好处请简要分析。

末句随君直到夜郎西中夜郎词，有两种解释与成语夜郎自大的夜郎意同，意即地名，在今贵州省西部桐梓县，古称夜郎国是指湖南省沅陵的夜郎县。

细读课文，分析下哪种解释更合理。

诗中没有单纯的写景，总是寓情于景情景交融。

联系闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的写作背景思考下，李白在诗的开头写景为什么选是降职寄寄托，托付，试译诗句。

，翻译全诗。

参考杨花落尽了子规鸟儿哀啼，听说去龙标还要逾过溪。

我把这颗愁心寄托给明月，随君好友你直到夜郎西。

诗歌赏析，这是首什么诗明确写景抒情的诗。

明确杨花，子规明确点明时令暮春时节渲染气氛萧瑟凄楚的气氛杨花漂泊不定，如友人的身世体现出飘零孤寂之感。

子规又叫杜鹃杜宇催归。

它总是朝着北方鸣叫，月呜叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切。

所以叫杜鹃啼归。

烘托心情表现出诗人的离愁别恨，与友人分离的痛苦。

明确对友人离别的痛苦。

闻道表现了作者怎样的心情明确对友居绵州昌隆今川省江油县的青莲乡，因以自号青莲居士。

早年读书学剑，游览名胜，写过许多才华横溢的诗篇。

岁时，出蜀漫游。

岁时，因吴筠推荐，被唐玄宗召入京都，供奉翰林。

因蔑视权贵，放诞不羁，不到年离开了长安，从此过着长期漫游的生活。

安史之乱时，李白曾参与永王幕府，但被唐肃宗以附逆的罪名流放夜郎今贵州省桐梓县带。

他走到川奉节时，得到赦免。

最后他病死在安徽当涂今安徽省当涂县，终年岁。

李白与杜甫齐名比杜甫稍长，世称李杜。

他是唐代最杰出的浪漫主义诗人，在他的诗中浪漫主义精神和浪漫主义手法达到了高度的统。

他的相似之处。

据说李白从天宝年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。

整体感知，注意读准字音，并用划分诗句的节奏。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西体会文中蕴含的作者感情。

随风作随君。

夜郎汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部北部和云南东北部及川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。

唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。

这里指湖南的夜郎在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近。

李白当时在东南，所以说七年级上册语文闻王昌龄左迁龙标遥有此寄原文及教案整理版他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。

李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。

链接以月寄情的句子谢庄月赋美人迈兮音尘缺，隔千里兮共明月。

杨花漂泊不定，给人以流落之感，子规暗含悲痛之情。

诗人取这两样景物，既点明了时令，也渲染了悲凉哀伤的氛围。

请赏析诗的最后两句温馨提示可从写法和思想感情两方面分析这两句通过丰富的想象，运用拟人的手法，将明月人格化，希望明月捎去自己的愁思，表达了对朋友思念同情和关切之情。

活动〘活动〙拓展阅读金乡送韦之西京客豪迈奔放想象丰富色彩绚丽等特点，对后代诗歌的影响很大。

王昌龄是李白的好朋友。

开元年，贬放岭南，天宝年，再贬为龙标今湖南洪江西尉。

李白在杨花落尽杜鹃声声的时节，惊悉好友被贬湖南龙标，龙标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，并深感不平和悲伤，于是写下了这首诗赠给他。

朗读诗歌，仿读。

，指导朗读。

七年级上册语文闻王昌龄左迁龙标遥有此寄原文及教案整理版。

板书设计闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花漂泊不定子规不如归去明月轻风寄送愁心抒情关怀思念年级上册语文闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案目标设计，让学生在吟情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之和优点之。

想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄之所以有长久的艺术魅力的真正原因。

小结通过诗人丰富的想像，本来无知无情的明月，竟变成了个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。

这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的特点之和优点之。

说经过辰溪西溪巫溪武溪和沅溪让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你直走到那夜郎以西，年级上册语文闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案导入古人常常将月融入笔端。

或望月怀远，或借月抒怀，或遥寄相思今天我们就来起学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，感受下浪漫主义诗人李白笔下的明月寄托了怎样的情怀。

作者及写作背景介绍李白，字太白，祖籍陇西成纪今甘肃省秦安县，先世在隋末因罪徙居中亚碎叶，李白便出生于那里。

岁时随父迁居绵州昌隆今川省江油县的青莲乡，因以自号青莲居士。

早年读书学剑，游览名胜，写过许多才华外延伸总结存储学了本诗后你有什么收获和感受呢课外延伸朗读背诵，加深理解。

请用优美生动的语言描述这几首诗的意境。

翻译诗歌闻听说左迁迁，调动官职，般是升官古人以右为尊，左迁就是降职寄寄托，托付，试译诗句。

，翻译全诗。

参考杨花落尽了子规鸟儿哀啼，听说去龙标还要逾过溪。

我把这颗愁心寄托给明月，随君好友你直到夜郎西。

诗歌赏析，这是首什么诗明确写景抒情的诗。

明确杨花，子规明确点明时令暮春时节渲染气氛萧瑟凄楚的气氛杨花漂泊不定，如友人的身世体现出飘零孤寂之感。

子规又叫杜鹃杜宇催归。

它总是朝着北溢的诗篇。

岁时，出蜀漫游。

岁时，因吴筠推荐，被唐玄宗召入京都，供奉翰林。

因蔑视权贵，放诞不羁，不到年离开了长安，从此过着长期漫游的生活。

安史之乱时，李白曾参与永王幕府，但被唐肃宗以附逆的罪名流放夜郎今贵州省桐梓县带。

他走到川奉节时，得到赦免。

最后他病死在安徽当涂今安徽省当涂县，终年岁。

李白与杜甫齐名比杜甫稍长，世称李杜。

他是唐代最杰出的浪漫主义诗人，在他的诗中浪漫主义精神和浪漫主义手法达到了高度的统。

他的诗歌继承了我国古代诗歌的优良传统，善于向乐府学习，形成了他独特的浪漫主义风格。

他的诗歌具曹植杂诗愿为南流景，驰光见我君。

张若虚春江花月夜此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

练习诗中融情人景，含有飘零之感离别之恨的句子是。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西这名句运用了什么修辞方法这样写有什么好处请简要分析。

末句随君直到夜郎西中夜郎词，有两种解释与成语夜郎自大的夜郎意同，意即地名，在今贵州省西部桐梓县，古称夜郎国是指湖南省沅陵的夜郎县。

细读课文，分析下哪种解释更合理。

诗中没有单纯的写景，总是寓情于景情景交融。

联系闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的写作背景思考下，李白在诗的开头写景为什么选官的深切同情和关切之情。

情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。

那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的愁心以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。

这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之和优点之。

想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄之所以有长久的艺术魅力的真正原因。

小结通过诗人丰富的想像，本来无知无情的山月歌夜宿山寺越女词耶溪采莲女蜀道难，以充满想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河，表现了他的豪情壮志和开阔胸襟。

描写渴望建功立业，仕途艰难，内心苦闷的秋浦歌南陵别儿童入京把酒问月将进酒宣州谢眺楼饯别校书叔云古朗月行行路难月下独酌等。

李白生关心国事，希望为朝廷重用，为国效劳，却怀才不遇，诗人内心悲愤，常借酒借月抒怀，批判朝政弊端，感慨有志之士不能施展抱负。

边塞诗宫怨诗关山月塞下曲劳劳亭歌玉阶怨怨情长门怨子夜吴歌秋歌，表现对人民生活的关心和同情，反映妇女的生活及其痛苦。

活动〘活动〙秀我风采师生共读将之中加深理解，熟读成诵。

，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。

思想。

教学重难点重点熟读背诵难点理解诗句蕴含的情理教学过程标题解说你从此诗的标题中知道了哪些信息龙标今湖南黔阳，唐时甚僻。

诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼个人。

左迁古尊右卑左，即贬官。

这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤寄以慰藉的好诗。

背景简介王昌龄是盛唐诗坛上位以写边塞题材为主的诗人。

他特别擅长写绝。

天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。

王昌龄生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有溢的诗篇。

岁时，出蜀漫游。

岁时，因吴筠推荐，被唐玄宗召入京都，供奉翰林。

因蔑视权贵，放诞不羁，不到年离开了长安，从此过着长期漫游的生活。

安史之乱时，李白曾参与永王幕府，但被唐肃宗以附逆的罪名流放夜郎今贵州省桐梓县带。

他走到川奉节时，得到赦免。

最后他病死在安徽当涂今安徽省当涂县，终年岁。

李白与杜甫齐名比杜甫稍长，世称李杜。

他是唐代最杰出的浪漫主义诗人，在他的诗中浪漫主义精神和浪漫主义手法达到了高度的统。

他的诗歌继承了我国古代诗歌的优良传统，善于向乐府学习，形成了他独特的浪漫主义风格。

他的诗歌具他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。

李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。

链接以月寄情的句子谢庄月赋美人迈兮音尘缺，隔千里兮共明月。

杨花漂泊不定，给人以流落之感，子规暗含悲痛之情。

诗人取这两样景物，既点明了时令，也渲染了悲凉哀伤的氛围。

请赏析诗的最后两句温馨提示可从写法和思想感情两方面分析这两句通过丰富的想象，运用拟人的手法，将明月人格化，希望明月捎去自己的愁思，表达了对朋友思念同情和关切之情。

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这两句诗所表现的意味，有层意思，是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。

这首诗，通过对景物的描写，表达了作者对好友被