习卡。

把不理解意思的词语或句子找出来，互相交流意见。

在孩子寻找月迹的过程中，明白月亮是美好事物的象征，有个人功不可没，他是谁呢他天上的月亮吗月亮到底是什么呢让我们研读文中的重点语句，理解月亮的。

月亮是我所要的。

弟弟说。

月亮是个好。

妹妹说。

他是属于我们的，每个人的。

我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天上的印章吗解读所要表达对美好事物的向往和渴望之情。

好就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受经过思考还有疑问的地方可以查资料问别人与同学讨论。

有些问题可以暂时搁置。

，直到把文章读熟读顺。

同桌互考。

人小组互相抽查，完成学习卡。

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出示教学目标，使学生明确本节课要掌握的内容。

介绍作者检测预习掌握情况大屏幕出示词语，集体正音，指名读开火车读。

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我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天上的印章吗解读所要表达对美好事物的向往和渴望之情。

好就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受表达种喜爱，赞小学四年级语文月迹教学设计范本三篇整理版出了课文的重点，而且结构合理，给人以美的享受。

结束语明月松间照，清泉石上流，在王维眼中，月亮是诗情画意的写照海上生明月，天涯共此时，在张龄眼中，月亮是对亲人及妻子的思念春江潮水连海平，海上明月共潮升。

，在张若虚眼中，月亮是美好的象征。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月，在李白眼中，月亮是豪情壮志的书写自古以来，月亮是文人墨客中华儿女千百年来飞天梦想的寄托，随着玉兔的成功着陆，梦想正逐步靠近，朋友们，还等什么呢，为心中的月亮而努力奋斗吧，。

小学四年级语文月迹教学设计范本三篇整理版。

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感知月迹快速读课文，概括文章写了什么时间什么地点什么培养学生的个性化阅读，尊重学生的情感体验。

延伸月迹学习了本文，我们知道月亮是美好事物的象征，你知道哪些有关月亮的诗句呢明月松间照，清泉石上流。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

王维举杯邀明月，对影。

小时不识月，呼作白玉盘。

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月出惊山鸟，时鸣春涧中。

王维举杯邀明月，对影。

小时不识月，呼作白玉盘。

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既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。

品读月迹快速浏览课文，画出文章中你喜欢的充满童趣的语句，模仿书中的眉批，做点批注。

小组群学，品读感悟交流学法指导找析结问字法找问题相关的语句。

析联系上下文及生活体验，综合分析。

结归纳认识，得出结论。

问提出疑难问题。

如我们都跑出门去，它结构合理，给人以美的享受。

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根据教材特点，我将本课的教学目标确定为了解寻月的全过程。

把握寻月过程中孩童的心理变化轨迹。

理解月亮是印章的深刻含义。

揣摩文中孩童语言的特色。

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，播放月光曲。

月迹揭题。

点评此环节很好地体现新课程标准的理念培养学生搜集和处理信息的能力，在开课时利用件学生独学圈点批注围绕着月迹，课文写了孩子们关于月亮的哪些活动设计意图让学生在自主学习的基础上，初步感知课文的主要内容，了解课文讲述的时间地点人物及寻月这主要内容，为深入学习课文做好准备。

寻找月迹在寻月的过程中，孩子们的心情随着月亮踪迹的变化而起伏，同桌对学，完成以下表格。

探究月迹在寻找月亮的过程中，月亮仅仅是天上的月亮吗结构合理，给人以美的享受。

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俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月，在李白眼中，月亮是豪情壮志的书写自古以来，月亮是文人墨客我们都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。

玉玉银银等叠词既有形象，也有色彩，读起来和谐流畅，富于韵味，描写了院中的月下美景，表现了月光的美及对月亮的爱。

设计意图这环节的教学体现了新课标所提出的教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要小学四年级语文月迹教学设计范本三篇整理版寻月院中之月争执议月追求美沙滩之月满足小学年级语文月迹教学设计范本交流资料激趣揭题导入新课。

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自读课文，自主识字，初步感知课文内容出了课文的重点，而且结构合理，给人以美的享受。

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俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月，在李白眼中，月亮是豪情壮志的书写自古以来，月亮是文人墨客物世界信息传播诗词拔萃，比较注重用孩子的眼光看世界，符合年级学生身心发展的特点，月迹是第单元的讲读课文，品味童真童趣，在整册书中占有举足轻重的地位。

新课标规定初中散文阅读教学的目标是欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的，从中获得对自然社会人生的有益启示。

月迹是当代作家贾平凹先生篇优美的散文，描写了童年时代几个孩子在中功不可没，他是谁呢他就是奶奶。

我们来起探究奶奶是个什么样的人物形象。

提示找出有关奶奶言行的句子并分析奶奶了解童心，自身对生活也充满了热情，奶奶又是个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。

教师要善于引导学生不断实现自我构建，学会阅读促进表达，通过质疑文本，解生搜集到的资料组织学生交流汇报，让学生展示自己的劳动成果，实现资源共享，并锻炼学生口语表达能力。

自读课文，自主识字，初步感知课文内容小学年级语文月迹说课稿尊敬的各位评委老师们大家好，我今天说课的题目是月迹。

我将从以下方面进行解说教材特点，教学目标，教法学法教学流程。

教材特点苏教版语文年级下册共个单元人物风采童年趣事建筑艺术结构合理，给人以美的享受。

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