一年级语文上册《雪地里的小画家》教案范文（整理版） ㊣ 精品文档 值得下载

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读准字音。

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情感目标培养学生热爱大自然亲近大自然的思想感情。

进步激发学生学习汉字的兴趣。

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年级语文上册雪地里的小画家教案范文教材分析这是篇韵文，讲的是群小画家在雪地上画画的事。

小画家们在雪地上留下不同的作品，而青蛙和他们不同，正在睡觉呢。

课文形象地讲述了种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的特点。

教学要求认识个生字，会写几用鱼个字。

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教学过程谈话揭题冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗雪后，小朋友们在雪地里玩些什么今天，我们要学习篇新课文，出示课题雪地里的小画家。

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请你当小诗人来编编写写。

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雪地里的小画家指的是谁呢它们画的画什么样呢我们来谈谈课文。

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齐读生字。

男女生比赛读。

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认读带拼音的词语下雪啦梅花有用几个为什么洞里青蛙参加成长睡着啦通过多种形式的练读，落实字音教学朗读感悟背诵课下雪后，许多小动物来到雪地上玩，说说它们的脚印是什么样的因为学生在学习新课之前，已经进行了认真细致的观察，所以，学生会兴致勃勃的说出许多动物的脚印，很自然的进入新课的学习。

学生自读，感知课文让学生在浓厚的学习兴趣激励下，借助拼音自读课文。

教师可以说同学们，有位诗人看到了下雪的美丽景象，非常高兴，就写下了首诗，你们想不想知道这首诗写的是什么道小鸡小鸭小狗小马这种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

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依据新课程标准，确立教学目标能力目标培养学生的观察力想象力语言表达能力和收集处理信息的能力。

知识目标认识啦梅蛙睡等个生字，会写几用鱼上盖了层厚厚的白雪，走在上面会留下串串的脚印什么样的人才能被称为小画家年龄小，但画画本领很大的人。

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读课文有感情的朗读全文背课文播放课件学生据情景背诵课文。

学生自编动作背课文。

在活动中学习在表演中学习，学生用体态动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既巩固知识，又发展语言。

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齐读生字。

男女生比赛读。

去掉拼音读生字同桌年级语文上册雪地里的小画家教案范文整理版文齐读课文，找找这篇课文共几句话。

逐句学习感悟课文并指导朗读整个过程按读了第句话，你知道了什么你还想知道什么学生边读边自我学习感悟质疑的方式进行。

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课文练习相结合，学习感叹句比喻句学习感叹句比喻句是本课的又教学难点，在学习感叹句时，课结合语文天地中的照样子说说进行教学教学比喻句时，则结合语文天地中的观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说说进行教学。

发散教学，突出重点针对年级学生形象思维占优势的特点，在教学第的轻音乐，小鸡小狗小鸭小马在雪地留下清晰的脚印，学生看后再读文。

启发学生，提问你们读懂了什么这时学生对第句话的理解将豁然感悟他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印形状像竹叶小狗的脚中间和脚爪都有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印形状像梅花小鸭的脚中间有脚璞，所以踩出的脚印形状像枫叶小马的蹄子踩出的脚印形状像月牙拓请借助拼音，自读课文。

遇到不认识的字，用自己喜欢的方法自己解决。

比如用拼音问同桌听读查生字表查认字表猜猜等通过自读课文，帮助学生掌握生字的读音，初步认识字形，使识字与感知课文内容有机的结合起来，魔术激趣，识字写字识字写字都较为枯燥，学生普遍不感兴趣，但是，识字写字又是本课教学的重点内容之，怎样引发学生的学习兴趣，高效率的完成教学任务呢为上盖了层厚厚的白雪，走在上面会留下串串的脚印什么样的人才能被称为小画家年龄小，但画画本领很大的人。

雪地里的小画家指的是谁呢它们画的画什么样呢我们来谈谈课文。

初读课文借助拼音读课文。

读准字音。

再读课文，注意把句子读连贯。

学习课文，理解内容，指导朗读读第句看图，想象下雪时什么样下雪了，小朋友们高兴吗小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心时，正是下雪的季节，我们可充分利用自然环境，帮助我们的教学。

为此，我设计了如下教学环节课前观察，激发兴趣在学习本课之前，教师充分利用切下雪的机会，引导学生观察，下雪后，小鸟小狗小猫小鸭等动物的脚印。

并组织学生，把观察到的情况说说，以激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。

谈话导入上课伊始，教师引导学生同学们，你们见过下雪吗说说下雪的情景。

比赛读师生比赛读全班齐读。

认读