七年级上册数学教案范文-绝对值（整理版）㊣精品文档值得下载

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做做组完成在数轴上表示下列各数，并比较它们的大小培养学生浓厚的学习兴趣，使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

教学重点与难点教学重点绝对值的几何意义和代数意义，以及求个数的绝对值。

教学难点绝对值定义的得出意义的理解，以及求绝对值等于个正数的有理数。

教学准备多媒体课件教学过程创设问题情境两只小狗从同点出发，在生去讨论，启发学生从数与形两个方面考虑，培养学生的发散思维能力。

分析从数字上分析绝对值等于的数是和画个数轴如下图从几何意义上分析，画个数轴如下图因为数轴上到原点的距离等于个单位长度的点有两个，即表示的点和表示的点所以绝对值等于的数是和练习做书上页课内练习两题。

年级上七年级上册数学教案范文绝对值整理版与的距离，所以。

学习概念我们把在数轴上表示数的点与原点的距离叫做数的绝对值，记作︱︱幻灯片。

因此，上述，的绝对值分别是，。

如在数轴上表示数的点和表示数的点与原点的距离都是，所以，和的绝对值都是，记作︱︱，︱︱。

互为相反数的两个数的绝对值相同尝试回答︱︱，绝对值是的符号是，绝对值是的符号是，绝对值是学生口答。

师上面我们看到任何个有理数都是由符号，和绝对值两个部分构成。

现在老师有个问题想问问大家，在上节课中我们规定只有符号不同的两个数称互为相反数。

那么大家在今天学习了绝对值以后，你能给相反数个新的解释吗练习回答下列问题个数的绝对对学案进行分任务展示温故知新前面我们已经学习了数轴和数轴的要素，请同学们回想下什么叫数轴数轴的要素什么小组合作交流，探究新知观察下图，回答问题组完成大象距原点多远两只小狗分别距原点多远归纳在数轴上，个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的。

个数的绝对值记作的绝对值记作，它表示在面理解绝对值的意义，初步了解数形结合的思想方法。

通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义。

通过应用绝对值解决实际问题，培养学生浓厚的学习兴趣，使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

教学重点与难点教学重点绝对值的几何意义和代数意义，以及求个数的绝对值。

通过应用绝对值。

七年级上册数学教案范文绝对值整理版。

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教学准备多媒体课件教学过程创设问题情境两只小狗从同点出发，在条笔直的街上跑，只向右跑米到达点，另只向左跑米到达点。

若规定向右为正，则处记作，处记作。

以决实际问题，体会绝对值的意义与作用，感受数学在生活中的价值。

应用深化知识例题求解例求下列各数的绝对值根据上述题目，让学生归纳总结绝对值的特点。

教师进行补充小结特点个正数的绝对值是它本身个负数的绝对值是它的相反数零的绝对值是零互为相反数的两个数的绝对值相等的符号是，绝对值是的符号是做做求下列各数的绝对值组完成求下列各组数的绝对值组完成从上面的结果你发现了什么议议组完成你能从中发现什么规律小结正数的绝对值是它，负数的绝对值是它的，的绝对值是。

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教学重点和难点理解绝对值的概念求个数的绝对值比较两个负数的大小。

教学过程教师检查组长学案学习情况，组长检查组员学案学习情况。

约分钟在组长的组织下进行讨论交流。

约分钟小组分任务展示。

约分钟达标检测。

约分钟总结约分钟小组对学案进行分任务展示温故知新前面我们已经学习了数轴和数轴体会绝对值在实际中的应用，由练习体会上面的个等式，由练习中提到的绝对值大小数轴，引出问题在引入负数以后，如何比较两个数的大小，尤其是两个负数的大小让我们仍然回到实际中去看看有怎样的启发，引导阅读幻灯片。

过程与方法目标通过运用来表示个数的绝对值，培养学生的数感和符号感，达到发展学生抽值是它本身，这个数是什么数个数的绝对值是它的相反数，这个数是什么数个数的绝对值定是正数吗个数的绝对值不可能是负数，对吗绝对值是同个正数的数有两个，它们互为相反数，这句话对吗由学生口答完成，进步巩固绝对值的概念例的数让学生考虑这样的数有几个，是怎样得出这个结果的呢对后个问题由决实际问题，体会绝对值的意义与作用，感受数学在生活中的价值。

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因此，上述，的绝对值分别是，。

如在数轴上表示数的点和表示数的点与原点的距离都是，所以，和的绝对值都是，记作︱︱，︱︱。

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教学重点和难点理解绝对值的概念求个数的绝对值比较两个负数的大小。

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个数的绝对值记作的绝对值记作，它表示在上与的距离，所以。

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因此，上述，的绝对值分别是，。

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互为相反数的两个数的绝对值相同尝试回答︱︱间的差异。

情感态度与价值观借助数轴解决数学问题，有意识地形成脑中有图，心中有数的数形结合思想。

通过做做议议试试问题的思考及回答，培养学生积极参与数学活动，并在数学活动中体验成功，锻炼学生克服困难的意志，建立自信心，发展学生清晰地阐述自己观点的能力以及培养学生合作探索合作交流合作学习的新表示个数的绝对值，培养学生的数感和符号感，达到发展学生抽象思维的目的通过探索求个数绝对值的方法和两个负数比较大小方法的过程，让学生学会通过观察，发现规律总结方法，发展学生的实践能力，培养创新意识通过对做做议议试试的交流和讨论，培养学生有条理地用语言表达解决问题的方法通过用绝对值或数象思维的目的通过探索求个数绝对值的方法和两个负数比较大小方法的过程，让学生学会通过观察，发现规律总结方法，发展学生的实践能力，培养创新意识通过对做做议议试试的交流和讨论，培养学生有条理地用语言表达解决问题的方法通过用绝对值或数轴对两个负数大小的比较，让学生学会尝试评价两种不同方法之决实际问题，体会绝对值的意义与作用，感受数学在生活中的价值。

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如果用字母表示有理数，上述性质可表述为当是正数时，︱︱当是负数时，︱︱当时，︱︱。

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做做组完成在数轴上表示下列各数，并比较它们的大小，求出中各数的绝对值，并比较它们的大小你发现了什么比较下列每组数的大小。

和组完成和组完成和组完成达标检测填空绝对值是的数有判断绝对值最小的数是。

个数的绝对值定是正数。

个数的绝对值不可能是负数对两个负数大小的比较，让学生学会尝试评价两种不同方法之间的差异。

情感态度与价值观借助数轴解决数学问题，有意识地形成脑中有图，心中有数的数形结合思想。

通过做做议议试试问题的思考及回答，培养学生积极参与数学活动，并在数学活动中体验成功，锻炼学生克服困难的意志，建立自信心，发展学生清晰地阐述七年级上册数学教案范文绝对值整理版与的距离，所以。