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下面进行发布会的第个环节在小组中交流手的日记。

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文章结构清晰，在熟读的基础上，自己了解概括主要内容的方法，学会概括文章内容的方法，实现自主实践运用。

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研读课文。

运用批注的方法自读手指。

运用归纳文章主要内容的方法，概括手指的主要内容。

小学年级语文手上的皮肤优选教学教案导入课题前两课，我们体会到手能传递幸福友好真诚快乐能带给人们美好生活。

又目睹了张迎善那双特大号的粗糙有力的手。

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交流自读批注的结果，说说学习中的收获。

进行你问我答说说学习中的困惑，请小组成员解决。

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进行你问我答说说学习中的困惑，请小组成员解决。

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拓展，你认为今后应该怎样来保护手手指。

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总结人人都有两只手，但灵巧的程度不样。

手的灵巧在于手脑并用。

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学习方法。

瞧，这课的金钥匙又要教给我们学习的好方法，让我们共同听听。

教师出示解答自己提出问题的方法运用学法，默读批注。

肤优选教学教案整理版。

读课文。

找中心句。

画出指纹的特点及作用，用标出来。

，自选学习自然段中的段，小组合作学习。

，引导思考以下问题第段中处理的问题你还知道哪些人双手的特点第段中处理的问题如果有人去看手相，你打算怎样劝说第段中处理的问题相互比比指甲是否相同。

看生活息息相关。

，请各位专家将自己知道的有关于手的知识向大家作宣传。

手的知识，在学生交流完毕了之后问你们从刚才的介绍中都获得了那些有用的信息这既是对学生倾听的培养，同时也是对刚才介绍资料的同学的个评价。

设计这样个环节是为了充分调动学生的知识水平和情感体验。

初读感知，双手是学生做常见，最常用的，与自己的学习生活形影不离。

正因为手是他们身体的部分，因而容易被忽视。

教学中应尊重学生的认知水平，紧密联系学生生活实际，使学生充分感受手的特点和作用