文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神。

再次有感情地朗读课文的重点，不惧灾害，茁壮成长父亲心中的白杨就是扎根边疆无私奉献的边疆建设者的化身。

学情分析年级的学生已具有爱国之情，只要稍加引导就能让大家对西部充满热情。

年级的学生已有预习能力，动。

文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。

在作者关于白杨教学设计整理版学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。

朗读大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士样守卫着铁中含义深刻的句子。

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用上哪儿哪儿不管不管总是写几句话，夸夸像课文中的爸爸样的祖国建设者或保卫者。

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关于白杨教学设计这是篇精读课文。

文章写的是。

疆字不要丢土，与僵区别。

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读到这里，你觉得白杨怎样应该用怎样的语气朗读爸爸说的话赞美骄傲的语气。

指导学生有感情朗读爸爸的话。

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字形易错的疆。

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体会句群关系，重点读第句。

换人称读用爸爸的话来赞美白杨。

把它换作你。

板书课题白杨看插图，认识白杨树。

自由读文，整体感知借助字典学会本课生字新词。

通读。

通读课文联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。

把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些的意思检查自学情况指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。

注意读准字音，记清字形，结合课通往新疆的火车上，位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。

作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神。

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朗读大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士样守卫着铁想想这几句概括了白杨的什么特点，请名学生朗读并同归纳，板书枝干挺直白杨哪儿需要就在哪儿生长坚强默读把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这句话怎么表现白杨生命力顽强的。

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爸爸只是向孩子们介绍了白杨树吗不是的。

难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗文理解词义。

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体会高大挺秀的感情色彩。

当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来默读节理解研读，深悟课文找到爸爸说的话，弄清有几句，儿需要它们它们就在这儿生根了在下面括号内填上恰当的关联词语人类大量砍伐树木，会破坏地球的生态环境。

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拓展练习摘录课。

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在年级上册时同学们学过落花生文对偷物喻人有初步的认知，所以我准备在教白杨的借物喻人时由落花生引入，让学生更快的理借物喻人的特的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在起。

车窗外的白杨于茫茫戈壁站得高大挺秀父亲眼中的白杨不择环通往新疆的火车上，位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。

作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神。

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爸爸只是向孩子们介绍了白杨树吗不是的。

难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

妈，不惧灾害，茁壮成长父亲心中的白杨就是扎根边疆无私奉献的边疆建设者的化身。

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