验。

小组之间可以以拉歌的形式互相接背。

放古筝乐曲出水莲我们起站在自己心中的荷花池边，边欣赏，边放歌配乐齐诵全诗拓展延伸，丰富积累。

欣赏江多么迷人的荷塘，出示课件荷塘图碧绿的茶叶层层叠叠，粉红的荷花星星点点。

悦耳的歌声飘飘悠悠，放歌曲江南此时此刻如果你就是站在荷塘边的诗人，你会怎么想怎么说呢，指名说引导思考为什么只闻歌不见人品读闻歌始觉有人来。

预设大诗人王昌龄也是听到歌声才知道荷塘里还藏着人的，出示诗句闻歌始觉有人来来，读来你们共同的感受来，生读本来满眼是荷叶荷花，突来背，自由背每小组为只赛歌船，派代表参赛，代表可选择自己喜欢的方式背。

师对，是荷花。

今天我们要学的这首采莲曲是千多年前的唐朝大诗人王昌龄写的。

齐读诗题他生前就负盛名，你们想读好这首诗吗那就跟我起来欣赏下面的幅美景吧，课件出示诗人图像并配上古乐。

课件出示美丽的荷塘，群少女划着船从远处悠然而来。

引导看图说说你看到了什么荷叶荷花少女船初正摇着小船缓缓而来呢，谁能来读读指名读诗人起初在茂密的荷塘中寻找着采莲姑娘，想找又找不到，后来顺着优美的歌声看见了身穿绿罗裙，美丽似荷花的采莲姑娘，心里可高兴了。

齐读第行诗碧绿的荷叶，粉红的荷花，美丽的姑娘，动听的歌声，多么让人陶醉呀，让我们再次来欣赏这美丽的景象，起把整首诗读遍，读出感情，读出韵味。

配乐齐读熟读成诵积累语言。

孩子们小学二年级语文采莲曲优质教学设计范例整理版师生配合读咦，你们听，什么声音课件出示画面听了这歌声，你有什么感受指名说是呀，景美人美歌更美，诗人也像我们样，听到这优美的歌声才发觉在这荷塘之中采莲姑娘正摇着小船缓缓而来呢，谁能来读读指名读诗人起初在茂密的荷塘中寻找着采莲姑娘，想找又找不到，后来顺着优美的歌声看见了身穿绿罗裙，美丽似荷花的采莲姑娘，心里可高兴了。

齐读，分不清哪是荷叶，哪是姑娘的罗裙，采莲姑娘的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着姑娘的脸庞开放，互相比美，难怪诗人会发出这样的感叹。

男女生读，齐读行诗学习行诗这么美的采莲姑娘在荷塘里采莲，为什么诗人却看不见呢读读行诗吧。

自由读，指名说原来，采莲姑娘的罗裙已经与荷叶混在起，采莲姑娘红扑扑的脸也与荷花交相辉映，分不清哪学习行诗这么美的采莲姑娘在荷塘里采莲，为什么诗人却看不见呢读读行诗吧。

自由读，指名说原来，采莲姑娘的罗裙已经与荷叶混在起，采莲姑娘红扑扑的脸也与荷花交相辉映，分不清哪里荷叶，哪是罗裙，哪是荷花，哪是姑娘的脸，瞧，这个乱字用得多好呀，写出了这种融为体的美，正是乱入池中看不见，谁能读读这行诗指名读，男女生比赛读诗人为什么看不见采莲姑娘到荷塘去看看美景吧。

睁开眼睛，看到这么多的绿色，你有什么样的感觉指名说，小组读男女生比比，看谁把罗裙和荷叶读得样绿，荷叶是绿的，罗裙是绿的，就像是同块绿布上裁下来的，真是齐读第行诗品读芙蓉向脸两边开哦，看不见姑娘们是因为荷叶罗裙色裁呀，再读诗句想想还有什么原因让我们看不见姑娘们指名说你从诗中哪个地方看出来的，出示诗句板芙蓉脸想考为什么只闻歌不见人品读闻歌始觉有人来。

预设大诗人王昌龄也是听到歌声才知道荷塘里还藏着人的，出示诗句闻歌始觉有人来来，读来你们共同的感受来，生读本来满眼是荷叶荷花，突然你听到了歌声，读指读诗句为什么只听见歌声，却看不见采莲姑娘大家读读整首诗，顺着诗句找找原因吧，交流闻歌始觉有人来的原因，根据学情分版块品读诗句。

学习行古诗品读荷叶拓境娇艳的芙蓉花，你为什么要向着采莲姑娘的脸儿开呢指名说你就是朵盛开在采莲姑娘脸旁的小荷花，读出你的美来，指名读你就是在粉红荷花间绽开笑脸的采莲姑娘，来，边读边配上动作，和小荷花比比美，粉红的荷花朝着粉红的脸儿开放，粉红的笑脸绽开在粉红的荷花间，真是花美，人更美，我们起美美的读。

齐读老师已经看见了那个画面，荷叶和姑娘穿的罗裙是绿色的引导练读。

这么美妙的景色，我们该怎么读呢声音要轻柔甜美速度稍慢学生自由练读。

指名读。

男女生比赛读。

第句。

看课件。

师配乐叙述人荷相杂使人难以分清，歌声由池中传来。

才知道她们穿行在荷花丛中采莲呢，角色体验。

小组之间可以以拉歌的形式互相接背。

放古筝乐曲出水莲我们起站在自己心中的荷花池边，边欣赏，边放歌配乐齐诵全诗拓展延伸，丰富积累。

欣赏江朝着少女的脸庞开放。

小学二年级语文采莲曲优质教学设计范例整理版。

小学年级语文采莲曲优质教学设计范例教学目标会认莲罗裁个字。

正确流利地朗读古诗。

背诵古诗。

结合看图读诗，了解诗文大意，感受人与自然的和谐恬静之美。

教学重难点正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗背诵古诗是教学重点。

感受人与自然的和谐恬静之美是难点。

教学准备生字词语卡片我们越来越近，小诗人们，谁想用优美的诗句赞美她们都觉得自己读得美呀，那咱们来个赛歌会，看谁读得美，赛前，我们先练习练习，可以看图读，做动作背，还可以和同桌人读句或块儿来背，自由背每小组为只赛歌船，派代表参赛，代表可选择自己喜欢的方式背。

小学二年级语文采莲曲优质教学设计范例整理版。

小组之间可以以拉歌的形式互相接背。

放古筝乐曲出里荷叶，哪是罗裙，哪是荷花，哪是姑娘的脸，瞧，这个乱字用得多好呀，写出了这种融为体的美，正是乱入池中看不见，谁能读读这行诗指名读，男女生比赛读诗人为什么看不见采莲姑娘呢师生配合读咦，你们听，什么声音课件出示画面听了这歌声，你有什么感受指名说是呀，景美人美歌更美，诗人也像我们样，听到这优美的歌声才发觉在这荷塘之中采莲姑拓境娇艳的芙蓉花，你为什么要向着采莲姑娘的脸儿开呢指名说你就是朵盛开在采莲姑娘脸旁的小荷花，读出你的美来，指名读你就是在粉红荷花间绽开笑脸的采莲姑娘，来，边读边配上动作，和小荷花比比美，粉红的荷花朝着粉红的脸儿开放，粉红的笑脸绽开在粉红的荷花间，真是花美，人更美，我们起美美的读。

齐读老师已经看见了那个画面，荷叶和姑娘穿的罗裙是绿色的师生配合读咦，你们听，什么声音课件出示画面听了这歌声，你有什么感受指名说是呀，景美人美歌更美，诗人也像我们样，听到这优美的歌声才发觉在这荷塘之中采莲姑娘正摇着小船缓缓而来呢，谁能来读读指名读诗人起初在茂密的荷塘中寻找着采莲姑娘，想找又找不到，后来顺着优美的歌声看见了身穿绿罗裙，美丽似荷花的采莲姑娘，心里可高兴了。

齐读作，和小荷花比比美，粉红的荷花朝着粉红的脸儿开放，粉红的笑脸绽开在粉红的荷花间，真是花美，人更美，我们起美美的读。

齐读老师已经看见了那个画面，荷叶和姑娘穿的罗裙是绿色的，分不清哪是荷叶，哪是姑娘的罗裙，采莲姑娘的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着姑娘的脸庞开放，互相比美，难怪诗人会发出这样的感叹。

男女生读，齐读行诗小学二年级语文采莲曲优质教学设计范例整理版图片和多媒体课件教学过程激趣导入，解题明意。

你们都读得这么带劲呀，那请你读给小组的同学听听。

读得好，大家夸夸他读得不够好，大家帮帮他。

说莲花，再现古诗意境第句。

指名读诗的第第句。

看课件。

师配乐叙述群采莲的少女，她们的绿罗裙融人到田田荷叶中，仿佛色，分不清楚。

采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开师生配合读咦，你们听，什么声音课件出示画面听了这歌声，你有什么感受指名说是呀，景美人美歌更美，诗人也像我们样，听到这优美的歌声才发觉在这荷塘之中采莲姑娘正摇着小船缓缓而来呢，谁能来读读指名读诗人起初在茂密的荷塘中寻找着采莲姑娘，想找又找不到，后来顺着优美的歌声看见了身穿绿罗裙，美丽似荷花的采莲姑娘，心里可高兴了。

齐读清，歌声由池中传来。

才知道她们穿行在荷花丛中采莲呢，角色体验。

你们都读得这么带劲呀，那请你读给小组的同学听听。

读得好，大家夸夸他读得不够好，大家帮帮他。

说莲花，再现古诗意境第句。

指名读诗的第第句。

看课件。

师配乐叙述群采莲的少女，她们的绿罗裙融人到田田荷叶中，仿佛色，分不清楚。

采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花行诗，同学们边听边想你的眼前出现了什么画面指名说荷叶碧绿碧绿的，姑娘的罗裙翠绿翠绿的，绿得那么轻爽，绿得那么醉人，谁能把这种美的感觉读出来指名读闭上眼睛，老师带你们到荷塘去看看美景吧。

睁开眼睛，看到这么多的绿色，你有什么样的感觉指名说，小组读男女生比比，看谁把罗裙和荷叶读得样绿，荷叶是绿的，罗裙是绿的，就像是同块绿布上裁下来的，水莲我们起站在自己心中的荷花池边，边欣赏，边放歌配乐齐诵全诗拓展延伸，丰富积累。

欣赏江南，师范读。

师讲解诗意。

学生自由读江南。

合着音乐唱江南。

小学二年级语文采莲曲优质教学设计范例整理版。

引导练读。

这么美妙的景色，我们该怎么读呢声音要轻柔甜美速度稍慢学生自由练读。

指名读。

男女生比赛读。

第句。

看课件。

师配乐叙述人荷相杂使人难以分拓境娇艳的芙蓉花，你为什么要向着采莲姑娘的脸儿开呢指名说你就是朵盛开在采莲姑娘脸旁的小荷花，读出你的美来，指名读你就是在粉红荷花间绽开笑脸的采莲姑娘，来，边读边配上动作，和小荷花比比美，粉红的荷花朝着粉红的脸儿开放，粉红的笑脸绽开在粉红的荷花间，真是花美，人更美，我们起美美的读。

齐读老师已经看见了那个画面，荷叶和姑娘穿的罗裙是绿色的第行诗碧绿的荷叶，粉红的荷花，美丽的姑娘，动听的歌声，多么让人陶醉呀，让我们再次来欣赏这美丽的景象，起把整首诗读遍，读出感情，读出韵味。

配乐齐读熟读成诵积累语言。

孩子们，这乱入池中看不见的采莲姑娘就是这美丽荷塘的部分，就是美妙大自然的部分，要不然她们怎会是指读全诗赛歌会听愉快的歌声又飘来了，放歌曲江南群荷叶罗裙，芙蓉脸的采莲姑娘划着船学习行诗这么美的采莲姑娘在荷塘里采莲，为什么诗人却看不见呢读读行诗吧。

自由读，指名说原来，采莲姑娘的罗裙已经与荷叶混在起，采莲姑娘红扑扑的脸也与荷花交相辉映，分不清哪里荷叶，哪是罗裙，哪是