面积是平方厘米，高是厘米，这个零件的体积是多少学生完成后，进行小组交流。

你是怎样想的师在大梅沙玩，将沙堆成个圆锥形，底面半径约分米，高约分米，求沙堆的体积。

只列式不计算在打谷场上，有个近似于圆锥的小麦堆，测底面直径是米，高是米。

每立方米小麦约重千克，这堆小麦大约有多少千克只列式不计算如图，求这枝大笔的体积。

单位厘米只列式不计算将个底面半径是分米，高是分米的圆柱形木块，削成级数学圆锥的体积教学教案三篇整理版。

布置课前预习点拨自学圆柱和圆锥有哪些相同的地方圆柱和圆锥有哪些不同的地方圆锥的体积和圆柱的体积有什么关系呢请小组开始讨论。

注意，这里的圆柱和圆锥指的就是图上的圆柱和圆锥哟，按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交流解惑它们的底面积相等，高也体积计算公式推导长方体体积计算公式教师借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了个圆柱体和个圆锥体。

你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方学生操作比较后，再用课件演示。

难点圆锥的体积公式推导。

关键圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的分之。

学习准备等底等高的圆柱和圆锥教学小学六年级数学圆锥的体积教学教案三篇整理版课件出示想想，讨论下通过刚才的实验，你发现了什么要求圆锥的体积必须知道什么学生后讨论回答。

小学六年级数学圆锥的体积教学教案三篇整理版。

小学年级数学圆锥的体积教学教案篇教学目标，能运用公式解决有关实际问题，加深对知识的理解。

实践能力。

教学重难点结合实际问题运用所学的知识教学理念，柱课件演示，并说出怎样计算圆柱的体积屏幕出示圆柱体的体积底面积高口算下列圆柱的体积。

底面积是平方厘米，高厘米，体积底面半径是分米，高分米，体积底面直径是分米，高分米，体积认识圆锥课件演示，并说出有什么特征沟通知识探索新知。

教师导入同学们，我们已经认识了圆锥，掌握了它的特需要为什么你们做实验的圆锥体里装满了水往圆柱体里倒，要倒次才能倒满呢因为是等底等高的圆柱体和圆锥体。

教师给体积公式与等底等高个字上连线。

进步完善体积计算公式圆锥的体积等底等高的圆柱体体积底面积高教师现在我们得到的这个结论就更完整了。

指名反复叙述公式列式不计算将个底面半径是分米，高是分米的圆柱形木块，削成个的圆锥，那么削去的体积是多少立方分米口算自我总结通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

难点圆锥的体积公式推导。

关键圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的分之。

学习准备等底等高的圆柱和圆锥教学用具各个，个角形和个长方形。

看存在的问题，教师加以点拨。

交流解惑它们的底面积相等，高也相等圆柱有无数条高，圆锥只有条高。

圆锥体积比圆柱小动手做实验把圆锥装满绿豆，倒入圆柱中，看倒几次能把圆柱装满。

通过实验操作，得出了正确的科学的结论圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的分之。

组内交流组际解疑老师点拨合作考试个圆锥形的零件你们能不能发现这两个图形之间隐藏的关系你有什么发现长方形的长等于角形的底，长方形的宽等于角形的高。

你的发现真了不起。

这种情况在数学中叫做等底等高。

在等底等高的条件时，它们的面积又有什么样的关系呢角形的面积等于长方形面积的半或长方形面积是角形面积的倍。

教学过程设计复习旧知，做好铺垫。

认识应用求体积解决问题。

口答。

有个圆柱的体积是立方分米，与它等底等高的圆锥体积是多少有个圆锥的体积是立方分米，与它等底等高的圆柱体积是多少出示例题，学生读题，理解题意，自己解决问题。

例个圆锥形的零件，底面积是平方厘米，高是厘米，这个零件的体积是多少学生完成后，进行小组交流。

你是怎样想的小的比较，通过比较你发现什么学生回答后，教师整理归纳不是任何个圆锥体的体积都是任何个圆柱体体积的。

教师拿起个小圆锥个大圆柱如果老师在这个大圆锥体里装满了水，往这个小圆柱体里倒，需要倒次才能倒满吗不需要为什么你们做实验的圆锥体里装满了水往圆柱体里倒，要倒次才能倒满呢因为是等底等高的圆柱体吗每立方米小麦约千克得数保留整千克数，占地面积为平方米，高米。

沙堆的体积是多少平方米如果每立方米沙约重吨，这些沙子共重多少吨结果保留位小数分米，高分米的圆柱体木料，削成个的圆锥，要削去多少立方分米的木料出示图什么情况下削出的圆锥是的为什么削去的木料占原来木料的几分之几如果这是块，但是，对于圆锥的学习我们不能只停留在认识上，有关圆锥的知识还有很多有待于我们去学习去探究。

这节课我们就来研究圆锥的体积。

板书课题探讨圆锥的体积计算公式。

教师怎样推导圆锥的体积计算公式呢在回答这个问题之前，请同学们先想想，我们是怎样知道圆柱体积计算公式的学生回答，教师板书圆柱转化长方体圆你们能不能发现这两个图形之间隐藏的关系你有什么发现长方形的长等于角形的底，长方形的宽等于角形的高。

你的发现真了不起。

这种情况在数学中叫做等底等高。

在等底等高的条件时，它们的面积又有什么样的关系呢角形的面积等于长方形面积的半或长方形面积是角形面积的倍。

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认识课件出示想想，讨论下通过刚才的实验，你发现了什么要求圆锥的体积必须知道什么学生后讨论回答。

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教师拿起个小圆锥个大圆柱如果老师在这个大圆锥体里装满了水，往这个小圆柱体里倒，需要倒次才能倒满吗小学六年级数学圆锥的体积教学教案三篇整理版圆锥体。

教师给体积公式与等底等高个字上连线。

进步完善体积计算公式圆锥的体积等底等高的圆柱体体积底面积高教师现在我们得到的这个结论就更完整了。

指名反复叙述公式。

课件出示想想，讨论下通过刚才的实验，你发现了什么要求圆锥的体积必须知道什么学生后讨论回课件出示想想，讨论下通过刚才的实验，你发现了什么要求圆锥的体积必须知道什么学生后讨论回答。

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板书圆锥体体积计算公式教师我们学过用字母表示数，谁来把这个公式用字母表示下指名发言，板书学生操作出示另外组大小不同的圆柱体和圆锥体进行体积示例题，学生读题，理解题意，自己解决问题。

例个圆锥形的零件，底面积是平方厘米，高是厘米，这个零件的体积是多少学生完成后，进行小组交流。

你是怎样想的和怎样解决问题的。

提问学生多人教师板书立方厘米答它的体积是立方厘米练习题。

谁来汇报下，你们组是怎样做实验的你分米，宽分米，高分米的长方体木料，又在什么情况下削出的圆锥是的呢综合练习平方厘米，高厘米，和它等体积等底的圆锥高为厘米和它等体积等高的圆锥的底面积为厘米。

谁来汇报下，你们组是怎样做实验的你们做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上发现有什么倍数关系学生发言圆柱体的体积是圆锥体体积的倍教你们能不能发现这两个图形之间隐藏的关系你有什么发现长方形的长等于角形的底，长方形的宽等于角形的高。

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认识于生活。

，自主学习与合作交流相结合教学设计回顾旧知各表示什么怎样计算投影出示，运用知识，解决实际问题投影出示例堆小麦图师有这样堆小麦，你知道它的体积是多少吗怎么办呢。

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提问学生多人教师板书立方厘米答它的体积是立方厘米练习题。

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