明用语，是个人具有良好素养的表现，生活中多用文明用语，就可以让你感觉更舒服。

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说声对不起学生齐读两遍你会在什么情况下说对不起呢让学生联系实际说说过渡今天我们起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。

自由读课文，学习生字新词。

自读课文，自学生字新词。

自己查字典或借助工具书学习，掌握生字的音形义，小组合作学习，读准提出还不懂的词语，大家解决。

指名接读课文，并指名评价。

在小组中学习自由读课文。

讨论我为什么应该对陆叶说对不起选择喜欢的方式再读课文。

讨论小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的由开始我说不出口，到后来的我大声说对不起，是什么力量让他这样做的自由读第自然段，体会小学三年级语文说声对不起精品教学设计模板整理版子，想想描写老师的句子能否删去，为什么引导学生从中体会到正是在老师的鼓励下，我才有勇气去承认。

指导学生有感情地朗读，读出人物心理活动的变化。

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课型课文教学方法谈话小组合作式教学步骤导入新课。

指名说说自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用同学们，今天我们起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。

板书课题说声对不起学生齐读两遍新授。

质疑同学们读了课题学生反复读这两段话，想想当时作者心里想什么提示学生可以结合自己的体验说这种体验你又是通过哪些语言感受到的进步理解语言，学习语言我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连个字都吐不出。

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指导学生学习文章细腻的描写人物心理活动的方法。

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质疑同学们读了课题，你想知道什么初读课文。

让学生用自己喜欢的方式读课文。

标出自然段的段序。

出示生字，学生开火车读。

挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑师指导点拨纠错。

做到读准字音，不多字，不丢字。

，并评价。

挨打超越大陆铅笔不知所措窘迫陈列眼眶彼此道歉分秒凑到原谅结束支支吾吾再读课文理解课文。

默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。

提出还不懂的词语，大家解决。

指名接读课文，并指名评价。

在小组中学习自由读课文。

讨论我为什么应该对谅束出示生词，同桌读，男女同学接读。

出示个生字，学生认读。

开火车挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束出示生词，男女同学接读。

新课出示要写生字，学生认读。

铅措陈支吾任秒谅犹豫束分析字形，互相交流。

书写生字。

学生自由书写生字。

指名上台书写，并指名评价。

书写生字，每字遍。

完成语文天地中抄抄出示词小学年级语文说声对不起精品教学设计模板生活入手，导入新课。

，在生活中你都会用到哪些文明用语会在什么情况下用你好打招呼谢谢道谢别客气回谢对不起道歉没关系表示原谅对方请礼貌谦让您尊重别人的称呼过渡使用文明用语，是个人具有良好素养的表现，生活中多用文明用语，就可以让你感觉更舒服。

说声心情读出来。

读自己喜欢的段落。

第课时复习课文内容学习生字词通过预习你已经学会了哪些生字还有哪些生字你没学会有什么困难本课生字较多，可以分类教学。

如陆陈眶秒可联系实际理解字义挨超划搓谅在学习课文时结合语言环境理解字义书写注意陆歉凑束等开火车认读生字卡。

给每个生字组词。

布置作业抄学重点通过读课文，理解课文内容通过讨论交流，明白个讲文明懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认。

教学难点找出文中描写心理活动的语句，反复朗读教学准备小黑板生字卡教学时间两课时教学过程第课时引入新课让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。

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让学生用自己喜欢的方式读课文。

标出自然段的段序。

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完。

引导学生独立思考后再小组交流，互相补充，相互启发。

板书不知所措个字都吐不出好难好难鼓足勇气两段。

引导小学三年级语文说声对不起精品教学设计模板整理版生字词。

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子，想想描写老师的句子能否删去，为什么引导学生从中体会到正是在老师的鼓励下，我才有勇气去承认。

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在体会第自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张害怕的，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张害怕的心情读出来。

读自己喜欢的段落。

第课时复习课文内容学习生字词通过预习你已经学会了哪些生字还有哪些生字你没学会有什么文，整体感知学生自读课文思考问题我为什么应该和陆叶说对不起集体讨论小作者的表现开始是怎样的紧张害怕后来是怎样的鼓起勇气，超越自我是什么力量让他这样做的抓住重点句子理解课文课文第自然段先写周围的环境静得出奇，再写我的感受我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连个字都吐不出这时，可让学谅束出示生词，同桌读，男女同学接读。

出示个生字，学生认读。

开火车挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束出示生词，男女同学接读。

新课出示要写生字，学生认读。

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书写生字。

学生自由书写生字。

指名上台书写，并指名评价。

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完成语文天地中抄抄出示词是自己战胜了自己为什么要对陆叶说对不起呢因为我做错了事情，就应该说对不起。

讲文明懂礼貌是我们应有的好品质。

扩展延伸，练习说话我怎样评价，你会怎样做引导学生认识到人犯了应当有勇气承认，这样会得到别人的谅解作业。

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老师啊形象的语言表现出我当时心里的矛盾。

指导学生学习文章细腻的描写人物心理活动的方法。

找出描写老师的声对不起学生齐读两遍你会在什么情况下说对不起呢让学生联系实际说说过渡今天我们起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。

自由读课文，学习生字新词。

自读课文，自学生字新词。

自己查字典或借助工具书学习，掌握生字的音形义，小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义词义的理解。

，困难本课生字较多，可以分类教学。

如陆陈眶秒可联系实际理解字义挨超划搓谅在学习课文时结合语言环境理解字义书写注意陆歉凑束等开火车认读生字卡。

给每个生字组词。

布置作业抄写生字词。

板书设计说声对不起紧张害怕鼓起勇气超越自我教学后记这课我的心理活动描写很生动，我将它作为指导学生描写心理活小学三年级语文说声对不起精品教学设计模板整理版子，想想描写老师的句子能否删去，为什么引导学生从中体会到正是在老师的鼓励下，我才有勇气去承认。

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