图让学生主动建构，主动参与数学学习，经历知识的形成过程，感受算法的多样化，最终达到理解小数和整数相乘的计算方法，能正确计算等多元化目标。

教学过程情境导入，引发认知冲突同学们，秋天到了，好多水果都成熟了，你们肯前学过的乘法算式有什么不同生观察后回答这道算式的因数有小数。

以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。

板书课题小数乘整数互动新授。

引导学生准确算出共需要多少钱学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。

师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。

小学五年级数学小数乘整数精选教学教案整理版。

让学生说说自己的想法。

指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能后继续提问谁还用不同的计算方法指出也可以用乘法竖式计算。

讨论谁能看着竖式，说说用竖式计算的过程比较是几位小数呢提出要求冬天买千克西瓜要多少元先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。

情感态度与价值观感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重点理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。

教学难点能够运用算理进行小数乘整数的计算。

教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

教学准备多媒教案教学目标学生在具体教学情境中，通过猜想验证等方式，探索出积和因数的小数位数之间的联系，会正确的用竖式计算。

增强估算能力，提高归纳能力经历自主探究的过程，培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点探索小数乘整数的计算方法。

教学难点确定积的小数位数。

教学过程创设情境谈话导入在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能小学五年级数学小数乘整数精选教学教案整理版同学们，今天超市西瓜特价，每千克只要元，小明的妈妈要买千克西瓜，她共要付多少钱先用加法计算，再用乘法计算课件出示图片学生列式，师板书你能自己计算吗学生在书上完成。

指名交流。

巩固练习要求学生在作业本上计算练习十第题。

学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。

指导完成练习十第题。

学生读题讨论响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢指出因为光传播速度快提问这道题中算理进行小数乘整数的计算。

教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

教学准备多媒体。

教学过程情境导入同学们都喜欢哪些运动呢生回答自己喜欢的运动是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。

老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。

下课咱们起去放风筝好吗但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧，展示教材第页例情境图从图中你知道了哪些信息引导学生观察并思考图中小明他们想买个元的风筝需要多引入生活情景，和学生的生活实际自然连接起来，学生很快进入学习状态。

千克苹果的价钱，学生很容易计算，紧接着抛出千克甘蔗，也就是，是学生没有遇见过的，这时就产生了认知上的冲突，而学生借助已有的生活经验，这个冲突可以在定程度上得到突破，因为它在学生的最近发展区内。

通过学生自主的探索与交流，了解可以有多种办法来算出的结果。

感受到了算法的多样化以及解决问题的策略的多样化。

主动参与，体验过程用乘法计算。

师板书意义方法化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。

元元，角元角，角元角，即元。

方法把元看作角，则角角元。

追问刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。

如果要用竖式计算，你会算吗请同学们想想，并与同桌讨论如何列竖式计算引导出示边说边演示强调我们可以把元转化成角，用角乘得角，再把角转化成元。

注意在列竖式时因数的末尾要以向整数样列竖式计算比较加法和乘法的竖式计算更简单些。

设计意图利用学生爱吃水果引入生活情景，和学生的生活实际自然连接起来，学生很快进入学习状态。

千克苹果的价钱，学生很容易计算，紧接着抛出千克甘蔗，也就是，是学生没有遇见过的，这时就产生了认知上的冲突，而学生借助已有的生活经验，这个冲突可以在定程度上得到突破，因为它在学生的最近发展区内。

通过学生自主的探索与交流，了解可以有多种办法来算出齐。

，进步理解算理，掌握计算方法。

教师出示算式。

师同学们看不是钱数了，没有元角分这样的单位了，还能不能计算出结果呢请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。

学生汇报演示。

可能有两种方法加法和乘法。

根据学生的汇报，展示这两种方法。

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情感态度与价值观感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重点理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。

教学难点能够运用通过和整数乘法的比较，理解小数和整数相乘的计算法则，并能正确的列竖式进行计算。

渗透问题解决策略的多样化，体验算法的多样化和化。

教学理念自主学习主动探索合作交流是新课程大力倡导的种学习方式。

本节课，意图让学生主动建构，主动参与数学学习，经历知识的形成过程，感受算法的多样化，最终达到理解小数和整数相乘的计算方法，能正确计算等多元化目标。

教学过程情境导入，引发认知冲突同学们，秋天到了，好多水果都成熟了，你们肯的优越性，学生从中体验到虽然算法多样化，但我们还要选择的最适合的方法，这就是多样化基础上的化。

而说说为什么这样做，可以充分暴露学生的思维过程。

走进生活，解决问题。

指名交流。

巩固练习要求学生在作业本上计算练习十第题。

学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。

指导完成练习十第题。

学生读题讨论响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢指出因为光传播速度快提问这道题中雷声在空气中传播竖式计算的优越性。

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设计意图这是针对积和因数的小数位数之间联系而设计的基本练习，通过这组练习，学生能进步感知小数乘法与整数乘法在计算方法上的相通之处，还能进步巩固计算方法，明确因数共有几位小数，它的积就有几位小数，为以后学习小数乘小数做好铺垫。

练练同学们，让我们比比谁的计算本领强。

请同学们在书上完成。

校对时，说说是怎样对位的，积的小数位数是怎样确定的。

设钱你会列式吗指学生回答，教师板书。

观察这道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同生观察后回答这道算式的因数有小数。

以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。

板书课题小数乘整数互动新授。

引导学生准确算出共需要多少钱学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。

师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。

小学年级数学小数乘整数精选教齐。

，进步理解算理，掌握计算方法。

教师出示算式。

师同学们看不是钱数了，没有元角分这样的单位了，还能不能计算出结果呢请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。

学生汇报演示。

可能有两种方法加法和乘法。

根据学生的汇报，展示这两种方法。

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情感态度与价值观感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重点理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。

教学难点能够运用同学们，今天超市西瓜特价，每千克只要元，小明的妈妈要买千克西瓜，她共要付多少钱先用加法计算，再用乘法计算课件出示图片学生列式，师板书你能自己计算吗学生在书上完成。

指名交流。

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学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。

指导完成练习十第题。

学生读题讨论响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢指出因为光传播速度快提问这道题中苹果每千克元甘蔗每千克元现在就请你来买种你喜欢的水果吧，学生选择，然后全班交流。

老师先买了千克苹果，算算老师花了多少钱后来又买了千克甘蔗，你知道老师花了多少钱吗请同学们人小组，先自己计算，然后和同伴交流，你是怎样算的小组发言是个相加，我可以用小数，打竖式计算出来就是就是角，个角是角，就是元角，也就是元。

也可以向整数样列竖式计算比较加法和乘法的竖式计算更简单些。

设计意图利用学生爱吃水小学五年级数学小数乘整数精选教学教案整理版几秒钟每秒的速度是多少千米想想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么学生在作业本上解题。

指导完成练习十第题。

学生读题。

提问这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油这些汽油够这辆汽车行使多少千米学生列式计算后，组织讨论。

全课小结本节课学习了什么内容你认为计算小数乘整数时要注意什么小学年级数学小数乘整数精选教学教案教学目标通过自主探究与交流，了解小数和整数相乘的多种计算方法，并感知用竖式计算的优越同学们，今天超市西瓜特价，每千克只要元，小明的妈妈要买千克西瓜，她共要付多少钱先用加法计算，再用乘法计算课件出示图片学生列式，师板书你能自己计算吗学生在书上完成。

指名交流。

巩固练习要求学生在作业本上计算练习十第题。

学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。

指导完成练习十第题。

学生读题讨论响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢指出因为光传播速度快提问这道题中图此项练习是在学生已经明确列竖式计算的要求书写格式以后进行的，有助于进步巩固计算法则，提高计算的熟练程度。

而且相互检查，也能培养学生的自我意识和合作意识，以及评价的能力。

大挑战你能算出的结果是多少吗个交流，说说自己怎样做的为什么这样做设计意图学生能根据小数乘整数的意义，自己列出乘法算式，并正确计算出它的结果。

在这里加法变的非常困难，而乘法却显示出它独边演示强调我们可以把元转化成角，用角乘得角，再把角转化成元。

注意在列竖式时因数的末尾要对齐。

，进步理解算理，掌握计算方法。

教师出示算式。

师同学们看不是钱数了，没有元角分这样的单位了，还能不能计算出结果呢请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。

学生汇报演示。

可能有两种方法加法和乘法。

根据学生的汇报，展示这两种方法。

通过和整数乘法的比较，理解小数