。

结合具体情境，能够用给定的个方向辨认出其余的个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

过程与方法通过让学生说说画画动动，加强学生对个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。

将丰富的生活素我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观下我们的学校时间的关系我们只参观前院周的情况，介绍时注意使用正确的方位词。

能当好小导游吗能下面就分小组请老师们去参观吧，学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园认识东西南北认识东西南北。

学生集合汇报。

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在教学方向的相对性这环节时，设计了从室外转入室内，产生对幼儿园楼不同的位置描述，矛盾的出现，促使学生不断地质疑解惑。

在具体情景中感受方向的相对性。

在室内认识地图上的方向这环节，是在使学生获得具体想象感知后，让学生用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图，在展示交流中知道上北下南左西右东。

练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依据，设计了活泼可爱的卡通动画，使学生在游戏中巩案篇学习内容人教版小学数学教材年级下册第页例。

学习目标使学生在平面示意图上认识东南西北个方向，并能看平面示意图描述物体所在的方向根据描述的物体的方向，确定物体的位置。

在合作交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进步发展空间观念。

在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

学习重点认识平面图上的东西南北。

学习难点运用指向北发现信息，解决问题。

学习准备情境导入过程出示学校示意图主题图。

师小学三年级下册数学位置和方向教案珍藏版。

师教学楼在操场的北面，教学楼在哪里学生回答。

师大门在教学楼的南面，大门在哪里学生回答。

师图书馆在操场的东面，体院馆在操场的西面。

图书馆和体育馆分别在哪里学生回答。

巩固应用做做知识运用教师描述空缺部分的事物的方向，学生填写。

归纳总结同学们，通过今天的学习，我们知道怎么在平面示意图上的如何分辨东西南北还知道了如何根据描述的方向，确定物体的位置。

你是怎样根据平面图上的北。

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在具体情景中感受方向的相对性。

在室内认识地图上的方向这环节，是在使学生获得具体想象感知后，让学生用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图，在展示交流中知道上北下南左西右东。

练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依据，设计了活泼可爱的卡通动画，使学生在游戏中巩固熟练对东西南北的认北等方位概念，培养和发展学生的空间观念。

小学三年级下册数学位置和方向教案珍藏版。

根据平面示意图，描述位置。

教师提问。

教学楼在操场的哪面体育馆在操场的哪面操场在图书馆的哪面图书馆在体育馆的哪面教学楼在大门的哪面大门在教学楼的哪面学生回答。

同学之间相互提问。

师你和同桌合作，你问在的哪面你的同桌回答，然后角色互换。

学生相互交流。

根据方向，判断位置。

出示没有标出楼名字的平面示意图，提起的方向就是东方知道了东还能知道那个方向西方，东与西相对剩下两个方向是什么南和北哪是南哪是北你是怎么知道的巩固东西南北。

师看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小游戏。

教师说方向，学生转向那个方向。

速度适当加快，增加娱乐性，使学生在游戏中熟练辨别东西南北。

学生说方向，其余学生指出相应的方向。

用方位词再来介绍下我们的学校。

知识扩展。

师在学校同学们都已经熟练地辨别出东西南北了，出了学校还分描述物体的相对位置，并在日常生活中积累了关于东南西北感性经验的基础上，进步掌握按水平方向分出东南西北等方位概念，培养和发展学生的空间观念。

教学过程室外部分导入师今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第次来到我们纬路小学呢，对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观下我们的学校时间的关系我们只参观前院周的情况，介绍时注意使用正确的方位词。

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对于年级的学生来说，东西南北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。

因此在教学时以学生已有的知识和生活经验为基础，设计了大量的活动如介绍校园转方向指方向等，在活动中充分调动了学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，丰富了对方位知识的体验小学年级下册数学位置和方向教案小学年级下册数学位置和方向教案篇教学内容人教社小学数学年级下册位置和方向第课时。

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结合具体情境，能够用给定的个方向辨认出其余的个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

过程与方法通过让学生说说画画动动，加强学生对个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。

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教师提问。

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同学之间相互提问。

师你和同桌合作，你问在的哪面你的同桌回答，然后角色互换。

学生相互交流。

根据方向，判断位置。

出示没有标出楼名字的平面示意图，提问。

师教学楼在操场的北面，教学楼在哪里学生回答。

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让学生不拘格，从多角度，用多种方法来求证新知。

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教学目标基础知识目标。

结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东西南北个方向，能用给定的个方向辨认其余的个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

基本技能目标使学生知道地图上的方向。

情感目标培养学生辨认方向的意识，进步发展空间观念。

教学重点认识东西南北个方向。

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对于年级的学生来说，东西南北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。

因此在教学时以学生已有的知识和生活经验为基础，设计了大量的活动如介绍校园转方向指方向等，在活动中充分调动了学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，丰富了对方位知识的体验。

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确定其他方向的课外拓在东西南北个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游游客请问我要去海洋动物馆该怎么走导游向东走。

让学生在创设的情境中感受数学知识在生活中的作用介绍自己的房间师谁能用我们学习的方位知识向大家介绍下自己的房间是如何布置的学生用东南西北描述自己房间各个方向分别摆有什么物品师请同学们在纸上简单画出同学的房间布置图。

展示几幅画得比较准确的图学数学，用数学，让学生在应用中巩固所学知识。

小学三年级下册数学，增加娱乐性，使学生在游戏中熟练辨别东西南北。

学生说方向，其余学生指出相应的方向。

用方位词再来介绍下我们的学校。

知识扩展。

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