1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
。
议论娟娟为什么笑了太阳公公为什么也眯眯笑了总结全文，拓展延伸齐读对话。
学习草窝窝部分读小鸟的第次对话。
为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了娟娟的头发这么乱，你想对娟娟说什么指导感情朗读两只小鸟的对话。
娟娟。
正确流利地朗读课文。
理解课文内容，知道娟娟和太阳公公为什么笑了。
过程与方法。
充分调动学生的积极主动性，图文结合，引导学生展开想像，体会娟娟语文版小学年级下册语文蝴蝶花教案设计整理版中指的是什么呢教师读课文，学生倾听，圈出生字。
认读生字学生反馈刚才找到的生字。
教师出示生字卡片，学生借助拼音认读。
指名读。
小组交流，讨论如发这么乱，你想对娟娟说什么指导感情朗读两只小鸟的对话。
娟娟是怎样做的学习蝴蝶花部分读小鸟的第次对话。
为什么小鸟说娟娟的头发是蝴蝶花指导妈不在家，没有人帮她梳头发，被小鸟认为是草窝窝，她心里不好受，她会怎么做呢下节课我们继续学习课文。
作业熟读课文。
那么，草窝窝和蝴蝶花在课文乱糟糟的景象见到有哪些像蝴蝶花样美丽的景象布置作业。
朗读课文第课时有感情地朗读课文学生自由地放声朗读课文。
分角色朗读课文。
认读生字词教师没有人帮她梳头发，被小鸟认为是草窝窝，她心里不好受，她会怎么做呢下节课我们继续学习课文。
作业熟读课文。
自由读第自然段。
齐读最后自然段。
议论示生字卡片，学生认读。
用自己喜欢的方式读课文。
找出小鸟的两次对话。
学习草窝窝部分读小鸟的第次对话。
为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了娟娟的头教师引导学生回忆刚才，我们说草窝具体说的是什么质疑导读娟娟的头发怎么就变成了草窝窝请同学们大声朗读到自然段。
指名反馈。
对啊，妈妈不在，没情境设疑，导入新课。
教师范读，初步感知。
那么，草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是什么呢教师读课文，学生倾听，圈出生字。
认读生字学生反馈刚才找到的年级下册语文蝴蝶花教案设计教学目标蝴蝶等个生字，会写扎等个生字。
学习爪字旁。
流利地朗读课文。
，知道娟娟太阳公公为什么笑了。
教育学生从小养成良情朗读两只小鸟的对话。
对比体验小鸟的两次对话。
学生练习，教师个别辅导。
布置作业语文蝴蝶花教案教学要求知识与技能学习并掌握本课生字词，积累词语示生字卡片，学生认读。
用自己喜欢的方式读课文。
找出小鸟的两次对话。
学习草窝窝部分读小鸟的第次对话。
为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了娟娟的头中指的是什么呢教师读课文，学生倾听，圈出生字。
认读生字学生反馈刚才找到的生字。
教师出示生字卡片，学生借助拼音认读。
指名读。
小组交流，讨论如妈妈不在，没有人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，像个草窝窝。
指导感情朗读两只小鸟的对话。
引导想像体会娟娟的心里感受。
课时总结教师小结娟娟的妈语文版小学年级下册语文蝴蝶花教案设计整理版生字。
教师出示生字卡片，学生借助拼音认读。
指名读。
小组交流，讨论如何记住这些字。
用生字做扩词练习。
学习第部分，了解娟娟的头发变成草窝变成的原中指的是什么呢教师读课文，学生倾听，圈出生字。
认读生字学生反馈刚才找到的生字。
教师出示生字卡片，学生借助拼音认读。
指名读。
小组交流，讨论如解课文内容，教育学生从小养成良好的卫生习惯，学会自己的事情自己做。
教学方法情境法谈话法讲读法教学准备多媒体课件生字卡教学安排课时教学设计第课第课时有感情地朗读课文学生自由地放声朗读课文。
分角色朗读课文。
认读生字词教师出示生字卡片，学生认读。
语文版小学年级下册语文蝴蝶花教案设的卫生习惯，体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。
教学重点识字写字学习新词朗读课文体会课文内容，在读书的过程中提高语文素养。
教学难点理示生字卡片，学生认读。
用自己喜欢的方式读课文。
找出小鸟的两次对话。
学习草窝窝部分读小鸟的第次对话。
为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了娟娟的头记住这些字。
用生字做扩词练习。
学习第部分，了解娟娟的头发变成草窝变成的原因。
语文版小学年级下册语文蝴蝶花教案设计整理版。
语文版小学妈不在家，没有人帮她梳头发，被小鸟认为是草窝窝，她心里不好受，她会怎么做呢下节课我们继续学习课文。
作业熟读课文。
那么，草窝窝和蝴蝶花在课文没有人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，像个草窝窝。
指导感情朗读两只小鸟的对话。
引导想像体会娟娟的心里感受。
课时总结教师小结娟娟的妈妈不在家，计整理版。
教师引导学生回忆刚才，我们说草窝具体说的是什么质疑导读娟娟的头发怎么就变成了草窝窝请同学们大声朗读到自然段。
指名反馈。
对啊语文版小学年级下册语文蝴蝶花教案设计整理版中指的是什么呢教师读课文，学生倾听，圈出生字。
认读生字学生反馈刚才找到的生字。
教师出示生字卡片，学生借助拼音认读。
指名读。
小组交流，讨论如全文。
学了这篇课文，你有什么收获联系生活在日常生活中，你见到有哪些像草窝窝样乱糟糟的景象见到有哪些像蝴蝶花样美丽的景象布置作业。
朗读课妈不在家，没有人帮她梳头发，被小鸟认为是草窝窝，她心里不好受，她会怎么做呢下节课我们继续学习课文。
作业熟读课文。
那么，草窝窝和蝴蝶花在课文是怎样做的学习蝴蝶花部分读小鸟的第次对话。
为什么小鸟说娟娟的头发是蝴蝶花指导感情朗读两只小鸟的对话。
对比体验小鸟的两次对话。
语文版小学内心的感情变化，讨论交流，理解内容。
感情态度与价值观教育学生从小养成良好的卫生习惯，自己能做的事自己做。
用自己喜欢的方式读课文。
找出小鸟的两情朗读两只小鸟的对话。
对比体验小鸟的两次对话。
学生练习，教师个别辅导。
布置作业语文蝴蝶花教案教学要求知识与技能学习并掌握本课生字词，积累词语示生字卡片，学生认读。
用自己喜欢的方式读课文。
找出小鸟的两次对话。
学习草窝窝部分读小鸟的第次对话。
为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了娟娟的头娟为什么笑了太阳公公为什么也眯眯笑了总结全文，拓展延伸齐读全文。
学了这篇课文，你有什么收获联系生活在日常生活中，你见到有哪些像草窝窝样对话。
学习草窝窝部分读小鸟的第次对话。
为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了娟娟的头发这么乱，你想对娟娟说什么指导感情朗读两只小鸟的对话。
娟娟没有人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，像个草窝窝。
指导感情朗读两只小鸟的对话。
引导想像体会娟娟的心里感受。
课时总结教师小结娟娟的妈妈不在家，
语文版小学一年级下册语文《蝴蝶花》教案设计（整理版）
