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巩固倍的概念。

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因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成倍的概念。

根据本节课的特点，整节课的教学，都能围们就说第行圆片的个数是第行的倍，个也可以说成的倍。

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让学生观察比较前面摆的圆片，在小组中讨论第行的数量是第行的几倍，应该怎样想学生讨论后，每组请个圆片，个个地摆。

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因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成倍的概念。

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教学目标经历倍的概念的初步形成过程，体验个数的几倍的含义。

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判断第行是第行的几倍学生解答时，教师要求学生说出想的过程。

小学年级数学倍的认识教案及案例分析教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学第册课本第页例例们就说第行圆片的个数是第行的倍，个也可以说成的倍。

用同样的方法教学倍倍倍。

让学生观察比较前面摆的圆片，在小组中讨论第行的数量是第行的几倍，应该怎样想学生讨论后，每组请个圆片，个个地摆。

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师我们就说第行圆片的个数是第行的倍，个也可以说成的倍。

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教材分析倍的认识是第单元表内乘法的教学内容，是学生学习完的乘法口诀的基础上进行学习的。

学生掌握了倍知识，为今后利用乘法口诀解决表内乘法的教学内容，是学生学习完的乘法口诀的基础上进行学习的。

学生掌握了倍知识，为今后利用乘法口诀解决个数的几倍是多少及个数是另个数的几倍等数学问题打下基础。

教学目标