带水草鞋的厚重，也是他脚步的厚重，这里以细节描写刻画出位踏实的劳动者形象。

他今天从地里捡回块砖，明天可能又捡进片瓦，再就是往个黑瓦罐里塞角票。

虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。

明确虽堂发言。

提示台阶高，屋主人的地位就相应高。

父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人等，立下宏愿，也要造栋有高台阶的新屋。

，他下定决心，开始漫长的准备。

他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有级台阶的新屋。

辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

父亲的这双脚是洗不干净的，他般都去凼里洗，拖着双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。

大概到了过年，父亲才在家。

课前准备预习识记字词凹凼门槛涎水揩嘎筹划黏尴尬撬微不足道大庭广众阅读课文，复述故事情节。

教学设计导入同学们，我们中国是个农业大国，有亿农民。

关心国事大事就不能不了解下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。

下面我们来学习篇小说台阶，台阶文为我们刻画了个中国农民的典型形象。

板书课题。

整体感知了解故事情节和人问题，为实现农业现代化做出应有的贡献。

作业写成研讨与练习调查附近农村的经济现状。

从农民家庭收入的角度，与改革开放之前比较，看有了哪些发展。

写份字的调查报告。

语文台阶教学设计，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。

台阶的含义，把握小说的主题。

，培养对待人生的正确态度。

导入新课播放农村老父亲导学视频。

同学们，看到画面中那张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那双双充满期待的眼眸，我们仿佛看到了困顿初中七年级下册语文台阶教案整理版现父亲形象的语句，并作适当分析。

父亲下子背了趟，还没觉得花了太大的力气。

只是那来去的许多山路，磨破了他双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。

明确从背石板的描写中，可看到父亲强健有力的形象，不关心自己的身体，反而可惜磨坏了草鞋，也凸显出了个勤俭的老实人形象。

我想步跳到门槛上，但摔了大跤。

父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的，明确文章描写我与父亲关系的语句不多，但就此句中便能体会到父亲对我的爱，足道大庭广众阅读课文，复述故事情节。

教学设计导入同学们，我们中国是个农业大国，有亿农民。

关心国事大事就不能不了解下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。

下面我们来学习篇小说台阶，台阶文为我们刻画了个中国农民的典型形象。

板书课题。

整体感知了解故事情节和人物形象。

亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。

作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹对台阶高，屋主人的地位就相应高。

因此父亲不甘低人等，立下宏愿，也要造栋有高台阶的新屋。

父亲吃苦耐劳，经过漫长的准备，终于造起了有级台阶的新屋。

父亲辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是心愿已了的父亲却觉得坐在新台阶上不自在，挑水又闪了腰，恍然觉得自己年岁已大，多了种莫名的失落感。

目标导学细读文章，分析人物形象在故事发展的过程中，父亲的形象始终贯穿于各个情节之中，请同学们细读课文，找出文中之后组织学生进行适当的评价，对遗漏的内容进行补充。

思考讨论理解了解人物形象。

思考题，父亲怎么样先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过人小组讨论，与同学交流。

然后进行课堂发言。

提示台阶高，屋主人的地位就相应高。

父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人等，立下宏愿，也要造栋有高台阶的新屋。

，他下定决心，开始漫长的准备。

他终年辛苦，准备了大半辈子着不是，贴在胯骨上也不是。

他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。

因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

明确这系列动作描写，看似写出了个滑稽的形象，实际上是写出了父亲骨子中深藏的朴实与安分，他所追求的形式地位得到了，然而骨子中的低调朴实却又让他显得局促不安。

分析总结父亲是个非常要强的农民。

他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，积铢累寸，终于造起了有级台阶的新屋。

辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

初中年级下册语文台阶教案教学目标改用第人称复述课文。

理解父亲这个中国农民的典型形象。

了解围绕中心选材的写法。

教学重点父亲的形象特点及其意义。

通过故事情节展示人物的写法。

课时安排课时。

课前准备预习识记字词凹凼门槛涎水揩嘎筹划黏尴尬撬微父亲的这双脚是洗不干净的，他般都去凼里洗，拖着双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。

大概到了过年，父亲才在家里洗次脚。

明确父亲由于长年从事劳作，脚上积了许多沙泥，表现出父亲的创业艰苦，唿嗒唿嗒地走回来不仅是带水草鞋的厚重，也是他脚步的厚重，这里以细节描写刻画出位踏实的劳动者形象。

他今天从地里捡回块砖，明天可能又捡进片瓦，再就是往个黑瓦罐里塞角票。

虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。

明确虽愿，也要造栋有高台阶的新屋。

父亲吃苦耐劳，经过漫长的准备，终于造起了有级台阶的新屋。

父亲辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是心愿已了的父亲却觉得坐在新台阶上不自在，挑水又闪了腰，恍然觉得自己年岁已大，多了种莫名的失落感。

目标导学细读文章，分析人物形象在故事发展的过程中，父亲的形象始终贯穿于各个情节之中，请同学们细读课文，找出文中体现父亲形象的语句，并作适当分析。

父亲下子背了趟，还没觉生根据人物描写的方法展开讨论，让学生养成圈点勾画的读书习惯，教师帮助归纳总结。

教学中主要抓住关键词句的分析，学生通过朗读品味，讨论探究，在文中找到具体的细节描写，归结父亲的性格特征。

学生具体掌握细节描写的方法，进而学会运用细节描写的写作方法来表现人物性格。

教学过程导入新课通过上节课的学习，我们熟悉了台阶这篇课文的情节，知道了作者通过个独特的视角为我们展现了父亲现实的生活画卷，今天我父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情对改变农村的面貌寄予希望。

教师小结这篇小说，应当引起我们的深刻反思。

改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。

但是，我国是个农业大国，分之的人口在农村，农业生产力还相对落后。

农村农业农民农问题，关系到我国社会主义现代化建设的全局。

要全面实现小康，重点是农村，难点是农业，关键是农民。

我们有责任关注农村农业和农积铢累寸，终于造起了有级台阶的新屋。

辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

初中年级下册语文台阶教案教学目标改用第人称复述课文。

理解父亲这个中国农民的典型形象。

了解围绕中心选材的写法。

教学重点父亲的形象特点及其意义。

通过故事情节展示人物的写法。

课时安排课时。

课前准备预习识记字词凹凼门槛涎水揩嘎筹划黏尴尬撬微现父亲形象的语句，并作适当分析。

父亲下子背了趟，还没觉得花了太大的力气。

只是那来去的许多山路，磨破了他双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。

明确从背石板的描写中，可看到父亲强健有力的形象，不关心自己的身体，反而可惜磨坏了草鞋，也凸显出了个勤俭的老实人形象。

我想步跳到门槛上，但摔了大跤。

父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的，明确文章描写我与父亲关系的语句不多，但就此句中便能体会到父亲对我的爱，怕辛苦，身上有着中国传统农民所特有的谦卑。

初中七年级下册语文台阶教案整理版。

第层描述父亲将老屋块青石板撬来，当作新台阶基石，修成级台阶。

结尾段第层讲述搬进新屋后，父亲坐在新台阶层，却感觉不自在。

第层描述父亲挑水上台阶闪了腰。

第层讲述父亲失去了往日生机，感慨自己的衰老。

，用段简练的文字概述本文内容。

明确父亲总是觉得自家的台阶低，对别人家的高台阶总是羡慕不已。

在他家乡有这样种说初中七年级下册语文台阶教案整理版花了太大的力气。

只是那来去的许多山路，磨破了他双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。

明确从背石板的描写中，可看到父亲强健有力的形象，不关心自己的身体，反而可惜磨坏了草鞋，也凸显出了个勤俭的老实人形象。

我想步跳到门槛上，但摔了大跤。

父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的，明确文章描写我与父亲关系的语句不多，但就此句中便能体会到父亲对我的爱，凸显出位慈父形象。

初中七年级下册语文台阶教案整理版现父亲形象的语句，并作适当分析。

父亲下子背了趟，还没觉得花了太大的力气。

只是那来去的许多山路，磨破了他双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。

明确从背石板的描写中，可看到父亲强健有力的形象，不关心自己的身体，反而可惜磨坏了草鞋，也凸显出了个勤俭的老实人形象。

我想步跳到门槛上，但摔了大跤。

父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的，明确文章描写我与父亲关系的语句不多，但就此句中便能体会到父亲对我的爱，来刻画人物性格的种描写方法。

第层描述父亲将老屋块青石板撬来，当作新台阶基石，修成级台阶。

结尾段第层讲述搬进新屋后，父亲坐在新台阶层，却感觉不自在。

第层描述父亲挑水上台阶闪了腰。

第层讲述父亲失去了往日生机，感慨自己的衰老。

，用段简练的文字概述本文内容。

明确父亲总是觉得自家的台阶低，对别人家的高台阶总是羡慕不已。

在他家乡有这样种说法台阶高，屋主人的地位就相应高。

因此父亲不甘低人等，立下业的朴实者形象。

父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

明确父亲专注的目光，表达了他的决心。

他有志气，不甘人后，要自立于受人尊敬的行列，有长远的目标，丝毫不会动摇。

许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无就精读课文，分析人物性格，体会作者是如何塑造父亲这形象的。

学习通过人物描写分析人物性格重点关注人物描写时能展示人物性格的关键词教师分析人物描写人物的细节描写，就是对人物的神态动作语言外貌和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。

对容貌姿态服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

是通过对人物个性