不久，会儿急速，大太丘舍去放弃，即不再等候离开，就矛盾的能力，达到和谐人际关系的目的。

板书设计陈太丘与友期世说新语友人问怒引之无信无礼，知错能改元方答曰不顾明理刚正，义正言辞教学反思本次教学过程，借助多媒体完成。

教师活动学生活动，基本按照设计意图完成。

我的教态自我感觉轻松自然，学生参与意识强，师生互动次数较多，课堂气氛活跃。

课堂思路清晰，井然有序。

我学生认识到诚信在当今社会市场经济中的重要意义，学习从小做个守信的人。

教学过程齐读导入积累字词，疏通文意小组合作翻译，教师巡视解决小组提出的问题。

教师提示注意下文注解的运用，将课下注释还原。

用圈点标注法做好笔记。

分析探究能力拓展，找出矛盾冲突所在，提出妥善化解冲突的设想。

经过结果。

，热烈探讨人物较好的理解，下节课的时候我们起来进行具体的分析。

作业熟读并背诵课文结合课下注释尝试翻译课文教学反思本节课上大亮点就是情景再现，学生们都很积极，愿意参与到表演中去，加深了对课文内容的理解。

但美中不足的是课堂纪律有点控制不了，没能做到很好的引导学生观看表演。

第课时学习目标积累常见的文言词语。

能借助注释和工陈太丘与友期教案及教学反思整理版友期教案及教学反思读懂课文，能讲译，能理解课文的主旨。

积累文言词语，提高自主阅读文言文的能力。

背诵全文。

教学难点理解元方入门不顾是否无礼。

教学时间课时教学步骤引入课文。

上节课我们学习了咏雪，文中主要赞颂的人物是谁东晋才女谢道韫赞美了她什么呢聪明有才学。

我们现在来学习陈太丘与友期，看主人公是谁主旨过程中，有处播放时，正值学生思考问题，它的响声打断了学生的思路。

又是作为语文老师语言不够优美和凝炼，无法将学生带入美妙的语文课堂。

不过我定会努力，争取有进步。

语文陈太丘与友期教案学习目标通过诵读课文，培养文言语感。

分析探究能力拓展，找出矛盾冲突所在，提出妥善化解冲突的设想。

经过结果。

，热烈探讨文义等要素。

王冕者，诸暨人。

岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书听已，辄默记。

暮归，忘其牛，父怒挞之。

已而复如初。

母曰日痴如此，何不听其所为冕因去，依僧寺以居。

夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶，狞恶可怖冕小儿，恬若不见。

陈太丘与友期教案及教学反思整理版。

陈太丘象和把握文章主旨的能力。

布臵作业巩固知识。

，续写本故事，做到合情合理。

完成作业，感悟诚信的重要性及和谐人际关系的必要性。

，培养阅读和鉴赏能力。

，学会主动解除误会的技巧，提高化解矛盾的能力，达到和谐人际关系的目的。

板书设计陈太丘与友期世说新语友人问怒引之无信无礼，知错能改元方答曰不顾明理刚正，义正言辞教译父亲的朋友感到惭愧，便从车上下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自己的家门。

世说新语是朝志人小说的代表作，是南朝宋朝代人刘义庆姓名组织编写的。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义这句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交待了时间寒雪日地点内集人物谢太傅与儿女事件讲论文义等要素。

王冕者，诸暨人。

岁时反思本次教学过程，借助多媒体完成。

教师活动学生活动，基本按照设计意图完成。

我的教态自我感觉轻松自然，学生参与意识强，师生互动次数较多，课堂气氛活跃。

课堂思路清晰，井然有序。

我认为此堂课我花费了不少时间和精力，也请教了多位同仁，深深的意识到上好堂课是多么的不易。

不过收获也是令人满意的。

但不足有幻灯片在使撒盐空中差可拟āǐ太丘舍去ě尊君在不ǒ无奕友人惭雪骤非人哉ā解释下列句中加点的字。

撒盐空中差可拟大致，差不多相比未若柳絮因风起乘着，趁着过中不至到相委而去丢下讲论文义讲解讨论去而乃至才到俄而雪骤不久，会儿急速，大太丘舍去放弃，即不再等候离开，就课文。

上节课我们学习了咏雪，文中主要赞颂的人物是谁东晋才女谢道韫赞美了她什么呢聪明有才学。

我们现在来学习陈太丘与友期，看主人公是谁主旨是什么老师范读，学生齐读，然后再叫个学生单独读，读后让学生评论正误优劣。

学生自学课文并讨论。

可让学生先分组讨论，再全班讨论。

研讨与练习中两题中属这课的内容。

，师的原文，再叫学生自读课文，看谁能先背诵。

学生课堂做练习，如有时间就课内订正。

或留作课外作业。

如有时间可让学生即兴表演。

下课，世说新语两则练习题为下列句中加点字注音。

语文陈太丘与友期教案教学目标，了解古今异义词。

，掌握文意，引导学生懂得人无信不立的道理。

教学重点与难点通过朗读训练，掌握文意，引导学生懂得物性格。

元方明礼刚正，针锋相对，义正词严。

友人无信无礼，知错能改。

太丘守时爽约，率性而为。

陈太丘与友期教案及教学反思整理版。

因为有学生对君尊君家君混淆不清情景再现在讲述课文内容的基础上以小组为单位来再现当时的场景，便于学生更好的理解文章的内容。

小结通过朗读复述和情景再现，我们已经对文章的内容有反思本次教学过程，借助多媒体完成。

教师活动学生活动，基本按照设计意图完成。

我的教态自我感觉轻松自然，学生参与意识强，师生互动次数较多，课堂气氛活跃。

课堂思路清晰，井然有序。

我认为此堂课我花费了不少时间和精力，也请教了多位同仁，深深的意识到上好堂课是多么的不易。

不过收获也是令人满意的。

但不足有幻灯片在使友期教案及教学反思读懂课文，能讲译，能理解课文的主旨。

积累文言词语，提高自主阅读文言文的能力。

背诵全文。

教学难点理解元方入门不顾是否无礼。

教学时间课时教学步骤引入课文。

上节课我们学习了咏雪，文中主要赞颂的人物是谁东晋才女谢道韫赞美了她什么呢聪明有才学。

我们现在来学习陈太丘与友期，看主人公是谁主旨友人惭，下车引之，元方入门不顾。

翻译父亲的朋友感到惭愧，便从车上下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自己的家门。

世说新语是朝志人小说的代表作，是南朝宋朝代人刘义庆姓名组织编写的。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义这句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交待了时间寒雪日地点内集人物谢太傅与儿女事件讲陈太丘与友期教案及教学反思整理版共同解答。

本文的主人公是谁主旨是什么本文的主要表达方式是什么在世说新语中咏雪列入言语，陈太丘与友期列入方正，这是为什么先让学生读无标点的原文，再叫学生自读课文，看谁能先背诵。

学生课堂做练习，如有时间就课内订正。

或留作课外作业。

如有时间可让学生即兴表演。

下课，世说新语两则练习题为下列句中加点字注友期教案及教学反思读懂课文，能讲译，能理解课文的主旨。

积累文言词语，提高自主阅读文言文的能力。

背诵全文。

教学难点理解元方入门不顾是否无礼。

教学时间课时教学步骤引入课文。

上节课我们学习了咏雪，文中主要赞颂的人物是谁东晋才女谢道韫赞美了她什么呢聪明有才学。

我们现在来学习陈太丘与友期，看主人公是谁主旨古代英雄少年引出元方。

简介世说新语学生举出孔融司马光等古代少年。

学生扩充文化积累，了解世说新语。

通过话题表达，激发学生学习此文的热情。

陈太丘与友期教案及教学反思读懂课文，能讲译，能理解课文的主旨。

积累文言词语，提高自主阅读文言文的能力。

背诵全文。

教学难点理解元方入门不顾是否无礼。

教学时间课时教学步骤引案学习目标通过诵读课文，培养文言语感。

撒盐空中差可拟āǐ太丘舍去ě尊君在不ǒ无奕友人惭雪骤非人哉ā解释下列句中加点的字。

撒盐空中差可拟大致，差不多相比未若柳絮因风起乘着，趁着过中不至到相委而去丢下讲论文义讲解讨论去而乃至才到俄而雪骤不久，会儿急无信不立的道理。

教学设想通过朗读翻译课文，讨论分析故事情节和人物性格，领悟讲诚信的必要性和重要性。

教学方法阅读法读时品味人物语言，体会人物表达情感。

探究法交流读时的感受，疏通文意，理解课文内容。

评价法在理解的基础上对人物进行评价。

教学过程要点教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课故事引入由中反思本次教学过程，借助多媒体完成。

教师活动学生活动，基本按照设计意图完成。

我的教态自我感觉轻松自然，学生参与意识强，师生互动次数较多，课堂气氛活跃。

课堂思路清晰，井然有序。

我认为此堂课我花费了不少时间和精力，也请教了多位同仁，深深的意识到上好堂课是多么的不易。

不过收获也是令人满意的。

但不足有幻灯片在使什么老师范读，学生齐读，然后再叫个学生单独读，读后让学生评论正误优劣。

学生自学课文并讨论。

可让学生先分组讨论，再全班讨论。

研讨与练习中两题中属这课的内容。

，师生共同解答。

本文的主人公是谁主旨是什么本文的主要表达方式是什么在世说新语中咏雪列入言语，陈太丘与友期列入方正，这是为什么先让学生读无标文义等要素。

王冕者，诸暨人。

岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书听已，辄默记。

暮归，忘其牛，父怒挞之。

已而复如初。

母曰日痴如此，何不听其所为冕因去，依僧寺以居。

夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶，狞恶可怖冕小儿，恬若不见。

陈太丘与友期教案及教学反思整理版。

陈太丘就走了与友期行约定同行与儿女讲论文义这儿当子侄辈讲下车引之牵，拉入门不顾回头看。

未若柳絮因风起翻译不如比作柳絮乘着大风飘起。

待君久不至，已去。

翻译我父亲等了您很久，您都没到，他已经走了。

非人哉，与人期行，相委而去。

翻译真不叫人哪，和别人约好起走，却把别人丢下，独自走了。

友人惭，下车引之，元方入门不顾。

，大太丘舍去放弃，即不再等候离开，就走了与友期行约定同行与儿女讲论文义这儿当子侄辈讲下车引之牵，拉入门不顾回头看。

未若柳絮因风起翻译不如比作柳絮乘着大风飘起。

待君久不至，已去。

翻译我父亲等了您很久，您都没到，他已经走了。

非人哉，与人期行，相委而去。

翻译真不叫人哪，和别人约好起走，却把别人丢下，独自走了陈太丘与友期教案及教学反思整理版友期教案及教学反思读懂课文，能讲译，能理解课文的主旨。

积累文言词语，提高自主阅读文言文的能力。

背诵全文。

教学难点理解元方入门不顾是否无礼。

教学时间课时教学步骤引入课文。

上节课我们学习了咏雪，文