检查制度，加强过程管理，以保证教育教学扎实高效。

加强业务学习提高业务水平提高教育教学质量，教师是关键。

教师是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。

现代化的教育呼唤高素质的教师，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师有经验性转向科研型，有知识型转向学者型。

要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。

为此，我们加强了业务学习。

，提高认识，转变教育观念。

我们有计划地组织教师学习，树立正确的教育观学生观人才观评价观，实现教育思想现代化。

采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资提高了教学质量。

在教学的过程中，我们还注重培养学生独立探究合作的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。

加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。

为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进步发展。

我校教导处制定了基础教育课程改革课堂教学评价标准。

我们把维的课程目标即知识与技能过程与方法情感态度与价值观个方面互相联系，融为体，特别是对过程与方法目标的确定掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。

通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。

建立奖励机制，促使教师向科研型转化为激励广大教师积极投身教育科研，学校完在这样的活动中不断得到锻炼而成为教学能手，如刘印沈佳佳钟江兰范信发易芬刘丽芬吕华娟陈乃华谭洁等在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学第就是教师要彻底摆脱以教师为中心，以灌输为手段的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现学生是学习和发展的主体其次就是在教学中大力培养学生的创新精神创新能力，让学生学得些创新方法，具体说就是培养学生发现问题解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准注重开发学生的创造潜能的新要求再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习兴趣。

教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念和维目标出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导学生为主体师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的鲜活的发展的互动的课堂。

开展情景教学，发动质疑问难，形成互动的课堂这些新教师业务水平的提升。

课改展示课。

每期，我校都会举行年轻教师的示范课活动，每个教研组至少安排节以上，由教研室统安排时间，组织广大教师参与听课活动，并集中进行点评，通过示范课活动推动老师们对新课程理念的把握及应用。

抓好小课题研究。

上期，我校刘春兰老师组织的小课题获得县级等奖，本期，老师们开展小课题研究的热情很高，学校还专门请教研室曾植英主任来校进行课题研究专题讲座，学校也抽出时间召开了课题小组成员的会议。

通过晒选，共有个小课题获得县教研室通过。

承担了两项大型教研活动。

是城区片小学音乐美术学科联组活动是国培项目湘南学院送培到县培训活动，这两项活动，学校高度重视，召开了专门的调度会议，做好了精心安排，使两项活动取得圆满成功。

青年教师素养大赛。

上期，教研室组织了岁以下青年教师素养大赛。

通过开展说课上课基本功或特长展示等方式，综合考察我校青年教师的综合素养，也是对青年教师综合能力的次大检阅。

以常规检查为契机，完善教学管理，带动教研活动的学校教研制度工作总结范文篇整理版了个人对文本的独特理解和个性化设计，凸显了真我的风采。

通过本次比赛，各位教师互相学习，共同进步，对提高语文课堂教学效益起到了良好的促进作用。

走出去，请进来广泛交流，博采众长随着课程改革的不断深入，校际交流在促进教师相互学习，更新教育观念，不断完善自我提升教师专业素养方面发挥着越来越重要的作用。

中心校领导长期要求各校要将教师外出培训学习纳入计划，形成制度，多为教师提供外出学习的机会，为教师搭建展示自我的平台，促进教师专业成长，以全面提高教师的整体素质和课堂教学水平。

参考学校教研年度工作总结篇年来，我们基础教研室在学校领导的正确领导下，教学教研工作再上新台阶。

我们围绕教研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展的指导思想，结合我校办学的特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有力地推动了基础课的教学工作。

圆满地完成了本年度的各项任务，现将工作总结如下。

政治理论学习工作按照学校党委的要求，认真组织好政治理论学习。

对大报告中的些动学生质疑问难，使课堂成了真正的生成的课堂探究的课堂发展的课堂。

语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。

数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学习数学的快乐。

英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动师生互动进行交流，自由交谈，使学生的对话能力提高，激发了学生的学习兴趣。

物理化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化生活理化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量。

在教学的过程中，我们还注重培养学生独立探究合作的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论任，尽可能地帮助学生经过努力学习学到应知应会的知识。

为了帮助部分毕业生参加升学考试，还安排了教师为升学复习班上课。

配合学生科和团委的工作语文组的教师多次参加了学生科和团委组织的演讲比赛班报比赛书法比赛卡拉比赛等活动，为各项活动的成功举办做出了我们的贡献。

同时，为第届校园文化艺术节做出了我们的贡献。

共同研究单元章节课时的目标和要求。

重点难点疑点关键点空白点德育点创新点。

作业或练习设计。

教学过程的组织和教学方法的选择。

统进度，取长补短，共同提高。

说课比赛夯实教学基本功提高科研水平。

为了提高教师的课程设计与实施能力，促进教师进步夯实教学基本功提高科研水平，我校组织狄邱中学年级教研组于月日下午进行了年级语文说课比赛，全校中年级语文教师参加了本次比赛。

比赛以参赛教师抽签，中心校骨干教师评委现场打分的方式进行，时间为分钟，说课的内容包含说教材说学情说教法学法说教学过程等内容。

比赛中，教师们生动的讲解精彩的课件演示，充分体现了新的课程理念，展堂结构，优化课堂教学，扎实开展各项教研教改活动，力求转变广大教师教学观念，努力开创我校教研教改工作新局面，从本年度来看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。

认真抓好个教研组建设和管理工作。

落实行政领导负责制，督导教研组工作。

本年度，根据我校教师分工特点，继续成立了语文数学综合个教研组，个教研组长都是经验丰富在教学教研方面能起领头雁作用的年轻人，由教研室负责具体教研工作，邱凯校长总抓，由李红梅副校长主管教研工作。

为便于开展集体备课等分组活动，语数教研组又按照年级各分为个年级组，各分设年级组长，这样，教研网络简洁明朗，各组分工又合作，目的只有个更好地搞好各项教研活动，全面提高教研教学水平。

制定科学有效的教研工作计划和教研组工作计划。

各组严格按计划开展各项活动，为保证教师能按时参与，学校把星期下午定为教研活动时间，语文组数学组综合组分单双周开展教研活动。

实行实名签到制，并与考勤制度挂钩，鼓励教师积极自觉参与每次的教研活动。

在教科研的过程教学工作的开展。

加强对学生学习的引导和服务要求教师增加平时考查的次数，提高平时学习成绩，将学生的注意力引导到平时的学习上来。

督促教师进行复习和辅导，把学生的注意力引导到学习过程中来。

对学生的学习既严格要求，更要热情帮助。

教学过程中，要求教师加强对学生的辅导和复习明确了教师在教学过程中的责任，尽可能地帮助学生经过努力学习学到应知应会的知识。

为了帮助部分毕业生参加升学考试，还安排了教师为升学复习班上课。

配合学生科和团委的工作语文组的教师多次参加了学生科和团委组织的演讲比赛班报比赛书法比赛卡拉比赛等活动，为各项活动的成功举办做出了我们的贡献。

同时，为第届校园文化艺术节做出了我们的贡献。

为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进步发展。

我校教导处制定了基础教育课程改革课堂教学评价标准。

我们把维的课程目标即知识与技能过程与方法情感态度与价值观个方面互相联系，融为体，特别是对过程与方法目标的确定掌握和实施，作为评价课堂中，我们要求教师从几个角度来设计教学第就是教师要彻底摆脱以教师为中心，以灌输为手段的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现学生是学习和发展的主体其次就是在教学中大力培养学生的创新精神创新能力，让学生学得些创新方法，具体说就是培养学生发现问题解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准注重开发学生的创造潜能的新要求再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习兴趣。

教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念和维目标出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学