵循的思想道德和法律方面的价值观念和行方面,进行周密设计,统筹规划。特别是要保障社会实践教学落到实处,保障各项实践活动协调运转,就必须处理好它与理论课教学与专业课教学与其他社会实践活动的关系。否则,就难以避免随意性,或者流于形式陷入说起来重要,做起来次要,忙起来不要的尴尬境地。第十,建章立制科学评价的原则。思政课社会实践教学的规范运行,需要具有约束力的刚中去,以达到实践育人的目的。社会综合论文社会实践教学的目标原则。第,全程管理保障有力的原则。思政课社会实践教学涉及全体学生门课程个学年课内课外校内校外,具有全覆盖全课程过程长责任大风险多的特点,所以,必须严格过程管理强化管理责任,必须加强全程服务,提供领导组织经费场所基地师资政策制度等各方面的保障,使学生通过实践效,并杜绝安全隐患,保障学生权益。第,统筹规划协调运转的原则。切实开展思政课社会实践教学,需要在制定和实施人才培养方案课程设臵方案课程建设方案上,在学时学分学期安排教学内容设计实践形式选择指导教师选派经费预算决算教学资