些句子最能反映作者喜欢猫生在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

比的性格是如何的呢你能具体说说你的理由吗它如此的有趣和活泼，那我喜爱这只小猫的吗更有趣更活泼学生具体谈论看来我们的生活离不开它了，那么当有天它突然失踪了，你猜我会怎么样找出反映我当时的心理变化状况的语句。

尽管作者企图存在侥幸心理，但是结果还是残酷摆在了面前，他的心情如何的呢次失踪或死亡把握遭遇感悟历程过渡语次养猫的结局为什么总是失踪或死亡呢难道作者不会养猫吗我想，这其中必有复杂的原因吧，我们就来看看作者第次是如何养猫的。

同学们觉得这只猫的最大特点是什么有具体的根据吗很活泼学生自由寻找并抓住重点语句谈论这样的只猫，我喜欢吗但是这种小结我喜爱这只小猫，所以当它被人捉去后，我十分的怅然和愤恨。

部编版七年级上册猫教学设计整理版。

教学难点在阅读中体会猫的性格实在是有些古怪。

教学过程谈话导入，揭示课题。

谈话刚才我们起做了个猜常见动物的游戏。

同学们，你们喜欢动物吗动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇猛部编版七年级上册猫教学设计整理版在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

师词语读得整齐响亮。

那课文你会读吗自己读读课文，不懂的地方做上记号。

想想课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。

给课文分段。

学生汇报。

教学第段师自由朗读第段，想想你读懂了什么了解大猫性格古怪生我读懂了猫很老实。

有时候猫很久了吗我坐在微笑心上感着生命的新鲜与快乐。

当听说小猫死了，我的心情如何感着缕的酸辛我喜欢这只小猫，所以当它突然离去时，我感到缕的酸辛。

不管怎样这只小猫还是离我而去了，那么我又是如何化解心中这份酸辛的呢向别处要只新的小猫那这次的境况又是如何的呢与第只小猫相比，这只小猫的性格用上面的句式说说第自然段的内容。

出示说它温柔可亲吧，的确是呀，可是学生练说。

品词品句，体会对猫的喜爱之情师猫的性格这样古怪，作者喜欢吗再读第段，哪些句子最能反映作者喜欢猫生在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

比较读在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印以不愿再养猫，从表面上讲是因为他曾经爱过猫，而且爱得很深，以至于失去得太痛苦也曾经恨过猫，而且恨得太冲动，以至于终身遗憾。

从根本上讲是因为他有颗爱心把世间所有的生命当作生命的爱心，即善待身边切普通平凡甚至微乎其微的生命的心。

教学过程文中作者有几次养猫经历次的结局总是怎么样的呢两只相比最大的特点是什么难看忧郁如此难看不活泼的小猫在我家受欢迎吗虽然它如此地不受欢迎，但是也有引起我们留心的时候，你能找出来吗它在凝望什么呢，仅仅是那对黄鸟吗不大喜欢若有若无那只花白猫对于似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟凝望着。

然而就是这凝望埋下了祸根，后来发生了什么次失踪或死亡把握遭遇感悟历程过渡语次养猫的结局为什么总是失踪或死亡呢难道作者不会养猫吗我想，这其中必有复杂的原因吧，我们就来看看作者第次是如何养猫的。

同学们觉得这只猫的最大特点是什么有具体的根据吗很活泼学生自由寻找并抓住重点语句谈论这样的只猫，我喜欢吗但是这种快乐长师看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。

说它的确可是用上面的句式说说第自然段的内容。

出示说它温柔可亲吧，的确是呀，可是学生练说。

品词品句，体会对猫的喜爱之情师猫的性格这样古怪，作者喜欢吗再读第段，哪些句子最能反映作者喜欢猫生在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

比想想你读懂了什么了解大猫性格古怪生我读懂了猫很老实。

有时候猫很贪玩。

猫捉老鼠时很尽职。

猫很古怪，高兴时温柔可亲，不高兴时声不出。

猫很胆小，又很勇猛。

加粗字为教师板书师同学们真了不起，下子把猫的性格全找出来了。

老师请你选择个或两个猫的性格读读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出自生范读，重点词语的理解，让学生读好读美句子。

师看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格齐读，你有什么话想说吗生这些词语的意思都有些矛盾。

生每行中的两种性格的意思是相反的。

生再读这个句子。

师老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

谁能来模仿下猫捉老鼠的样子。

出示填空闭息凝视连是如何的呢你能具体说说你的理由吗它如此的有趣和活泼，那我喜爱这只小猫的吗更有趣更活泼学生具体谈论看来我们的生活离不开它了，那么当有天它突然失踪了，你猜我会怎么样找出反映我当时的心理变化状况的语句。

尽管作者企图存在侥幸心理，但是结果还是残酷摆在了面前，他的心情如何怅然愤次失踪或死亡把握遭遇感悟历程过渡语次养猫的结局为什么总是失踪或死亡呢难道作者不会养猫吗我想，这其中必有复杂的原因吧，我们就来看看作者第次是如何养猫的。

同学们觉得这只猫的最大特点是什么有具体的根据吗很活泼学生自由寻找并抓住重点语句谈论这样的只猫，我喜欢吗但是这种快乐长在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

师词语读得整齐响亮。

那课文你会读吗自己读读课文，不懂的地方做上记号。

想想课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。

给课文分段。

学生汇报。

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有时候猫很所以不愿再养猫，从表面上讲是因为他曾经爱过猫，而且爱得很深，以至于失去得太痛苦也曾经恨过猫，而且恨得太冲动，以至于终身遗憾。

从根本上讲是因为他有颗爱心把世间所有的生命当作生命的爱心，即善待身边切普通平凡甚至微乎其微的生命的心。

师看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。

说它的确可是部编版七年级上册猫教学设计整理版己的感受。

开始吧，学生自由朗读后，教师请学生个别读。

结合教师优秀学生范读，重点词语的理解，让学生读好读美句子。

师看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格齐读，你有什么话想说吗生这些词语的意思都有些矛盾。

生每行中的两种性格的意思是相反的。

部编版七年级上册猫教学设计整理版在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

师词语读得整齐响亮。

那课文你会读吗自己读读课文，不懂的地方做上记号。

想想课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。

给课文分段。

学生汇报。

教学第段师自由朗读第段，想想你读懂了什么了解大猫性格古怪生我读懂了猫很老实。

有时候猫很种方法叫做摘录法。

作业巩固词语古怪老实无忧无虑尽职闭息凝视温柔可亲变化多端勇猛，从中挑出两到个，写出猫给你的印象师词语读得整齐响亮。

那课文你会读吗自己读读课文，不懂的地方做上记号。

想想课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。

给课文分段。

学生汇报。

教学第段师自由朗读第段前两只相比最大的特点是什么难看忧郁如此难看不活泼的小猫在我家受欢迎吗虽然它如此地不受欢迎，但是也有引起我们留心的时候，你能找出来吗它在凝望什么呢，仅仅是那对黄鸟吗不大喜欢若有若无那只花白猫对于似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟凝望着。

然而就是这凝望埋下了祸根，后来发生了什就是几个钟头专心耐心决心非把老鼠等出来不可生齐读猫捉老鼠的句子，读出专心耐心决心。

师课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，我们起再读读第段，读出味道。

学生男女合作读第段。

总结猫的性格，学习摘录法师想想这段主要写了什么。

这段是围绕哪句来写的我们可以把这句话作为第段的段落大意，这次失踪或死亡把握遭遇感悟历程过渡语次养猫的结局为什么总是失踪或死亡呢难道作者不会养猫吗我想，这其中必有复杂的原因吧，我们就来看看作者第次是如何养猫的。

同学们觉得这只猫的最大特点是什么有具体的根据吗很活泼学生自由寻找并抓住重点语句谈论这样的只猫，我喜欢吗但是这种快乐长贪玩。

猫捉老鼠时很尽职。

猫很古怪，高兴时温柔可亲，不高兴时声不出。

猫很胆小，又很勇猛。

加粗字为教师板书师同学们真了不起，下子把猫的性格全找出来了。

老师请你选择个或两个猫的性格读读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。

开始吧，学生自由朗读后，教师请学生个别读。

结合教师优秀用上面的句式说说第自然段的内容。

出示说它温柔可亲吧，的确是呀，可是学生练说。

品词品句，体会对猫的喜爱之情师猫的性格这样古怪，作者喜欢吗再读第段，哪些句子最能反映作者喜欢猫生在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

比较读在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印比较读在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

第次养的黄色小猫被人捉去应该说令我伤心不已，但俗话说的好时间是抚平心灵创伤最好的药。

我最终又养猫了吗这只猫是如何得来的我家为何要收养它追问只流浪猫同情可怜它这只小猫与前事情当我得知芙蓉鸟被害的第反映是什么我判断是谁干的为何说定是猫真的是它吗说说你的证据。

芙蓉鸟遇害事件于是，我开始觉得我是错了，我错在了哪里冤枉了它此时，心情又是如何的呢要求找出描写心情的小节小结我冤枉了这只流浪猫，所以当它被我棒打跑并死去后，我很难过。

全文小结作者之部编版七年级上册猫教学设计整理版在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

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想想课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。

给课文分段。

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第次养的黄色小猫被人捉去应该说令我伤心不已，但俗话说的好时间是抚平心灵创伤最好的药。

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